2017遼寧語(yǔ)文高考模擬試題(含答案)
第I卷閱讀題
現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1?3題
從報(bào)紙上讀到百年柯達(dá)破產(chǎn)的消息,令人唏噓?逻_(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生,養(yǎng)育了攝影的藝術(shù)和產(chǎn)業(yè),進(jìn)而將攝影送上幾乎取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。今天,人們將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線。我覺(jué)得,特定的技術(shù)、特定的發(fā)明必然帶著深刻的時(shí)代烙印,柯達(dá)將注定隨著工業(yè)時(shí)代的勃興而繁盛,隨著工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型而衰微。作為一個(gè)時(shí)代的象征,它代表了那個(gè)時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和思想進(jìn)步,并成為人類文明長(zhǎng)鏈承上啟下的一環(huán)?逻_(dá)的破產(chǎn)也帶來(lái)一種技術(shù)文化的命運(yùn)的信息。隨著技術(shù)的汰換,那技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型。
由此,我想到了油畫(huà)。顯然,油畫(huà)不是科技文化,但它有技術(shù)的因素,有材料的因素。更重要的是在數(shù)字圖像高度發(fā)達(dá)的今天,傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式及其能量正受到疑問(wèn)。今日歐美繪畫(huà)的衰微就是例證,因此我們才反復(fù)提出“圖像時(shí)代繪畫(huà)何為”的命題,對(duì)繪畫(huà)的時(shí)代使命和歷史命運(yùn)提出警示,并將思考持續(xù)地指向繪畫(huà)的當(dāng)代關(guān)懷。
我畫(huà)葵,是畫(huà)向陽(yáng)花開(kāi)的一代人,正如著名作家余華所說(shuō):“向日葵是我們共同的記憶,是讓一代中國(guó)人熱淚盈眶的意象!憋@然,葵是一種詩(shī)化的意象。但葵的繪畫(huà)卻不是一種象征,更不是意識(shí)形態(tài)的替代物,而是一代人的歷史性的生命寫(xiě)照。這種寫(xiě)照在今天和今后仍然存在,它持續(xù)而真實(shí)地描繪著一代人的歷史經(jīng)驗(yàn)和生命輪廓,并以生動(dòng)的形象,呼喚繪畫(huà)古老的詩(shī)性命題,進(jìn)而重建我們這個(gè)時(shí)代處于式微之中的感受力。我經(jīng)常遇到一些外國(guó)朋友,他們總是詢問(wèn)我的老葵、我的葵園中有什么政治意圖。我希望我們能夠繞過(guò)“東方與西方”的傳統(tǒng)話語(yǔ),繞過(guò)冷戰(zhàn)所構(gòu)造和延續(xù)的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ),來(lái)開(kāi)啟一個(gè)新的對(duì)話空間。我以為在那些既有的話語(yǔ)中,某些誤讀總是嚴(yán)重地遮擋著現(xiàn)實(shí)的整體,某些習(xí)慣的定見(jiàn)總是掩蔽著生活本身,并且壓抑著我們可能擁有的生動(dòng)而廣大的思想資源。
今天,我們處在一個(gè)數(shù)字媒體的時(shí)代,無(wú)以量計(jì)的圖像以各種方法迅疾產(chǎn)生并包圍著我們。一方面,我們獲取眾多的便利,另一方面,又無(wú)奈地領(lǐng)受技術(shù)的宰制;一方面是圖像的汪洋,另一方面仿像無(wú)處不在。眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片,我們?cè)絹?lái)越失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。面對(duì)圖像的汪洋大海,感受力原是唯一的渡筏。但隨著主體的碎片化和淺表化,時(shí)代的感受力正在衰微。我們所談?wù)摰睦L畫(huà)的衰微,正是源自于這種時(shí)代的感受力的衰微。因此,繪畫(huà)的當(dāng)代使命和振興,就與時(shí)代感受力的拯救相關(guān)聯(lián)。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是()
A.柯達(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生軌跡,使攝影藝術(shù)得以提升,使攝影產(chǎn)業(yè)獲得快速發(fā)展。
B.技術(shù)汰換,技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型,作者由此想到了油畫(huà),因?yàn)橛彤?huà)完全只是一種技術(shù)而不是科技文化。
C.作者畫(huà)葵,是在畫(huà)向陽(yáng)花開(kāi)的一代人,葵是一種詩(shī)化的意象,是一代人的歷史性的生命寫(xiě)照。D.今天,眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片,我們正失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()
A.在柯達(dá)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下,攝影技術(shù)得到長(zhǎng)足發(fā)展,最終登上了取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。
B.作者認(rèn)為,特定的技術(shù)與發(fā)明都帶有深刻的時(shí)代烙印,柯達(dá)也一樣,隨著工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)型而衰微。
