四川高考語文試卷答案點(diǎn)評(píng)和難度解析

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四川高考語文試卷答案點(diǎn)評(píng)和難度解析

成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師 袁文忠

筆者仔細(xì)比對(duì)、認(rèn)真分析之后,發(fā)現(xiàn)高考四川語文卷與2013年高考四川語文卷大同小異,我們完全可以把這兩套試卷稱為“姊妹卷”。命題者遵循高考的命題原則及指導(dǎo)思想,嚴(yán)格參照今年四川的“考試說明”,為廣大考生奉獻(xiàn)了這樣一套難度適中、區(qū)分度較好的試卷。

高考四川語文卷的絕大多數(shù)題目都與“考試說明”上“題型示例”里的例題有對(duì)應(yīng)關(guān)系。特別值得一提的是今年的第18、19兩個(gè)題。這兩個(gè)題突破了“題型示例”的限制,在“題型示例”中找不到與之完全對(duì)應(yīng)的例題,有新意,有創(chuàng)意。

第18題要求考生結(jié)合文本和出題者提供的材料談自己對(duì)文本中重要語句的思考。此題涉及面廣,對(duì)考生的要求較高,能很好地檢測考生的綜合分析及思辨能力,這是一個(gè)難得一見的新題、好題。只要閱卷公正,此題必定有很好的區(qū)分度,語文素養(yǎng)好的考生必能表現(xiàn)不俗。

第19題的“漢字字形演變表”出自高中語文教材(必修1)第73頁的《優(yōu)美的漢字》。這道題要求考生配寫說明性文字,介紹漢字字形的演變特點(diǎn)。要答好這道題,理解上沒有難度,表述上有難度。說明性文字的撰寫,是許多考生的“軟肋”,在平常的教學(xué)活動(dòng)中也往往被語文老師所忽視。這道題體現(xiàn)了命題者對(duì)教材的重視以及對(duì)教材的挖掘,從中可以看出命題者循本創(chuàng)新的思路。筆者同時(shí)覺得,此題新則新矣,但要體現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)成果”則顯得有些牽強(qiáng),此題的“研究性”不足。

第21題是一個(gè)“一句話”材料作文題目,這個(gè)作文題也能較好地區(qū)分出考生作文水平的高低!爸挥小拍堋笔俏ㄒ粭l件關(guān)系。思維水平較高的考生馬上就會(huì)反應(yīng)過來!白约赫玖⑵饋碇,這個(gè)世界就會(huì)屬于他”,這是問題的一個(gè)方面;“自己不能站立起來,這個(gè)世界就不會(huì)屬于他”,這是與上一個(gè)方面相對(duì)的另一個(gè)方面。在具體行文之時(shí),考生應(yīng)注意以上兩個(gè)方面的闡述,“人,只有在自己站起來之后,這個(gè)世界才能屬于他”這個(gè)命題才會(huì)成立,這個(gè)結(jié)論才能讓人信服;這樣寫,論證才能較為嚴(yán)密,文章才會(huì)較有深度。思維水平一般的考生可能會(huì)只論述其中一個(gè)方面,這樣的文章難有認(rèn)識(shí)上的深度。筆者覺得這個(gè)作文題似乎存在這樣一個(gè)問題,命題者在客觀上強(qiáng)制絕大多數(shù)考生同意材料所述觀點(diǎn),考生要想發(fā)散思維,要想“反彈琵琶”,好像都不大可能。

第2題里的“清徹”從嚴(yán)格意義上說,它不是“錯(cuò)別字”!扒宄骸笔恰巴扑]字形”,“清徹”是“非推薦字形”!扒鍙亍笔恰扒宄骸钡牧硪环N寫法。命題者硬要視“清徹”為“錯(cuò)別字”,似乎有一點(diǎn)不妥當(dāng)。

文言文中“左把浮丘袖,右拍洪崖肩”似有訛誤。東晉郭璞的《游仙詩》(之三)中的原句是“左挹浮丘袖,右拍洪崖肩”。

“平中見新,似有微瑕”是筆者對(duì)高考四川語文卷的總體看法。筆者拙見,懇請(qǐng)各位讀者指教。


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