面對新形勢,迫切要求我們加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)。以下是小編帶來的五查五看心得體會,希望對你有幫助。
五查五看心得體會(一)
根據(jù)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀“五查五看”的總體要求,結(jié)合本人學(xué)習(xí)和工作實際,作如下剖析。
一、科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)情況及體會
科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動開展以來,我通過局黨委和機(jī)關(guān)黨支部組織的集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)及自學(xué),做了8000多字的學(xué)習(xí)筆記,撰寫了心得體會和理論文章,開展了基層學(xué)校財務(wù)工作的調(diào)研和解放思想大討論活動。據(jù)此,使我深刻地認(rèn)識到,這次在全黨開展的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動,是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署,是在新的歷史時期貫徹落實“三個代表”重要思想,加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措。我通過學(xué)習(xí)、反思和調(diào)研、討論,進(jìn)一步武裝了頭腦,更新了觀念,振奮了精神,政治素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。
二、個人存在的問題
(一)理論學(xué)習(xí)方面還沒有完全做到系統(tǒng)。雖說集體組織的各項活動和學(xué)習(xí)都能積極參加,并能認(rèn)真記錄和思考,但平時拘于日常工作,主動學(xué)習(xí)的自覺性不高。特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性,對很多新事物、新知識學(xué)習(xí)不夠透徹,掌握和運(yùn)用不夠好。在學(xué)習(xí)上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的內(nèi)容,缺乏全面與系統(tǒng)的知識升華。結(jié)合自己思想實際的較少,思想政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。
(二)工作作風(fēng)方面還沒有完全做到深入細(xì)致。工作中在知人、知事、知情上還有一定差距。一是服務(wù)水平和質(zhì)量還不夠高。主動服務(wù)不夠,工作忙時有疲于應(yīng)付的表現(xiàn),一定程度上降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。二是深入基層調(diào)查研究不夠細(xì)致。雖然自己能夠經(jīng)常深入到
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校調(diào)查研究,了解情況,指導(dǎo)工作,但圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局,圍繞人民群眾關(guān)注的教育熱點難點問題,如新機(jī)制改革、財務(wù)管理等,調(diào)查研究不多、不深、不及時。三是對本單位干部關(guān)心還不夠深入。對他們布置任務(wù)多,思想交流和集體活動少,對他們的思想狀況了解不夠全面、深入,尤其是對他們生活中、工作中遇到的困難關(guān)心的少,主動出面幫助解決、協(xié)調(diào)力度不夠大,辦公室工作緊張有余而活潑不足,活力不夠。(三)工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié),一是對干部缺乏廣泛的了解。對本單位同志和縣直學(xué)校財務(wù)人員了解多,對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校財務(wù)人員了解少,難以掌握全縣財務(wù)工作者的全面情況。二是抓落實的力度還不夠。在整體工作的安排布置上,能盡量做到周密細(xì)致,有布置、有檢查,但有時受到一些階段性工作的影響,不能很好的統(tǒng)籌兼顧。在抓落實方面,注重穩(wěn)中求進(jìn),有時忽視了時效要求,注重了充分準(zhǔn)備,忽視了猛撲猛干。三是還缺乏硬手段和鐵手腕。在執(zhí)行財經(jīng)政策法規(guī)和處理有些棘手的問題上,側(cè)重于講團(tuán)結(jié)、講和諧和泛泛地指導(dǎo),輕輕地糾錯,缺乏鐵面無私、果斷處理。
綜觀上述存在的問題,究其根源,有思想觀念上的,也有工作方略上的,但主要還是對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不夠,還缺乏科學(xué)發(fā)展的理念,主要表現(xiàn)在:
