青海高考數(shù)學(xué)卷難不難,青海高考數(shù)學(xué)難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)解讀及答

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 數(shù)學(xué)

(文科)西寧市第二中學(xué)楊文魁

從今年數(shù)學(xué)文科試題特點(diǎn)來(lái)看,與往年基本一致,突出基本知識(shí)及技能的考查、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的靈活交叉應(yīng)用、集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點(diǎn)考查,主干知識(shí)反復(fù)考查的原則。例如:17題(數(shù)列)、18題(概率與統(tǒng)計(jì)),19題(立體幾何)、20題(導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用)、21題(解析幾何)以及22至24(選考題)這些未發(fā)生變化,解答題考查內(nèi)容穩(wěn)定,題序和考查角度較前一年略有變化,只是在排列順序上,從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,圓錐曲線和函數(shù)導(dǎo)數(shù)依然作為壓軸題出現(xiàn)。

試題仍然體現(xiàn)了考點(diǎn)不變、考法變化的思想,突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和運(yùn)算能力的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,高考試題中理應(yīng)受到重視和考查,既符合考生的學(xué)情,也符合考試說(shuō)明和大綱的要求。

需要指出的是,今年高考數(shù)學(xué)試題雖力求平穩(wěn),但也不斷創(chuàng)新,如17題數(shù)列第二問(wèn),“不超過(guò)X的最大整數(shù)”,屬于數(shù)學(xué)中的“即時(shí)定義”,課本中不做專門(mén)研究,但各類(lèi)復(fù)習(xí)資料中有少許出現(xiàn)。



試題特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力,如選擇題8“某人等紅綠燈問(wèn)題”,選擇題9“秦九韶算法”,填空16題“三張卡片取法”,18題概率統(tǒng)計(jì)中“續(xù)保人買(mǎi)保險(xiǎn)”;面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題強(qiáng)調(diào)分類(lèi)與整合的能力,如20題導(dǎo)數(shù),24題“絕對(duì)值不等式解法”等;立體幾何強(qiáng)調(diào)空間想象能力和邏輯推理的能力,值得注意的是,全國(guó)2卷首次考查了立體幾何中的翻折問(wèn)題;重視利用基本概念進(jìn)行推理論證能力;利用基本知識(shí)基本方法進(jìn)行創(chuàng)新等方面能力的考查,在中高檔試題中表現(xiàn)得尤為突出。

今后教學(xué)中,要繼續(xù)注意研究考試說(shuō)明、考試大綱等,遵循“穩(wěn)中求新,穩(wěn)步推進(jìn)”的指導(dǎo)思想,繼續(xù)關(guān)注“探究”與“開(kāi)放”等問(wèn)題,特別關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)“倡導(dǎo)積極主動(dòng),勇于探索的學(xué)習(xí)方式和注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”等新課程基本理念。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,“知識(shí)”是基礎(chǔ),“方法”是手段,“思想”是深化。要把數(shù)學(xué)思想方法反映在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里面,體現(xiàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相比較,數(shù)學(xué)思想方法有較高的地位和層次,只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,不斷滲透思想方法,才能把數(shù)學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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