據(jù)最新中國地質(zhì)大學(武漢)招生網(wǎng)和山西招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),山西高考的考生需要成績在530分左右,位次排名需要在23522名左右,才可以考上中國地質(zhì)大學(武漢),不過每年中國地質(zhì)大學(武漢)在山西招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、山西高考多少分可以上中國地質(zhì)大學(武漢)
1、山西高考2022年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的理科最低分需要553分,錄取最低位次為11934名;
2、山西高考2022年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(A1)的理科最低分需要532分,錄取最低位次為19466名;
3、山西高考2021年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的理科最低分需要563分,錄取最低位次為12264名;
4、山西高考2021年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(A1)的理科最低分需要530分,錄取最低位次為23522名;
5、山西高考2020年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的理科最低分需要586分,錄取最低位次為12468名;
6、山西高考2020年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)(A1)的理科最低分需要565分,錄取最低位次為19843名;
7、山西高考2022年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的文科最低分需要555分,錄取最低位次為1931名;
8、山西高考2021年考生上中國地質(zhì)大學(武漢)的文科最低分需要583分,錄取最低位次為1920名;
二、中國地質(zhì)大學(武漢)在山西的近三年的排名多少可以上
1、2022年中國地質(zhì)大學(武漢)在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山西 | 理科 | 本一A | 553 | 11934 | 教育部 |
2022 | 山西 | 理科 | 本一A1 | 532 | 19466 | 教育部 |
2022 | 山西 | 文科 | 本一A | 555 | 1931 | 教育部 |
2、2021年中國地質(zhì)大學(武漢)在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 山西 | 理科 | 本一A | 563 | 12264 | 教育部 |
2021 | 山西 | 理科 | 本一A1 | 530 | 23522 | 教育部 |
2021 | 山西 | 文科 | 本一A | 583 | 1920 | 教育部 |
3、2020年中國地質(zhì)大學(武漢)在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 山西 | 理科 | 本一A | 586 | 12468 | 教育部 |
2020 | 山西 | 理科 | 本一A1 | 565 | 19843 | 教育部 |
2020 | 山西 | 文科 | 本一A | 572 | 2069 | 教育部 |
高考志愿退檔的原因是什么
1、政策性退檔
志愿填報的時候,各高校的招生章程中都會規(guī)定提檔比例,一般為1:1.05或1:1.2,這就意味著實際提檔人數(shù)是超出招生計劃人數(shù)的。舉例來說,某高校招生計劃100人,投檔105人(投檔比例1:1.05),如果這105人在專業(yè)錄取的時候全部都符合高校的專業(yè)錄取條件,但是招生計劃只招100人,這時候排在后5位,分數(shù)較低的考生就有被退檔的風險,這種退檔就屬于政策性退檔。
2、不服從調(diào)劑退檔
不服從調(diào)劑被退檔,大多發(fā)生在高分考生身上,對自己的成績很有信心,非目標專業(yè)不報,選擇不服從調(diào)劑,風險極大,一旦所報專業(yè)名額已滿,又不服從調(diào)劑,就只能被退檔到下一批次,這也是為什么每年都會出現(xiàn)一些高分考生選擇復(fù)讀的原因。
3、身體條件不符合要求
這類原因被退檔是最為遺憾的,每年都會出現(xiàn)少數(shù)因為身高、視力等身體條件不達標的考生被退檔的情況,這是因為考生沒有仔細了解所報院校《招生章程》中的報考資格、學校情況及專業(yè)要求等,盲目填報。
4、單科成績達不到院校要求
很多高校招生不僅要求總分達到錄取分數(shù)線,而且對所報專業(yè)相關(guān)科目的成績也有一定的要求,比如文史類專業(yè),對語文、文綜科目的成績要求較高;理工類專業(yè)對數(shù)學、理綜科目的成績要求高一些;外語類專業(yè),對外語筆試和口試成績都有一定要求,單科成績達不到要求也會被退檔。
5、其他情況
在實際報考過程中,還要看院!墩猩喺隆分惺欠襁有其他特殊要求,比如有的院校對加分政策只在投檔時承認,錄取專業(yè)時以實考分為準;有的學校規(guī)定了專業(yè)級差,非第一志愿專業(yè)錄取時,要減掉一定分差后才能與第一志愿的考生排序;還有的院校有面試要求等,這些情況如果填報時不了解清楚,很可能就會被退檔。