1、重事務(wù),輕學(xué)習(xí)。認(rèn)為自己身處教育財務(wù)管理工作一線,主要是抓好工作落實,不要求有多高的理論水平,缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙,任務(wù)重,沒有處理好工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,存在“工作第一,學(xué)習(xí)第二”的錯誤想法,造成自身的理論水平跟不上形勢發(fā)展,沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。
2、重指導(dǎo),輕實踐。自身存在的
作風(fēng)不夠扎實、工作不夠深入等問題,有時過于相信和依賴身邊工作的同志,自己出出主意、點點問題,多督辦檢查幾次就可以了,不必事務(wù)俱細(xì),親歷親為,缺乏深入實踐考察研究。3、重安排,輕要求。在工作安排上,強(qiáng)調(diào)每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展,但在具體落實上,沒有用一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量。即使有的工作完成的不太好,也多是考慮他們的任務(wù)多、壓力大等因素,沒有深究,人為地降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。
三、今后的努力方向
針對上述問題,本人將以這次貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動為契機(jī),學(xué)好理論,帶好隊伍,完善制度,使自己思想更加解放,學(xué)習(xí)更加主動,工作更加努力,成效更加明顯。
(一)勤學(xué)習(xí),不斷提高政策理論水平和依法行政能力。面對新形勢,迫切要求我們加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí),運(yùn)用依法行政手段,協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)解決教育財務(wù)管理實際問題。一是推進(jìn)學(xué)習(xí)工作化。要圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí);以財經(jīng)政策法規(guī),加強(qiáng)法律、法規(guī)知識的學(xué)習(xí);要吃透政策、把握政策、用活政策。二是推進(jìn)工作學(xué)習(xí)化。緊扣教育工作的熱點、難點問題,開展調(diào)查研究,指導(dǎo)工作,在工作中相互學(xué)習(xí);走出去參觀學(xué)習(xí),開闊視野,啟迪思維,進(jìn)一步開拓創(chuàng)新工作思路。
(二)強(qiáng)管理,做到“剛?cè)岵?jì)”,努力建設(shè)機(jī)關(guān)文化。建立一套科學(xué)的管理方式和工作手段,形成共同價值取向,建設(shè)豐富的機(jī)關(guān)文化,努力形成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的良好風(fēng)氣。一是加強(qiáng)思想建設(shè)。結(jié)合本單位的工作特點,加強(qiáng)職工的思想教育,在樹立埋頭苦干、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神,兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的公仆精神,精益求精、一絲不茍的工匠精神,勇于探索、不斷進(jìn)取的開拓精神。要經(jīng)常與同事們促膝談心,推心置腹,講真話,動真情,打通思想,理順情緒,化解可能存在的不良現(xiàn)象,有效地調(diào)動大家的工作積極性。二是規(guī)范財務(wù)運(yùn)作機(jī)制。逐步建立和完善教育財務(wù)管理制度,加大制度執(zhí)行和落實力度,嚴(yán)格制度約束,用制度管人,按制度辦事。三是營造良好環(huán)境。著力營造不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境,形成“不學(xué)則退”的學(xué)習(xí)機(jī)制,著力營造干事業(yè)的環(huán)境,使本單位乃至全縣的財務(wù)人員都能充分展示才華、釋放潛能、發(fā)揮特長。著力營造增強(qiáng)感情的環(huán)境。經(jīng)常關(guān)心職工的工作和生活問題,組織開展各類有益活動,增強(qiáng)情感交流,強(qiáng)化集體觀念,豐富活躍他們的文化生活。
