四川2014高考改革新方案最新信息匯總
四川高考方案或今秋出臺 本屆高一文理仍然要分科
《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》4日發(fā)布，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。從四川省教育廳、四川省教育考試院相關負責人處了解到，我省正在結合實際制定本地考試招生制度改革實施方案，最后要經教育部備案后再向社會公布。一知情人表示“今秋或出爐，但不會馬上試點”�！驹敿殹�
四川高考改革新政策及新方案【全文】還在制定中 公布時間暫不確定
9月4日，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布。四川省正在結合實際制定本地考試招生制度改革實施方案，最后要經教育部備案后向社會公布，具體公布時間目前還不確定�！驹敿殹�
四川省高考改革新政策及新方案【全文】正制定
從省教育考試院獲悉，四川省將按照國務院發(fā)布的《實施意見》中，對各省（區(qū)、市）的工作要求和工作流程深化考試招生制度改革。目前，四川省考試招生制度改革實施方案正在制定中，最后需經教育部備案后，方可向社會公布，具體公布時間暫未確定�！驹敿殹�
四川高二高三不受影響 高一需等細則
從省教育考試院了解到，四川目前還未進入試點省份，和高考都不會采用這種新模式，也就是說，目前的高二、高三的學生都不會受到影響，但具體高一新生是否納入，還要等四川版實施意見出臺�！驹敿殹�
2014高考改革新方案的具體內容如下：
【不分文理科，外語科目提供兩次考試機會】
【高考計分3+3，自選科目看特長】
增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
【學業(yè)水平要測試，綜合素質入檔案】
學業(yè)水平考試主要檢驗學生學習程度，是學生畢業(yè)和升學的重要依據。考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有學習科目，由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施。建立規(guī)范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。
【取消藝體特長加分，省級加分不通行】
大幅減少、嚴格控制考試加分項目，起取消體育、藝術等特長生加分項目。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū)、市)所屬高校在本省(區(qū)、市)招生。
【回歸全國統(tǒng)一卷，異地高考更有戲】
起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。加強國家教育考試機構、國家題庫和外語能力測評體系建設。
【自主招生后進行，聯考培訓要取消】
起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容，不得采用聯考方式或組織專門培訓。
【高職院校搞“特招”，職業(yè)技能是必考】
高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。中職學校畢業(yè)生報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。普通高中畢業(yè)生報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。
【錄取不再按批次，雙向選擇機會多】
推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
【校長簽發(fā)通知書，錄取結果可申訴】
高校可通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。
【綠色通道再拓寬，寒門學子不用愁】
繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。繼續(xù)實施國家農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，由重點高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點高校要安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農村學生。2017年貧困地區(qū)農村學生進入重點高校人數明顯增加，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。