C.在數(shù)字圖像產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天,歐美繪畫(huà)的衰微,證明了人們?cè)谫|(zhì)疑傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式及其能量。
D.今天,我們?cè)谙硎塬@取無(wú)以量計(jì)的圖像的便利的同時(shí),又要無(wú)可奈何地領(lǐng)受各種技術(shù)的宰制。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.現(xiàn)在,有人將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線,作者也是非常贊同這一看法的。
B.我們提出“圖像時(shí)代繪畫(huà)何為”的命題,警示繪畫(huà)的時(shí)代使命和歷史命運(yùn),并將思考持續(xù)地指向繪畫(huà)的當(dāng)代關(guān)懷。
C.面對(duì)外國(guó)朋友對(duì)我的老葵的疑問(wèn),我希望我們能夠繞過(guò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ),來(lái)開(kāi)啟一個(gè)新的對(duì)話空間。
D.主體的碎片化和淺表化使時(shí)代的感受力正在衰微,要完成繪畫(huà)的當(dāng)代使命并使之振興,就要拯救時(shí)代的感受力。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
4.閱讀下面的文字,完成(1)~(3)題。(12分)
羅國(guó)杰:儒者愛(ài)蘭
羅老師走了。
兩個(gè)多月前,他剛剛獲得吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)的殊榮。那時(shí),他身體狀況已是日益孱弱,他卻把100萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐出作學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
“他就是這樣,永遠(yuǎn)心系學(xué)生,是真正的師者!彼膶W(xué)生,中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授焦國(guó)成今天一直在羅先生家收拾遺物,心情沉重。
在羅國(guó)杰教授這個(gè)稱謂的前面,可以加上很多殊榮。他是我國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家、倫理學(xué)家、教育家,他是中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授,他是中國(guó)倫理學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng),他是新中國(guó)倫理學(xué)事業(yè)的奠基人,他是中國(guó)馬克思主義倫理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。
在他的學(xué)生??中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授肖群忠的眼中,最能形容老師的卻是“現(xiàn)世的儒者”。
“他對(duì)待學(xué)生總是春風(fēng)化雨,關(guān)愛(ài)有加,卻嚴(yán)于律己,有儒者風(fēng)范。我上大學(xué)期間,先生除了教學(xué)外,還擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)。有一年過(guò)節(jié),我們幾個(gè)學(xué)生給他買了一兜蘋(píng)果,以表尊師之意。先生當(dāng)時(shí)不說(shuō)話,只是笑瞇瞇地看著我們,等到我們告辭的時(shí)候,他卻堅(jiān)決讓我們把蘋(píng)果拿回去。雖然僅僅是幾個(gè)蘋(píng)果,而且是學(xué)生的心意,但是先生還是認(rèn)為不能收。”肖群忠說(shuō)。
“在治學(xué)上,先生也總是告誡我們要把學(xué)問(wèn)與國(guó)家前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),要理論聯(lián)系實(shí)際,不做‘空學(xué)問(wèn)’。而且,先生極其求真,有一次,我提到清代有一部《孝經(jīng)大全》的文獻(xiàn),先生馬上來(lái)了興趣,說(shuō):‘我怎么不知道,要讀一下!瘯(shū)籍浩如煙海,沒(méi)有讀過(guò)很正常,但是有的學(xué)者大儒沒(méi)有先生這份真實(shí)的氣度。”肖群忠說(shuō)。
中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院院長(zhǎng)姚新中印象最為深刻的則是羅國(guó)杰先生的講義!拔沂1978年讀大學(xué)的,當(dāng)時(shí)只有中國(guó)人民大學(xué)一個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)倫理學(xué)課程,我是課代表,可以看到先生的講義。先生每次備課極其認(rèn)真,講義上每每增增刪刪,而且先生每次上課總是提前幾分鐘到,從不遲到。有一次,先生病了,需要在海淀醫(yī)院住院,即使如此也沒(méi)有缺課,無(wú)論身體多么難受,他總是白天從醫(yī)院出來(lái)上課,然后再回到醫(yī)院治療。”
一輩子研究道德、倫理,羅國(guó)杰在生活中對(duì)自己要求嚴(yán)格,甚至在熟悉的人眼中,多少有些苛刻。
此前,羅國(guó)杰接受中國(guó)人民大學(xué)校媒采訪時(shí)曾表示,儒家的修身養(yǎng)德之道講求“吾日三省吾身”,他堅(jiān)持做到“四省”:“我最喜歡的格言是陶行知先生的‘每日四問(wèn)’。第一問(wèn),我的身體有沒(méi)有進(jìn)步?第二問(wèn),我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?第三問(wèn),我的工作有沒(méi)有進(jìn)步?第四問(wèn),我的道德有沒(méi)有進(jìn)步?”
