、制作夢(mèng)想板,給學(xué)生指明方向。開(kāi)學(xué)之初,學(xué)生思想散亂無(wú)章,他們還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境新的學(xué)期,更沒(méi)有清晰的目標(biāo)和計(jì)劃,這時(shí)候,由老師和學(xué)生們一道制定出切實(shí)可行的目標(biāo),學(xué)生們會(huì)馬上趕到自己的學(xué)習(xí)生活有了自己的方向。我班分為四個(gè)大組分別制定出各組的夢(mèng)想板,班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)氣氛也濃厚了。
、制作條幅標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造班級(jí)氣氛。我們?cè)诮淌覂蓚?cè)粘貼的是“埋頭拉車,抬頭看路;坐下讀書,起來(lái)做人”。鮮紅的條幅和標(biāo)語(yǔ)首先在視覺(jué)上可以給學(xué)生以震撼,讓學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)氣氛濃烈。其次在內(nèi)容上則可以促使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的思考,他們?cè)谟龅绞『痛煺鄣臅r(shí)候,往往一句話便可以是促使其驚醒,以便重新獲得勇氣和力量。
、書寫班級(jí)一言,給學(xué)生以及時(shí)引導(dǎo)。班級(jí)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,在這個(gè)發(fā)展過(guò)程之中,學(xué)生會(huì)在不固定的時(shí)期表現(xiàn)出這樣活著那樣的問(wèn)題,有些需要單獨(dú)教育,有些則需要集體糾偏。比如為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我寫了“善于發(fā)問(wèn)與善于思考是同等重要的品德與能力”“態(tài)度決定結(jié)果,思考決定收獲”。根據(jù)班級(jí)實(shí)際現(xiàn)況在黑板的一側(cè)書寫班級(jí)一言,不僅可以帶給學(xué)生常新的感覺(jué)更在思想上給予學(xué)生以及時(shí)的引導(dǎo)。
、建立班級(jí)圖書架,幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。讀書時(shí)獲得新知的最重要的途徑。但在教育實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀書的習(xí)慣。這樣學(xué)生的知識(shí)和思想就很難得到拓展,如果班級(jí)內(nèi)有個(gè)圖書架,學(xué)生則可能有意無(wú)意的去拿起書來(lái)讀一讀,一旦他發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的東西,讀書的習(xí)慣便可以慢慢的養(yǎng)成了。我們班有學(xué)生自愿為班級(jí)奉獻(xiàn)圖書,目前包括名著、名人傳記、雜志等各種書籍已經(jīng)有本左右。
、編輯黑板報(bào),提煉班級(jí)精華。黑板報(bào)是一個(gè)可以展示學(xué)生成功的喜悅的地方,我們將一些完成較好的作業(yè)不定期的粘貼在教室后面的黑板上,學(xué)生的積極性馬上便有了新變化。我們班書法作業(yè)是一個(gè)上黑板的,學(xué)生看到自己的書法作品被張貼出來(lái)供大家欣賞,練字的氣氛更加濃厚了。黑板報(bào)的內(nèi)容還可以是使用粉筆寫上去的好文章,也可以是從報(bào)紙上剪裁下來(lái)粘貼上去。這樣這片空間不大的場(chǎng)地便無(wú)限度的擴(kuò)展了。同時(shí)對(duì)班級(jí)氣氛的營(yíng)造也有很大的幫助作用。