黨章黨規(guī)和系列講話共同構成了目前黨員干部學習內容的雙翼,只有準則規(guī)范的約束,沒有科學理論的指引,黨員干部同樣也難以展翅高飛、有所作為。本文就是由思而學教育網"text-decoration:underline;">快車教育為您提供的2016關于“兩學一做”學習教育思想匯報,希望供您參考。
2016關于“兩學一做”學習教育思想匯報(1)
近日,對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調,“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署,是協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手,基礎在學,關鍵在做,各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任,堅持區(qū)分層次,突出問題導向,確保取得實際成效。
為何要“兩學一做”
部署“兩學一做”學習教育,就是要推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展,從集中性教育向經常性教育延伸,堅定廣大黨員的馬克思主義立場,保證全黨始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,使我們黨始終成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。
開展“兩學一做”學習教育,要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員!皟蓪W一做”學習教育,基礎在學,關鍵在做。要突出問題導向,學要帶著問題學,做要針對問題改,把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。
縣處級以上干部要作出表率
組織開展“兩學一做”學習教育,是各級黨組織及其負責人的主體責任,要抓緊抓實抓好。
各級黨組織書記要管好干部、帶好班子,也要管好黨員、帶好隊伍,掌握抓黨員隊伍建設的方法要求。要堅持區(qū)分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖,防止走過場和形式主義。
縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率,緊密聯(lián)系領導工作實際,學得更多一些、更深一些,要求更嚴一些、更高一些,努力提高思想政治素養(yǎng)和理論水平。
2016關于“兩學一做”學習教育思想匯報(2)
近日,*辦公廳印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》并發(fā)出通知,對“兩學一做”學習教育作出安排?催^方案全文的同志都清楚,“兩學一做”學習教育與“三嚴三實”專題教育的覆蓋面不一樣,這一次的黨內教育不再僅僅針對“關鍵少數(shù)”,而是指向“全體黨員”。
很顯然,在黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育取得明顯成效基礎上,黨中央決定今年在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育,是“全面從嚴治黨永遠在路上”的又一次出發(fā)。這也表明,全面從嚴治黨,不是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的權宜之計,而是急則治標、緩則治本的系統(tǒng)思維。
黨員就要有黨員樣,本是一個政治常識。然而,現(xiàn)如今有多少的“同志們”已經把這個常識還給了組織,與當初入黨宣誓時的那個“我”漸行漸遠,一步一步變成自己曾經最鄙視的人?不信馬列信鬼神、不認組織認大師,月亮是外國的圓、身在曹營心在漢,不給好處不辦事、給了好處亂辦事,對上級脅肩諂笑百般逢迎、對群眾橫眉立目萬般刁難,以深諳“官場潛規(guī)則”為榮、甘做“腐敗亞文化”信徒,對“四風”和特權現(xiàn)象前腳罵完后腳追、一朝權在手更把“有權不用過期作廢”奉為座右銘,口頭上舉雙手擁護改革、一動自己的“奶酪”就跳腳,心為物役、蠅營狗茍,得過且過、尸位素餐,與民爭利、“吃相”難看……種種與黨的宗旨和性質格格不入的言行,絕非僅屬于少數(shù)“老虎”和“蒼蠅”的“標簽”,也并非手握權柄的“關鍵少數(shù)”的“專利”,就“活蹦亂跳”在“普通一員”中間,幾乎天天見、處處聞。
也許,是在爭名奪利中蒙塵積垢、忘了初心;也許,是在隨波逐流中自我矮化、泯然眾人;也許,就是趨利避害的本性使然、適者生存的法則驅使……但作為宣過誓的共產黨員,就以這樣一副既不“先進”也不“純潔”的面目示人,在“不像黨員”的“回聲”不絕于耳時,難道沒感到芒刺在背、字字錐心?