專業(yè)代碼是什么意思
專業(yè)代碼就是用來指示大學專業(yè)的數(shù)字編號,全國統(tǒng)一。在網(wǎng)上填報中,為了簡便明了,以及避免一些學校的名稱太過難找等問題,各個學校會把自己的學校名稱、專業(yè)等編上相應(yīng)的代碼,這樣可以在網(wǎng)報時更加方便。當你在網(wǎng)上填報志愿時,進入填報系統(tǒng)后在相應(yīng)的位置分別填上學校代碼、專業(yè)代碼等,點擊確認后系統(tǒng)會顯示學校全稱、所報專業(yè),然后點擊確認即可。
專業(yè)代碼是大學或者其他?茖W校,其專業(yè)的代碼,而且大學也有自己的代碼。專業(yè)代碼通常由6位阿拉伯數(shù)字組成,前兩位代表專業(yè)所在門類,中間兩位代表專業(yè)所在學科,最后兩位代表該專業(yè)的標識符號
三、中國地質(zhì)大學(武漢)學校介紹
中國地質(zhì)大學是教育部直屬全國重點大學, 是國家批準設(shè)立研究生院的大學,是國家“211工程”、國家“雙一流”建設(shè)高校。中國地質(zhì)大學位于武漢東湖之畔,南望山麓,學校以地球科學為主要特色,學科涵蓋理學、工學、文學、管理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、藝術(shù)學等門類,地質(zhì)學、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程2個一級學科入選“雙一流”建設(shè)學科。 校園概貌 中國地質(zhì)大學位于武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)腹地,現(xiàn)有南望山校區(qū)、未來城校區(qū)等兩個校區(qū),校園占地總面積1474353平方米,校舍總面積867111平方米。學校擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫博物館,校園環(huán)境優(yōu)美,教育、科研、學術(shù)氛圍濃厚,擁有現(xiàn)代化的教學樓群、圖書館、學生公寓、體育場館等相關(guān)配套設(shè)施,為莘莘學子提供了良好的學習、生活和成長的環(huán)境。 辦學思想 堅持弘揚“艱苦樸素,求真務(wù)實”校訓精神,堅持弘揚“嚴在地大”的校風學風,堅持弘揚“謀求人與自然和諧發(fā)展”的價值觀,著力培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任、“品德高尚、基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知行合一”的高素質(zhì)人才,著力為解決區(qū)域、行業(yè)乃至人類面臨的資源環(huán)境問題提供高水平的人才和科技支撐。 秉承“強化特色、爭創(chuàng)一流、依法治校、開放包容”的治校理念,營造“獨立思考、嚴謹治學、勇于探索、追求卓越”的文化氛圍,努力構(gòu)建優(yōu)越而獨特的教學和科研環(huán)境。以提高辦學質(zhì)量為中心,推進“跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合“的“三融合”人才培養(yǎng)模式改革,提升科技創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。堅持實施人才強校、科技興校和國際化戰(zhàn)略,大力推進以學術(shù)卓越計劃的綜合改革,在建成地球科學一流、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學的基礎(chǔ)上,努力建設(shè)成為地球科學領(lǐng)域國際知名研究型大學,致力于實現(xiàn)地球科學領(lǐng)域世界一流大學的辦學目標。 辦學條件 學,F(xiàn)有教職員工3254人,其中教師1858人。中國科學院院士13人,中國工程院院士1人,博士生導師464人,教授539人,副教授984人。 國家杰出青年科學基金獲得者16人,國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者19人,教育部“新世紀優(yōu)秀人才”入選者29人。學校擁有國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體3個,教育部創(chuàng)新團隊3個,國家級教學團隊6個,國家級教學名師1人,湖北省教學名師9人。 學,F(xiàn)有各類科研機構(gòu)、實驗室、研究院(所、中心)86個,其中國家重點實驗室2個,國家工程技術(shù)研究中心1個,科技部地質(zhì)工程國際科技合作基地1個,科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地1個。學校擁有完善的實驗實踐教學體系,有國家級實驗教學示范中心3個,國家級虛擬仿真實驗教學中心1個。自建校起,學校相繼在周口店、北戴河、秭歸等地建立了教學實習基地。其中周口店野外實習基地被譽為“地質(zhì)工程師的搖籃”,為“全國地質(zhì)實驗(實踐)教學示范中心”、“國家基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)能力(野外實踐)基地”。學校圖書館館舍面積2.7萬余平方米,擁有豐富的文獻資源,形成了以科技文獻為主體,以地學文獻為特色的館藏體系,構(gòu)建了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的服務(wù)平臺,為師生提供有效的文獻資源保障。 