每年高考結(jié)束后，濰坊工程職業(yè)學(xué)院新生被錄取同學(xué)們陸續(xù)都到校報到~而宿舍作為同學(xué)們朝夕相處之場所，如果不懂相處之道，難免會摩擦不斷，更有甚者堪比宮斗大戲。所以各位大學(xué)新生一定要珍惜室友之間的友情，彼此處好關(guān)系。本文小編整理了一些關(guān)于濰坊工程職業(yè)學(xué)院宿舍條件和宿舍環(huán)境的相關(guān)知識，希望對你有幫助。2019年濰坊工程職業(yè)學(xué)院宿舍條件是怎么樣的呢？一起來看看本文吧。
濰坊工程職業(yè)學(xué)院宿舍條件
濰坊工程職業(yè)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)宿舍，有6人間，8人間，內(nèi)置衛(wèi)生間，每人一張桌子，一把椅子，網(wǎng)線，插座。
濰坊工程職業(yè)學(xué)院周邊環(huán)境
環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)景秀麗，校園規(guī)劃設(shè)計，依山而建，錯落有致，視野開闊，四面展開，既有"開門見山"的詩情，又有"光明正大"的寓意;建筑風(fēng)格經(jīng)典大氣，既展示了百年老校的莊嚴(yán)厚重，又體現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)府的充沛活力，是古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)晶。
濰坊工程職業(yè)學(xué)院食堂情況
就餐大廳整潔明亮，餐桌上無灰塵，地板無垃圾，凳子無臟水、灰塵等。地板要求明亮干凈，清潔工對大廳的地板每天至少要清掃、拖洗2?3次，對餐桌要隨時清理，保證就餐大廳整潔衛(wèi)生。
濰坊工程職業(yè)學(xué)院辦學(xué)理念先進(jìn)，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新
學(xué)院秉承“做精做實，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”的校訓(xùn)精神和“先于企業(yè)，高于企業(yè)，嚴(yán)于企業(yè)”的辦學(xué)理念,圍繞“為了學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，緊扣“專長突出、技能過硬、素質(zhì)全面”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持專業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，確立了“國際化、集團化、特色化”辦學(xué)方向，探索創(chuàng)新“SQC”一體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“校政行企軍”協(xié)同育人辦學(xué)體制，辦學(xué)特色鮮明，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
學(xué)院擁有三個校區(qū)、占地總面積1500余畝，建筑面積近23.5萬平方米，設(shè)有13個系（院、部），全日制在校生12879人。固定資產(chǎn)總額達(dá)到62788萬元，教學(xué)儀器設(shè)備8332臺（套）、總值10649萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值8871元。數(shù)據(jù)中心擁有各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器40多臺（套），自主開發(fā)了建筑工程技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測等10套專業(yè)實訓(xùn)模擬仿真資源庫，建成了10個重點專業(yè)教學(xué)資源庫。獲得國家級教學(xué)成果二等獎1項、省級教學(xué)成果獎10項。建成校內(nèi)實訓(xùn)中心12個、實驗實訓(xùn)室145個，總面積76402平方米。校外實習(xí)實訓(xùn)基地410家，其中緊密型實訓(xùn)基地198家。投資2.5億元建成了現(xiàn)代學(xué)徒制教育實訓(xùn)中心、卡特彼勒培訓(xùn)中心、圣世鴻大食品工程實訓(xùn)中心、濰坊學(xué)前教育實訓(xùn)中心等8個生產(chǎn)性實訓(xùn)中心。
●中央財政支持的實訓(xùn)基地2個
●亞太地區(qū)最大的“卡特彼勒培訓(xùn)中心”
●山東省規(guī)模最大、功能最全的“學(xué)前教育實訓(xùn)中心”
●山東省教育信息化試點單位
●連續(xù)舉辦4屆全國氣排球比賽
◇ 專業(yè)建設(shè)
堅持專業(yè)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，減少專業(yè)大類覆蓋面，突出工程類、優(yōu)化文管類、穩(wěn)定教育類，完善了適度超前、支持轉(zhuǎn)型的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機制，形成了“以工程類專業(yè)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)”的專業(yè)結(jié)構(gòu)，共開設(shè)普通高職專業(yè)44個。圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的“底層共享，中層分立，高層互選”專業(yè)群課程體系，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計。