再想想,那些大大小小的“老虎”“蒼蠅”,有誰是天生的?從“好同志”淪為“階下囚”,軌跡總是相似的。行差踏錯的第一步,往往就是“無”字當頭??對黨章黨規(guī)視若無物,無組織無紀律,無底線無節(jié)操。心中無戒,行便無忌,最后無法回頭、無路可走。
標本兼治,成風化人,“山中賊”和“心中賊”都要破。黨的十八大以來,三年多高強度、大密度的正風反腐,在清除了一大批腐敗分子的同時,也日漸形成不敢腐、不能腐、不想腐的強大勢場,政治霧霾被驅散,政治常識被喚醒,黨風政風向善向上,為“著力營造政治上的綠水青山”準備了有利條件。由是觀之,從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的“兩學一做”,必然推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭、全面從嚴治黨、黨的建設向廣度和深度進軍,可謂因勢而進、正當其時、環(huán)環(huán)相扣。
民諺常說,缺什么補什么。“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’,沒有理想信念,理想信念不堅定,精神上就會‘缺鈣’,就會得‘軟骨病’!薄皟蓪W一做”學習教育,中央為什么提出“要把黨的思想建設放在首位,以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求,以用系列重要講話精神武裝全黨為根本任務”?為什么要求“進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”?為什么在闡述“‘學’要帶著問題學,‘做’要針對問題改”時,逐一列舉黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的共性問題?這就是堅持問題導向,向每一名共產黨員提出了天天“補鈣”的要求。
我們相信,一個勇于大浪淘沙、善于自我凈化的執(zhí)政黨,其“合格品”的成色經得起群眾、實踐和歷史的檢驗。
2016關于“兩學一做”學習教育思想匯報(3)
基礎在學,關鍵在做:
“兩學一做”學習教育突出問題導向
“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源!薄耙怀鰡栴}導向,學要帶著問題學,做要針對問題改!痹谥甘局袕娬{,只有基層黨組織堅強有力,黨員發(fā)揮應有作用,黨的根基才能牢固,黨才能有戰(zhàn)斗力。開展“兩學一做”學習教育,要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員!皟蓪W一做”學習教育,基礎在學,關鍵在做。如何在學習教育過程中突出問題導向?在指示中給出了明確的指導:把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現(xiàn)信仰信念的力量。
國防大學教授顏曉峰在接受中國共產黨新聞網記者采訪時指出,針對基層黨組織和黨員中存在的問題開展“兩學一做”學習教育,應保證學習教育與解決問題一致起來。他認為,學習教育過程本身就是基層黨組織戰(zhàn)斗力提高、黨員模范作用增強的過程。強調突出問題導向,是要著力克服以往一些部門和單位在教育活動中重形式、走過場,活動完成了效果卻一般化的現(xiàn)象。抓住問題、解決問題就能確!皟蓪W一做”的實效。顏曉峰強調,突出問題導向是治國理政的重要方法論,體現(xiàn)在各個領域、各項工作中。“兩學一做”突出問題導向是全面從嚴治黨向基層延伸的基本要求,隨著活動的展開和深入,這一方法論的重要意義將更加突顯。今日發(fā)表的人民日報評論員文章也指出,以知促行、知行合一,是馬克思主義認識論和實踐論的重要觀點!皩W”是“做”的基礎,“做”是“學”的目的。廣大黨員要把學和做統(tǒng)一起來,貫穿于“兩學一做”學習教育的全過程。
教育管理好黨員、干部是關鍵:
“兩學一做”學習教育“一把鑰匙開一把鎖”
“部署‘兩學一做’學習教育,就是要推動黨內教育從‘關鍵少數(shù)’向廣大黨員拓展,從集中性教育向經常性教育延伸!敝赋觯凹訌婞h的建設,首要任務是加強思想政治建設,關鍵是教育管理好黨員、干部!毕乱徊,各級黨組織應如何開展此次教育活動,指出,各級黨組織書記要管好干部、帶好班子,也要管好黨員、帶好隊伍,掌握抓黨員隊伍建設的方法要求。要堅持區(qū)分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖,防止走過場和形式主義?h處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率,緊密聯(lián)系領導工作實際,學得更多一些、更深一些,要求更嚴一些、更高一些,努力提高思想政治素養(yǎng)和理論水平。
基礎在學,就是要堅持“學習、學習、再學習”。人民日報評論員文章指出,不懂得馬克思主義基本原理,不學習黨的創(chuàng)新理論,不信奉黨的政治主張,不履行黨員義務,不遵守黨規(guī)黨紀,不是一名合格的共產黨員。“加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動,是‘兩學一做’的重要方面。”中國人民大學馬克思主義學院教授秦宣認為,對于廣大黨員和領導干部來講,一是要加強理論學習,學習馬克思主義原理,尤其要學,讀原文、悟道理,要真學、真懂、真信、真用,同時要學好黨章、黨規(guī),學好系列重要講話精神,兩者要結合起來,還要同學、馬克思主義結合起來。三是要始終堅持“三個自信”,掌握正確的輿論導向,增強政治敏銳性和鑒別力,提高自身免疫力和識別力,自覺抵制歷史虛無主義,抵制否定黨史、國史、軍史的各種錯誤觀點