也許就是在這樣的每日追問(wèn)下,他不僅是學(xué)者,還像個(gè)“俠客”。他的學(xué)生不會(huì)忘記,幾十年來(lái),只要路遇不平,他都會(huì)挺身而出。61歲那年,一天,他在北京薊門(mén)橋商場(chǎng)看到兩人相爭(zhēng),其中一人還手持尖刀,他卻毫不猶豫沖上前去把二人拉開(kāi)。這件事一時(shí)成為美談。
羅國(guó)杰皓首窮經(jīng),幾十年如一日,鉆研學(xué)問(wèn)。他的學(xué)生告訴記者,即使是晚年歷經(jīng)腦梗、心臟停跳、車禍等6次大的病痛和事故,先生依舊沒(méi)有放下手中的筆、桌上的書(shū)。“現(xiàn)在,他終于可以歇歇了!苯箛(guó)成說(shuō)。
羅國(guó)杰的愛(ài)好很多人都知道,他獨(dú)愛(ài)花中君子??蘭花。他種植蘭花,欣賞各種蘭花,因?yàn)椤安磺舐勥_(dá)只煙霞”。這略有些寂寞的花如今獨(dú)自在先生的書(shū)桌之上,它沒(méi)有絢爛的顏色,卻見(jiàn)證了一個(gè)儒者、師者、學(xué)者在“六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”中不斷探索與砥礪的一生。
相關(guān)鏈接:
(1)88歲的羅國(guó)杰頭銜無(wú)數(shù),生前最后一個(gè)頭銜是“吳玉章人文科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”,該獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中這樣介紹羅國(guó)杰:
羅國(guó)杰先生,中國(guó)當(dāng)代著名倫理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家。其為人謙遜、慎獨(dú)、達(dá)觀,其為學(xué)也勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新,他的學(xué)術(shù)思想聲名遠(yuǎn)播,蜚聲海內(nèi)外,他的道德學(xué)問(wèn)仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。他縱論歷代治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)之得失,建言獻(xiàn)策,思想多次被中央采納。??摘自《澎湃新聞》
(2)羅國(guó)杰教授于1960年主持組建了中國(guó)高校第一個(gè)倫理學(xué)研究室,主編了新中國(guó)第一部倫理學(xué)教材。在羅國(guó)杰教授領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民大學(xué)倫理學(xué)教研室面向全國(guó)舉辦倫理學(xué)教師進(jìn)修班和研究生班,培養(yǎng)了全國(guó)倫理學(xué)教學(xué)和科研的基本骨干隊(duì)伍。羅國(guó)杰教授著作等身,獨(dú)著、合著和主編的主要著作有:《馬克思主義倫理學(xué)》《倫理學(xué)》《倫理學(xué)教程》。
??《羅國(guó)杰教授生平》
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()
A.羅國(guó)杰永遠(yuǎn)心系學(xué)生,是真正的師者。在自己身體狀況日益孱弱的情況下,他將自己剛剛獲得的100萬(wàn)元獎(jiǎng)金捐出作為學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
B.羅國(guó)杰喜歡陶行知的“每月四問(wèn)”,堅(jiān)持做到“四省”,是因?yàn)樗麑?duì)陶先生的崇拜,體現(xiàn)了他嚴(yán)于律己,以身治德的進(jìn)步思想。
C.羅國(guó)杰強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,不做“空學(xué)問(wèn)”。他告誡學(xué)生要把學(xué)問(wèn)與國(guó)家前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),因此當(dāng)他知道有自己沒(méi)讀過(guò)的書(shū),馬上就來(lái)了興趣。
D.羅國(guó)杰生前最后一個(gè)也是人生中最重要的一個(gè)獎(jiǎng)是“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”,獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)源于他高尚的情操、精深的學(xué)術(shù)思想。
(2)羅國(guó)杰有哪些學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(3)蘭花,被譽(yù)為“花中君子”,羅國(guó)杰獨(dú)愛(ài)蘭花,他身上體現(xiàn)了哪些高尚的情操?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶。?分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
5.閱讀下面文字,完成(1)~(3)題。(14分)
扁擔(dān)三傳奇
英軒
黑七的爪牙嚷道:“閃開(kāi)閃開(kāi)!
人群自動(dòng)讓出一條縫。黑七走進(jìn)場(chǎng)子,只見(jiàn)地上擺著大大小小幾十個(gè)小布袋,里面裝著各色藥材。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的漢子手中拿條扁擔(dān),正口若懸河的說(shuō)著什么。見(jiàn)了黑七,便放下扁擔(dān),雙手抱拳,打了個(gè)拱。黑七像是沒(méi)看見(jiàn),繞著場(chǎng)子走了一圈,然后定定地看著那漢子,問(wèn):“你就是大名鼎鼎的扁擔(dān)三?”
那漢子說(shuō):“不敢,都是江湖人的戲謔之言。”
黑七彎腰拿起扁擔(dān)看了看,那是一條用南竹板子做的扁擔(dān),三尺多長(zhǎng),兩分多厚。又撐在地上壓了壓。說(shuō):“你這扁擔(dān)能治病?”
扁擔(dān)三說(shuō):“祖?zhèn)鞯氖炙嚕涡┢っ,?jiàn)笑見(jiàn)笑!
黑七又問(wèn):“你到這里扯場(chǎng)子,可知這是誰(shuí)的地盤(pán)?”
扁擔(dān)三抱拳說(shuō):“在下初來(lái)乍到,未曾登門(mén)拜訪,還望海涵。”
“都三月了,還初來(lái)?”
扁擔(dān)三還未答話,黑七又說(shuō):“閑話少扯。我今天先見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你的手藝,治得好呢,自然有賞,否則,立馬給我滾蛋!”