(三)轉(zhuǎn)作風(fēng),增強(qiáng)“以人為本”理念,樹立良好形象。經(jīng)費管理中心,是縣教育局服務(wù)的“窗口”單位,工作做得怎樣,直接關(guān)系到教育主管部門在人民群眾心目中的形象,關(guān)系到財經(jīng)政策法規(guī)的執(zhí)行效果。一是要堅持帶著感情做好財務(wù)管理工作,尤其是對待那些違背原則的人和事,一定要耐心解釋、說服,用真情感動他們,不能“硬棒棒”地退回,要逐步讓他們自覺地遵守財經(jīng)政策法規(guī)和財務(wù)制度。二是保持廉潔的風(fēng)尚,繼續(xù)落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等各項制度,堅決做到&
ldquo;高壓線”不能碰。三是堅持勤儉辦事。要大力倡導(dǎo)艱苦奮斗作風(fēng),減少一切不必要的開支,杜絕各種浪費行為。四是以身作則,發(fā)揮表率作用。在工作上要帶頭實干,在經(jīng)濟(jì)福利上不搞特殊,在榮譽(yù)面前要謙讓,用自己無形的人格力量和模范行動影響和帶動身邊工作的同志。總之,新形勢下對教育財務(wù)管理工作提出了很高的要求,作為從事教育經(jīng)費管理工作的我身感壓力之大,同時我又充滿了信心和力量。我將借這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng),進(jìn)一步解放思想,更新觀念,在工作中再強(qiáng)措施,再加力度,狠抓落實,努力建設(shè)一流的隊伍,干出一流的業(yè)績,不斷為我縣教育的改革發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
五查五看心得體會(二)
近期,我校開展“五查五看五找”活動,對照自身,查找不足。作為一名參加工作已經(jīng)有七年的青年教師,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學(xué)畢業(yè)前,職業(yè)規(guī)劃講師曾經(jīng)對我們說:“任何職業(yè)都會進(jìn)入疲勞期,但出現(xiàn)了也并不可怕,關(guān)鍵看你是否看清了自己。”很顯然,時至今日,我也沒有看清自己;蛟S今后,我也很難看清自己。不過,通過這次活動,讓我開始真正靜下心來,看看天天不知為何忙碌的自己。
多年前的夏天,我開始走上了教師的工作崗位的同時,也進(jìn)入了學(xué)校的教務(wù)處。從此,扮演了學(xué)校服務(wù)人員與教師的雙重角色。工作的對像除了學(xué)生,還有教師,甚至?xí)苯用嫦蛐iL。在多年教務(wù)、教學(xué)工作過程中,我覺得有以下幾個誤區(qū)值得探討:
1、學(xué)校處室人員最重要的工作是教學(xué),還是處室業(yè)務(wù)?這對于大多數(shù)普通老師來說,不是一個問題,答案,當(dāng)然是教學(xué)。
但對于領(lǐng)導(dǎo)來說,他們內(nèi)心真實的答案應(yīng)該是處室業(yè)務(wù)。在這么多年的工作過程中,我在作為普通教師和領(lǐng)導(dǎo)期望的教務(wù)員的搏弈中,不僅僅丟掉了最重要的教學(xué),也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開始的教學(xué)至上,到后的處室業(yè)務(wù)和教學(xué)工作并重,最終淪落到處室業(yè)務(wù)至上。很可憐,我忽視了作為一名教師最根本的職業(yè)能力――教學(xué)能力的提升。說得更慘點就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力。“不會教書的都跑到處室去了。”雖然說得不是我,但是聽了讓人心寒。教師教師,只有教得好,才能成了一名合格的人民教師。
2、他是一個什么都會、勤快的小伙子。
當(dāng)你聽到這句話時,你不要高興地太早。我們先撇開表揚(yáng)的外表,或許更多的是委婉地批評。潛臺詞就是“你是一個誰都可以使喚、對自己的職責(zé)不清的教師。”年輕教師初到一個新的環(huán)境,總是迫不及待地想展示自己,從而得到別人的認(rèn)可。很不幸的是處室人員,往往有自己專門的職責(zé)范圍,許多事情如果處理的不夠好,往往要受到領(lǐng)導(dǎo)追究。剛走上工作崗位的年輕教師,滿腔的熱血,過份的勤快,善良的熱心,往往會觸及許多原本不屬于自己職責(zé)范圍的事情。在收獲一些“好評”的同時,也會面臨無法推脫的局面。事實上,一個人的能力畢竟是有限的,不可能任何一件事都
有能力順利、圓滿地做好。吃力不討好,往往是年輕教師最終要面對的結(jié)局。作為處室人員,一定要清楚自己的職責(zé)范圍,只有做精做強(qiáng)自己的本職工作,才能將手伸向非本職工作。3、要明白冷處理的方式。
在工作過程中,我們往往會產(chǎn)生許多對學(xué)校不滿情緒,或許會提出許多有利學(xué)校管理的好建議。許多時候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了你的建議后,未見得有什么行動。這時,你應(yīng)該清楚,或許你的建議不符合學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展的需要,或是執(zhí)行起來阻力很大,或許缺乏可行性。我們要理解領(lǐng)導(dǎo)的冷處理。作為下屬,我們提到即可,采不采納,我們不要強(qiáng)求,更不要將不滿情緒體現(xiàn)在工作上。