在與考生和家長交流的過程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔�！蹦敲凑娴氖沁@樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會有。具體來說，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取投檔線，以及包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 248 | 160 | 72875名 | 866 | 專科第一批 |
| 2017 | 324 | 279 | - | 68083名 | 723 | 本科第三批 |
| 2017 | - | 279 | 160 | 68083名 | 933 | 專科第一批 |
| 2016 | 332 | 298 | 160 | 68763名 | 651 | �？频谝慌� |
| 2015 | 317 | 262 | 160 | 74919名 | 553 | �？频谝慌� |
| 2014 | 322 | 248 | 160 | 78752名 | 653 | �？频谝慌� |
| 2013 | 298 | 235 | 160 | 81841名 | 622 | 專科第一批 |
二、包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 309 | 160 | 32594名 | 402 | 專科第一批 |
| 2017 | 364 | 295 | - | 32953名 | 352 | 本科第三批 |
| 2017 | - | 295 | 160 | 32953名 | 352 | �？频谝慌� |
| 2016 | 363 | 322 | 160 | 30769名 | 264 | 專科第一批 |
| 2015 | 358 | 259 | 160 | 41272名 | 361 | �？频谝慌� |
| 2014 | 376 | 323 | 160 | 37171名 | 441 | �？频谝慌� |
| 2013 | 320 | 251 | 160 | 45164名 | 431 | �？频谝慌� |
三、包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介及圖片
包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2008年元月，經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，國家教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院以高等職業(yè)教育為主，同時(shí)兼有中等職業(yè)教育職能。學(xué)院現(xiàn)有各類在校學(xué)生7000余名，教職工420人，其中75%以上的教師具有中、高級職稱，雙師型教師占專業(yè)教師總數(shù)的56%，目前有30余名教師取得和正在進(jìn)修碩士、博士學(xué)位。學(xué)院建筑面積11萬平方米，擁有各類實(shí)驗(yàn)室43個(gè)，室內(nèi)、外實(shí)習(xí)演練場所12處，教學(xué)儀器6700余臺（件）。建有音像、語音、現(xiàn)代化、多媒體教室和各類專業(yè)教室。校園內(nèi)安裝了雙向可控閉路電視系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)通過10兆光纜接入國際互聯(lián)網(wǎng)。圖書館建筑面積2000余平方米，藏書22萬冊，訂閱各種報(bào)刊雜志482種。學(xué)院開拓辦學(xué)思路，加大投入，改善辦學(xué)條件，拓寬就業(yè)渠道，內(nèi)引外聯(lián)，確立了面向社會、服務(wù)市場，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的辦學(xué)宗旨。學(xué)院本著讓學(xué)生既成才，又成人的原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，注重對學(xué)生加強(qiáng)德育和行為規(guī)范教育，為企業(yè)和社會培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型專門人才。