黑七說(shuō)完,在場(chǎng)外的爪牙便扶進(jìn)一個(gè)彎腰曲背的漢子來(lái)。那漢子似乎很痛苦,雙手撐住腰,口中不住的呻吟。黑七對(duì)扁擔(dān)三說(shuō):“這是我兄弟,前些時(shí)候閃了腰,你看著整治吧。”
扁擔(dān)三給那漢子簡(jiǎn)單查看了一下,問(wèn):“怕不怕挨扁擔(dān)?”
那漢子說(shuō):“我這腰怕是吃不消。”
黑七說(shuō):“別給老子下軟蛋!”
扁擔(dān)三拿起扁擔(dān),繞著那人走了一圈,說(shuō):“你不挨三扁擔(dān),那彎腰屈膝的毛病怕是好不了!闭f(shuō)著就舉起扁擔(dān)說(shuō),“我可真打了。”
那漢子拱著脊背,側(cè)過(guò)頭來(lái)答道:“你打!
扁擔(dān)三的扁擔(dān)并沒(méi)有打下來(lái),而是輕輕的落在那人的后背上。問(wèn):“是這兒痛還是哪兒痛?”
那人答:“整個(gè)腰都痛。”扁擔(dān)三突然舉起扁擔(dān)打下,只聽(tīng)“啪”的一聲響。扁擔(dān)重重地打在那人的后腰上。他整個(gè)身體往下一閃,接著又拱了起來(lái)。扁擔(dān)三問(wèn):“承受得住?”那人說(shuō):“還行。”扁擔(dān)三又是一扁擔(dān)。那人身體又是一閃,再次拱起。扁擔(dān)三問(wèn):“能行嗎?”那人說(shuō):“還好!北鈸(dān)三再次舉起扁擔(dān),又是一聲響。扁擔(dān)三說(shuō):“站起來(lái)吧,好了!蹦侨苏酒饋(lái),扭了扭腰,臉上就露出了笑容,說(shuō):“稀奇,真好了!北鈸(dān)三撮了兩副藥,包好,遞與那人說(shuō):“吃了這藥,三天后準(zhǔn)好。”
黑七在那漢子腰上拍了幾下,問(wèn):“真不疼了?”那漢子說(shuō):“好多了!
黑七這時(shí)臉上露出一絲笑容來(lái),對(duì)扁擔(dān)三說(shuō):“有請(qǐng)師傅!闭f(shuō)完,幾個(gè)爪牙就去收扁擔(dān)三的藥攤。扁擔(dān)三說(shuō):“你們這是干什么?”黑七說(shuō):“松本小隊(duì)長(zhǎng)的腰痛病犯了,煩請(qǐng)大師去醫(yī)治。”扁擔(dān)三說(shuō):“日本人?不去!”黑七鼻孔里哼了一聲,說(shuō):“那可由不得你!”說(shuō)完大步走出了場(chǎng)子。爪牙們押著扁擔(dān)三跟在后邊。
這松本可不是什么好東西,自從他來(lái)到這個(gè)據(jù)點(diǎn),燒殺搶掠無(wú)所不為。老百姓對(duì)他恨之入骨,但那時(shí)是日本人的天下,只得忍氣吞聲。他的腰就是前些天下鄉(xiāng)搶奪時(shí)扭傷的。雖然據(jù)點(diǎn)也有個(gè)軍醫(yī),治了好幾天,不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),疼痛反而加劇。早就聽(tīng)說(shuō)扁擔(dān)三的名號(hào),所以今天他才派漢奸黑七來(lái)試試真?zhèn)巍?/p>
扁擔(dān)三被帶到鎮(zhèn)西頭的鬼子據(jù)點(diǎn)里。松本躺在床上,黑七點(diǎn)頭哈腰的對(duì)松本說(shuō)明情況。松本抬頭把扁擔(dān)三上下打量了個(gè)遍。說(shuō):“你的良民的,皇軍大大的親善……”還說(shuō)了些什么,扁擔(dān)三沒(méi)聽(tīng)清。黑七一邊給扁擔(dān)三翻譯,一邊說(shuō):“識(shí)相點(diǎn),治好了太君的腰痛,太君興奮了,興許封你個(gè)一官半職。不然你的路恐怕就走到盡頭了!
扁擔(dān)三說(shuō):“我不稀罕當(dāng)啥官,我只想操我的本行,治病賣藥。”
黑七說(shuō):“那也行,太君的病好了,我立馬放你走!
扁擔(dān)三拿起扁擔(dān)對(duì)松本比畫(huà)說(shuō):“要打三扁擔(dān)!
松本疑惑地望著黑七,黑七點(diǎn)點(diǎn)頭。松本便彎下腰,弓著脊背。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,扁擔(dān)三狠狠一扁擔(dān)下去,打得松本呲牙咧嘴,口里大喊:“八格呀路。”黑七好一陣解釋,松本才愿挨第二扁擔(dān)。
三扁擔(dān)打完,扁擔(dān)三示意松本站起來(lái),松本還不大信,慢慢直起腰,“喲稀喲稀”地叫了起來(lái)。腰竟不痛了。扁擔(dān)三又留下一些外敷內(nèi)服之藥,交給他使用方法,說(shuō):“三日后準(zhǔn)好!