學科布局 學校圍繞學科前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,構(gòu)建以地球科學為主導,多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科生態(tài)系統(tǒng),F(xiàn)有2個國家一級重點學科,16個湖北省重點學科,“地質(zhì)學”、“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程” 兩個一級學科在全國歷次學科評估中均排名第一;有23個學院、69個本科專業(yè);有16個一級學科博士點,34個一級學科碩士點,15個博士后科研流動站;有工程碩士、MBA、MPA等10個專業(yè)學位授予權(quán),其中工程碩士專業(yè)包涵14個工程領(lǐng)域。 人才培養(yǎng) 學校擁有“學士-碩士-博士”完整的人才培養(yǎng)體系。其中全日制在校學生30239人,包括本科生18080人,碩士研究生9302人,博士研究生1916人,國際學生941人;成教及網(wǎng)絡(luò)教育注冊學生6萬余人。擁有國家地質(zhì)學理科人才培養(yǎng)基地和國土資源部地質(zhì)工科人才培養(yǎng)基地。建校60余年來,為國家培養(yǎng)了近30萬名高級人才。 學校全面落實立德樹人根本任務(wù),以培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精深、知行合一”的優(yōu)秀人才為目標,努力構(gòu)建跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的“三融合”人才培養(yǎng)模式。我校學生在具有廣泛影響力的全國挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學建模大賽、英語競賽、電子設(shè)計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。 學校把弘揚優(yōu)良體育傳統(tǒng)與健全人格培養(yǎng)相結(jié)合,逐步形成了特色鮮明的體育教育教學體系。我校學生在國際國內(nèi)重大體育比賽中,累計獲得金牌250余枚,銀銅牌500余枚。2012年5月,學校登山隊成功登頂珠峰,成為我國第一支登上世界最高峰的大學登山隊。 科學研究 學校在地質(zhì)學、礦產(chǎn)資源能源、地質(zhì)工程、地球物理、水文地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)、地理信息系統(tǒng)與測繪、材料科學與化學、經(jīng)濟與管理等研究領(lǐng)域具有特色和優(yōu)勢,取得一批重要成果。2010年以來,獲國家科技進步特等獎2項(參與)、國家自然科學二等獎1項、國家科技進步二等獎3項,省部級科技獎勵38項,獲“中國科學十大進展”1項、“十大地質(zhì)科技進展”2項、“十大地質(zhì)找礦成果”2項。科睿唯安(原湯森路透)“高被引科學家” 5人,愛思唯爾“高被引學者” 9人,入選ESI高被引論文作者61人。學校主辦的《地球科學》(中文版)被國際著名檢索系統(tǒng)EI Compendex收錄,《地球科學學刊》(英文版)被國際著名檢索系統(tǒng)SCIE收錄,《中國地質(zhì)大學學報》(社會科學版)進入CSSCI。 學校堅持立足湖北和長江經(jīng)濟帶,面向全國,大力推進政產(chǎn)學研合作,積極服務(wù)行業(yè)、區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。學校與武漢市人民政府聯(lián)合組建武漢地質(zhì)資源環(huán)境工業(yè)技術(shù)研究院,采用市場化運營模式,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),著力促進科技成果轉(zhuǎn)化,服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。學校還在“珠三角”和“長三角”地區(qū)分別建立產(chǎn)學研平臺和產(chǎn)業(yè)孵化基地(深圳研究院、浙江研究院)。 國際交流 學校積極開展對外學術(shù)、科技和文化交流,先后與美國、法國、澳大利亞、俄羅斯等國家的100多所大學簽訂了友好合作協(xié)議。2012年成立由我校發(fā)起,聯(lián)合斯坦福大學、麥考瑞大學、滑鐵盧大學、香港大學、牛津大學等十二所世界知名大學組建“地球科學國際大學聯(lián)盟”,聯(lián)盟高校在地學領(lǐng)域通過資源共享、交流合作,實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的發(fā)展共贏。近年來,學校公派出國訪問、留學,攻讀碩士、博士學位的師生每年900余人次,邀請來校訪問、講學、與會的境外專家每年400余人次。 以學校為支撐建立了美國布萊恩特大學孔子學院、美國阿爾弗萊德大學孔子學院、保加利亞大特爾諾沃大學孔子學院。擁有“中美聯(lián)合非開挖工程研究中心”等6個國際科研合作中心。貫徹落實國家“一帶一路”戰(zhàn)略,設(shè)立“絲綢之路學院”、“約旦研究中心”和“絲綢之路地質(zhì)資源國際研究中心”。 相關(guān)數(shù)據(jù)截至2021年11月