思而學教育1月8日：最近，初、高三學生正在或者即將經(jīng)歷對他們而言十分重要的“一�？�”。據(jù)悉多數(shù)“一�？�”為區(qū)統(tǒng)考的形式，不僅每門學科都會有成績，每個學生更會得到自己在區(qū)內(nèi)大致排名，為將來填報志愿指明方向，因此這一考試無疑是非常重要的。
■“一�？�”考試范圍有哪些
“一�？�”俗稱“定位考”，在交華中學長期擔任初三年級任課老師的黃小云表示，“一�？�”能幫助學生基本定下下學期努力的方向和基調(diào)，普高、區(qū)重點還是市重點，因此對多數(shù)學生而言，在此次考試前都會帶有緊張和焦慮的情緒。由于“一�？�”屬于區(qū)內(nèi)統(tǒng)考性質(zhì)，而每個區(qū)的課程進度又不相同，所以這次考試的范圍會按照每個區(qū)具體的進度范圍來考核，有的區(qū)會針對初三第一學期的知識點進行考試，帶有期末考試的性質(zhì)；而有的區(qū)可能會考核初中所有的已學過的知識點，所以具體的范圍還是應(yīng)聽取任課老師的分析。
上海外國語大學西外外國語學校高中部部長張曉峰也認為，可能有些學生在知識的儲備上已經(jīng)準備好了，但是在心理上卻準備得還不夠充分，畢竟對初高三生而言這場考試是進入畢業(yè)班后最重要的一項考試，而且對未來起著指導(dǎo)性和方向性的作用。不過他也安慰學生，現(xiàn)在距離中高考還有六個月左右的時間，學生也不必太過著急，還有一定的時間來“武裝”自己。
在張曉峰看來，在考試中，考生失誤畢竟是小概率的事件，任何一道題的失分在其背后都有著這樣或者那樣的原因，或因?qū)@個知識點掌握得不牢固，或因計算中失誤，或因選錯了解題的方法等等，所以學生對考試應(yīng)抱著重過程和分析，不重結(jié)果的心態(tài)，通過每一次的考試來發(fā)現(xiàn)自己的問題，俗話說：臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。光拿著考完的考卷哀嘆自己的失誤還不如靜下心來一題題分析失誤的原因，這也算是對得起這些丟分吧。
■“一�？�”重在對雙基的考察
“一�？�”除了有定位作用，還有一個很明顯的特質(zhì)那就是考題重視雙基，考試側(cè)重于為學生起到梳理基礎(chǔ)知識點的作用。張曉峰說，這次考試對基礎(chǔ)知識的參考度較高，能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學科基本問題，起到補缺補差補漏的作用。因此學生要好好利用這張試卷，做好考后分析的工作，對做錯的部分要針對性地做關(guān)聯(lián)的專題復(fù)習。在最后半年的時間，學生要學會這項技能，不要僅僅因為某個知識點失分就僅做這個知識點的練習，不然以后這個知識點變化一種形式就不會做了，而要學會找出相關(guān)的專題進行練習，避免今后再出現(xiàn)此類錯誤。最后張曉峰總結(jié)了四句金句送給學生，提醒他們要避免對基礎(chǔ)知識點犯這樣的錯誤：認識不全面，掌握不牢固，運用不熟練，聯(lián)系不緊密。
在說到寒假的備考方向時，張曉峰建議學生，雖然寒假時間不長，但如果學生能進行有效、系統(tǒng)的知識點梳理還是有效果的，多數(shù)學校在一模考前就會基本結(jié)束高中新課的教學，所以在寒假中認真復(fù)習高中三年的知識點對今后第一、二輪的復(fù)習會起到很好的作用。
■如何應(yīng)對中高考英語題型變革
去年周刊曾用大篇幅講解和分析了中、高考英語的改革方向，此次“一�？�”中肯定也會涉及到新題型。對此昂立中學生英語教研組組長朱老師認為，就此次“一�？�”而言，學生有幾點是可以提前備考的。中考的寫作評分將更加優(yōu)化，這使得以前中考高分作文扎堆出現(xiàn)的情況將不復(fù)存在，作文將拉開學生間的差距，因此如果在考前針對性的訓練作文將會有不小的收獲；高考的翻譯今年也將有調(diào)整，而如果學生花時間練習翻譯，也許會有一定的進步。
朱老師認為，寒假是學生進行聽力訓練的好時間，平時在校可能對這部分的訓練不夠多，而聽力是需要花時間才能練好自己耳朵的。對初三而言，聽力還不會太難。但高考聽力釋放出了強烈的訊息，以往高考聽力是由男女兩人共同念的，兩人都為我們課本磁帶中的標準英語，但去年男聲不變，女聲則變?yōu)槟贻p女性的純正美音發(fā)音，很多學生反映她的卷音特別明顯，第一次聽很不適應(yīng)，原本聽力有兩遍的機會，這樣一來不少學生只能通過男聲來答題，變成只有一遍了，大大降低了得分率。今年高三生應(yīng)對這個改變做好相應(yīng)的準備，朱老師解釋說，其實這個改變也順應(yīng)了當今的潮流，美音正逐漸成為全世界范圍內(nèi)通用的發(fā)音，建議學生可以多聽聽“走遍美國”來加重聽力的練習。
此外，朱老師還建議，高三學生可以網(wǎng)上搜索高頻詞匯，眾所周知如今英語更強調(diào)閱讀，從以往的“得語法者得天下”轉(zhuǎn)變?yōu)榱?ldquo;得閱讀者得天下”，閱讀中的詞匯從以往單純來源于詞匯手冊不同，加入了更多的新詞，所以學生多積累新詞是十分有必要的。而且高考三篇閱讀都有各自不同的題材，分別為記敘文、應(yīng)用文和科普文，難度也依次遞進，學生可以分題材進行練習，可以選取近3—5年高考卷和各區(qū)縣模擬考卷，這些試卷最接近高考命題思路而且量基本也足夠了。對學有余力的初三學生來說，由于中考較簡單，很多學生習慣了中考的備考難度但到了高一年級卻跟不上了，所以有條件的學生可以適當看一下高一的英語教材，熟悉其中的課文，同時這也是一種閱讀訓練，可以得到一舉兩得的效果。
朱老師還特別提到寫作的訓練，他認為雖然中考寫作字數(shù)有限，通常試卷上建議120-150字，但在他看來學生盡量把試卷寫滿為宜，選擇議論文更應(yīng)如此，這樣也能把事情闡述得較完整。由于中考評卷老師多為高中老師，所以學有余力的學生不妨在文中用一些高中的詞匯，讓老師留下好印象；很多學生習慣了背模塊來應(yīng)付作文，朱老師提醒這樣是不能獲得高分的，不妨多背寫百搭的詞匯。