黑七派人把扁擔(dān)三送出了據(jù)點(diǎn)。
三日后。小鎮(zhèn)全部戒嚴(yán),各路口設(shè)了關(guān)卡,凡是跑攤賣藥的一律抓捕。
可是沒(méi)有扁擔(dān)三的影子。
據(jù)傳,松本小隊(duì)長(zhǎng)突然暴病身亡。經(jīng)日本軍醫(yī)檢查,松本五臟俱焚,經(jīng)脈俱斷。
(選自《絕妙小小說(shuō)》,有刪改)
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()
A.黑七在沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到扁擔(dān)三的手藝之前,認(rèn)為扁擔(dān)三是江湖騙子,對(duì)他極不滿意;而在驗(yàn)證他的手藝后,態(tài)度大變,很是尊重。
B.文中畫(huà)波浪線所補(bǔ)敘的內(nèi)容,既交代了扁擔(dān)三對(duì)日本人的憤恨以及黑七想見(jiàn)識(shí)扁擔(dān)三手藝的緣由,也用軍醫(yī)襯托出扁擔(dān)三的傳奇手藝。
C.同樣是醫(yī)治腰痛,扁擔(dān)三的態(tài)度不一樣,對(duì)“漢子”用扁擔(dān)“重重地打”,而對(duì)松本小隊(duì)長(zhǎng)是“狠狠地打”,以致松本“暴病身亡”。
D.“黑七鼻孔里哼了一聲,說(shuō):‘那可由不得你!’說(shuō)完大步走出了場(chǎng)子”,形象地描繪出漢奸黑七欺壓良民、不可一世的丑態(tài)。
E.小說(shuō)用樸實(shí)、詼諧的語(yǔ)言描繪了一個(gè)傳奇的故事,贊美了像扁擔(dān)三一樣的中華優(yōu)秀兒女,也鞭撻了黑七和松本一類的漢奸和入侵者。
(2)小說(shuō)中的扁擔(dān)三有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
(3)小說(shuō)安排黑七這一人物,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
二、古詩(shī)文閱讀(35分)
文言文閱讀(19分)
閱讀古面的文言文,完成6~9題。
程千里,京兆人。身長(zhǎng)七尺,骨相魁岸,有勇力,本磧西募人,累以戎勛,官至安西副都護(hù)。天寶十一載,授御史中丞。十二載,兼北庭都護(hù)充安西北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附隸朔方軍玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度用獻(xiàn)忠為副將。后有詔,移獻(xiàn)忠部落,隸幽州,獻(xiàn)忠素與祿山有隙,懼不奉詔,乃叛歸磧北,數(shù)為邊患。玄宗憤之,命千里將兵討之。資源%庫(kù)
十二載十一月,千里兵至磧西,以書(shū)喻葛祿,令其相應(yīng)。獻(xiàn)忠勢(shì)窮,歸葛祿部。葛祿縛獻(xiàn)忠并其妻子及帳下數(shù)千人,送之千里,飛表獻(xiàn)捷,天子壯之。十三載三月,千里獻(xiàn)俘于勤政樓,斬之于朱雀街,以功授右金吾衛(wèi)大將軍同正,仍留佐羽林軍。祿山之亂,詔千里于河?xùn)|召募,充河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。
十五載正月,遷上黨郡長(zhǎng)史、特進(jìn),攝御史中丞,以兵守上黨,賊來(lái)攻城,屢為千里所敗,以功累加開(kāi)府儀同三司、禮部尚書(shū)、兼御史大夫。
至德二年九月,賊將蔡希德圍城,數(shù)以輕騎挑戰(zhàn)。千里恃其驍果,開(kāi)懸門(mén),率百騎,欲生擒希德,勁騎搏之,垂將擒而希德救兵至,千里斂騎而退,橋壞墜坑,反為希德所執(zhí)。仰首告諸騎曰:“非吾戰(zhàn)之過(guò),此天也!為我報(bào)諸將士,乍可失帥,不可失城。”軍人聞之泣下,晝夜嚴(yán)兵城守,賊競(jìng)不能拔。千里至東都,安慶緒舍之,偽署特進(jìn),囚之客省。及慶緒敗走,為嚴(yán)莊所害。
其年十二月,上御丹鳳樓大赦,節(jié)文曰:“忠臣事君,有死無(wú)?;烈士徇義,雖歿如存。其李?、盧奕、袁履謙、張巡、許遠(yuǎn)、張介然、蔣清、龐堅(jiān)等,即與追贈(zèng),訪其子孫,厚其官爵,家口深加優(yōu)恤。”自是赦恩,無(wú)不該于節(jié)義,而程千里終以生執(zhí)賊庭,不沾褒贈(zèng)。
(選自《舊唐書(shū)》)
6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.突厥首領(lǐng)阿布思先率眾/內(nèi)附隸朔方軍/玄宗賜姓名曰/李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度/用獻(xiàn)忠為副將B.突躍首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附/隸朔方軍/玄宗賜姓名曰/李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度/用獻(xiàn)忠為副將
C.突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附/隸朔方軍/玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠/李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度/用獻(xiàn)忠為副將
D.突厥首領(lǐng)阿布思先率眾/內(nèi)附隸朔方軍/玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠/李林甫遙領(lǐng)朔方/節(jié)度用獻(xiàn)忠為副將
7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.天寶,唐玄宗年號(hào)。古代的紀(jì)年方式有多種,常見(jiàn)的有王公年次紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年和干支紀(jì)年等。
B.詔,告知之意,多用于上對(duì)下。先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱詔。秦漢以后,專指帝王的文書(shū)命令。
C.遷:古代稱調(diào)動(dòng)官職的常用詞語(yǔ),一般指降職,與其意義相近的詞語(yǔ)還有“左遷”、“遷謫”等。
D.大赦:封建帝王以施恩為名,赦免犯人。如在皇帝登基、更換年號(hào)、立皇后,立太子等情況下,常頒布赦令。
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.李獻(xiàn)忠因?yàn)楦驳撋讲荒蓝撑烟瞥⑻踊氐酱儽保⒍啻吻謹(jǐn)_邊疆。唐玄宗對(duì)李獻(xiàn)忠感到很憤恨,下令程千里率兵討伐他。
B.京兆人程千里,身長(zhǎng)七尺,相貌魁梧偉岸,勇猛有力。他本來(lái)是被招募到磧西的軍人,憑借多次的戰(zhàn)功,做官做到了安西副都護(hù)。dkbsf.cn
C.唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主,嘉許殺身報(bào)國(guó)而貶斥叛變成為貳臣,程千里因被叛賊活捉而投靠了賊廷,所以沒(méi)有得到褒揚(yáng)和追贈(zèng)。
D.賊將蔡希德在至德二年九月包圍城池,多次帶領(lǐng)騎兵前來(lái)挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢,打開(kāi)懸門(mén),率領(lǐng)一百個(gè)騎兵,想要活捉他。
9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)葛祿縛獻(xiàn)忠并其妻子及帳下數(shù)千人,送之千里,飛表獻(xiàn)捷,天子壯之。
(2)非吾戰(zhàn)之過(guò),此天也!為我報(bào)諸將士,乍可失帥,不可失城。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī),完成10~11題。
浪淘沙?送蘇庭綽之泉州
劉銘①
癸巳歲,庭綽過(guò)余,數(shù)日,又復(fù)別去,賦此曲。
誰(shuí)復(fù)憶河陽(yáng),擊鼓山崗?關(guān)鄉(xiāng)殘夢(mèng)馬鏗鏘。落落蘆花飄江表,流水斜陽(yáng)。
鎮(zhèn)日野菊黃,枯草頹墻,蕭山無(wú)語(yǔ)鬢飛霜。何忍脆裘②折枝遠(yuǎn),凍酒愁腸。
注釋:①劉銘,宋河陽(yáng)嘉州人。作者曾與同鄉(xiāng)蘇庭綽一起抗金。宋敗退江南后,作者力主抗金不得,被迫歸隱。②語(yǔ)出岑參送別詩(shī)《北庭貽宗學(xué)士道別》“容鬢老胡塵,衣裘脆邊風(fēng)”。
10.下列對(duì)本詩(shī)的理解正確的兩項(xiàng)是()(5分)
A.“庭綽過(guò)余”中的“過(guò)”意為“經(jīng)過(guò)、路過(guò)”,表明同鄉(xiāng)好友路過(guò)自己家;“數(shù)日,又復(fù)別去”暗示詞的內(nèi)容涉及送別之情。
B.“誰(shuí)復(fù)憶河陽(yáng),擊鼓山崗”是回憶當(dāng)年在河陽(yáng)戰(zhàn)場(chǎng)擊鼓山崗的情景!榜R鏗鏘”則指當(dāng)年自己馳騁沙場(chǎng)的情景。
C.“落落蘆花飄江表,流水斜陽(yáng)”句描摹出一幅落寞秋景圖,寓亡國(guó)之痛于冷落之景中,營(yíng)造出一種蕭瑟悲涼的氣氛,直接寫(xiě)出作者的滿心凄冷與感傷。
D.“鬢飛霜”運(yùn)用了借代的修辭,說(shuō)明詩(shī)人頭發(fā)花白,年老體衰。E.“凍酒”不僅說(shuō)明天氣寒冷,同時(shí)也體現(xiàn)借酒澆愁的愿望!俺钅c”二字收束全詞,“愁”字蘊(yùn)涵了詩(shī)中的多種情感,也成了這首詞的詞眼。
11.本詩(shī)流露出作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。(6分)
(三)名句默寫(xiě)(5分)
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)
(1)荀子《勸學(xué)》中的“,”二句,通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造,可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。
(2)中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家,韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句是:,。
(3)《愛(ài)蓮說(shuō)》中從香氣方面歌頌蓮花的句子:________。
第Ⅱ卷表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①他演唱的那首為諸葛武侯舉哀的《贊諸葛》時(shí),真是長(zhǎng)歌當(dāng)哭,催人淚下。
②關(guān)門(mén)山國(guó)家森林公園風(fēng)景獨(dú)特,秀色可餐,別的不說(shuō),單那萬(wàn)山紅遍、層林盡染的楓葉就夠令人神往的。
③《爸爸去哪兒(第三季)》節(jié)目再創(chuàng)同時(shí)段收視紀(jì)錄,眾位明星爸爸成為近段時(shí)間炙手可熱的人物。
④戰(zhàn)國(guó)晚期,關(guān)東六國(guó)聯(lián)合抗秦,但六國(guó)由于存在利害沖突,表面上信誓旦旦,實(shí)際上各有打算,因此最終被秦國(guó)各個(gè)擊破。
⑤很多開(kāi)車族95%的時(shí)間都是一個(gè)人或兩個(gè)人坐車,一款小車足夠了,因此,那些短小精悍而擁有強(qiáng)大“心臟”的運(yùn)動(dòng)小型車頗受年輕上班族的青睞。
⑥在迷人的祁連牧場(chǎng)游目騁懷,我看到落日的余暉與碧綠的草原互相輝映,宛若一幅燦爛的油畫(huà)。
A.①②⑤B.②④⑥C.①③⑤D.③④⑥
14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.盡管我國(guó)文壇涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō),但令人無(wú)法回避的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是,多數(shù)獲獎(jiǎng)作品并未進(jìn)入當(dāng)下多數(shù)國(guó)人的閱讀視野,因此難以成為傳承久遠(yuǎn)的經(jīng)典之作。
B.據(jù)人社部消息,退休人員基本養(yǎng)老金已全部調(diào)整到位,全國(guó)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位共一億多退休人員的養(yǎng)老待遇有所改善,部分地區(qū)還提高了城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金。
C.二十四節(jié)氣的名稱始見(jiàn)于殷商時(shí)代,到西漢已基本完備,屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造,幾千年來(lái)對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用,是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。
D.紀(jì)錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現(xiàn)世界頂級(jí)的文物修復(fù)技術(shù),圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的互動(dòng)命題,集中展示了文物修復(fù)專家們的工匠精神。15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
唐人寫(xiě)詩(shī),除了寫(xiě)景寫(xiě)事外,其中還流露著某種思致,沁透著某種感情。____有了這種思致和感情,原來(lái)的景與物,____披上了一種“感蕩性靈”的東西,使人讀著,____實(shí)獲我心,____意味無(wú)窮!盁o(wú)情有恨何人見(jiàn),月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”,寫(xiě)的是白蓮,但白蓮能有什么情什么恨呢?它什么都沒(méi)有。是詩(shī)人把自己的情移進(jìn)去,與白蓮的物性特點(diǎn)相融合,____產(chǎn)生出情景交融的新的意境。這意境,離不開(kāi)景,而且必須符合景的物性特征,但是,____當(dāng)詩(shī)人的情沁透進(jìn)去,借景抒情的時(shí)候,這時(shí),客觀自然的景,才會(huì)轉(zhuǎn)化成心靈的景,充滿了感情的景。一句話,景由外境變成了內(nèi)心的境,變成了詩(shī)人所創(chuàng)造的藝術(shù)形象和藝術(shù)世界,這就是意境。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 由于 | 就 | 不僅 | 而且 | 從而 | 只有 |
B | 因此 | 便 | 不但 | 然而 | 所以 | 只要 |
C | 因?yàn)?/td> | 也 | 雖然 | 但是 | 因此 | 如果 |
D | 雖然 | 但 | 然而 | 可是 | 可見(jiàn) | 所以 |
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
常人的看法是,在生物世界的食物鏈中,植物幾乎總是處于最低層,①,然而有少數(shù)植物卻能吃動(dòng)物。它們能夠捕食昆蟲(chóng),如蒼蠅、蚊子等,②;有時(shí)它們甚至可以捕捉一些體型較大的動(dòng)物,如蛙類、小蜥蜴、小鳥(niǎo)等,所以又被稱作食肉植物。自然界有不少食肉植物,③,可以分為被動(dòng)捕捉型和主動(dòng)捕捉型兩種。被動(dòng)捕捉型食肉植物,以自身的優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)來(lái)引誘昆蟲(chóng),然后把它們囚禁起來(lái),消化吸收;主動(dòng)捕捉型食肉植物,則要通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng),將獵物捕獲,再慢慢地消化。
17、下面是某校高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的調(diào)查表,閱讀后按要求答題。(6分)
| 高一年級(jí) | 高二年級(jí) | 高三年級(jí) |
很有興趣 | 31.39 | 31.03 | 23.18 |
比較有興趣 | 52.87 | 51.72 | 43.27 |
有點(diǎn)興趣 | 3.74 | 13.38 | 13.23 |
沒(méi)有興趣 | 0 | 0.87 | 2.32 |
(1)從上表可以看出兩點(diǎn):
_______________________________________;____________________________________。
(2)請(qǐng)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。
____________________________________________________________。
四、作文(60分)
18、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
在慶祝世界反法西斯勝利70周年的閱兵現(xiàn)場(chǎng),中俄兩國(guó)軍人的正步有所不同。俄羅斯軍人踏步時(shí)要將下巴揚(yáng)起受閱,彰顯自豪感和民族的驕傲。而中國(guó)軍人受特有的東方內(nèi)斂文化影響則不要求揚(yáng)起下巴,以避免被人解讀成有傲慢傾向,體現(xiàn)民族的謙遜之美。
讀了上述材料,你有哪些啟發(fā)和感悟?你認(rèn)為哪一種方式更能體現(xiàn)軍人的風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
2017遼寧語(yǔ)文高考模擬試題答案
1.B(“油畫(huà)完全只是一種技術(shù)”錯(cuò),原文是“但它有技術(shù)的因素,有材料的因素”,并非說(shuō)油畫(huà)是一種技術(shù))
2.A(文中第一段只是強(qiáng)調(diào)“將攝影送上幾乎取代文字的時(shí)代圖像文化的高位”,這就是說(shuō)攝影還沒(méi)有完全取代文字的時(shí)代圖像文化的高位,故A選項(xiàng)“最終登上了取代文字的時(shí)代圖像文化的高位”說(shuō)法有誤)
3.A(“作者也是非常贊同這一看法的”錯(cuò)從下一段的內(nèi)容可看出,作者并不贊同這一看法,作者認(rèn)為柯達(dá)將注定隨著工業(yè)時(shí)代的勃興而繁盛,隨著工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型而衰微)
4.(1)A(B“是因?yàn)樗麑?duì)陶先生的崇拜”分析欠妥;C強(qiáng)加因果,羅國(guó)杰對(duì)于沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)產(chǎn)生興趣一事體現(xiàn)了他求真的氣度,與“理論聯(lián)系實(shí)際”無(wú)關(guān);D無(wú)中生有,文中沒(méi)有提及“也是人生中最重要的一個(gè)獎(jiǎng)”)
(2)
(3)
(1)作為儒者,他嚴(yán)于律己,情操高潔,他日省其身,“每日四問(wèn)”,修身養(yǎng)德,追求道德與行動(dòng)的共同進(jìn)步,體現(xiàn)出真正的儒家風(fēng)范;(2)作為師者,他心系學(xué)生,關(guān)愛(ài)有加,把自己的100萬(wàn)的獎(jiǎng)金全部捐獻(xiàn)給學(xué)生,而學(xué)生給他的,即使是一兜蘋(píng)果,他也不肯收下;(3)作為大師,他淡泊名利,不求聞達(dá),他聲名遠(yuǎn)播,蜚聲海內(nèi)外,建言獻(xiàn)策,多次被中央采納,但是他不求聞達(dá),依舊不斷探索、砥礪前進(jìn)。(5分,意思對(duì)即可)
5.(1)答B(yǎng)給3分,答D給2分,答C給1分,答AE不給分。(C松本“暴病身亡”的原因主要是使用了扁擔(dān)三提供的“外敷內(nèi)服之藥”。A“對(duì)他極不滿意”的原因解說(shuō)有誤,應(yīng)是因?yàn)楸鈸?dān)三“未曾登門(mén)拜訪”;“態(tài)度大變,很是尊重”說(shuō)法欠妥;E“詼諧的語(yǔ)言”錯(cuò))
(2)
(1)謙遜,愛(ài)憎分明。藝術(shù)高明但不自傲;對(duì)一般患者照顧周到,而對(duì)日本患者恨之入骨;(2)有骨氣,不屈服于黑七、松本的威脅和利誘;(3)有智慧,同樣是打扁擔(dān),同樣是給藥,方式相同但結(jié)果不同。(4分)
(3)
(1)貫穿小說(shuō)始終,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(2)用以對(duì)比,他的一言一行與扁擔(dān)三形成鮮明對(duì)比,突出扁擔(dān)三的形象;(3)揭示小說(shuō)環(huán)境,渲染環(huán)境的惡劣,有利于突出扁擔(dān)三的傳奇性。(5分)
6.C
7.C
8.C
9.(1)葛祿將李獻(xiàn)忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來(lái),交給程千里,程千里飛快地傳回捷報(bào),唐玄宗很贊賞他的勇武。
(2)這不是我作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)呀,這是天意。√嫖蚁蚋魑粚⑹哭D(zhuǎn)告,寧可突然失掉主帥,也不可丟失城池。
【解析】
6.
【試題分析】本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語(yǔ)境理解劃線句的意思,“突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附/隸朔方軍/玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠/李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度/用獻(xiàn)忠為副將”,這句話是說(shuō)“突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝,隸屬于朔方軍,唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻(xiàn)忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度,任命李獻(xiàn)忠為副將”;考生可以抓句中的人名、官職等專有名詞,比如“突厥首領(lǐng)阿布思”“朔方軍”“玄宗”“李獻(xiàn)忠”“李林甫”“副將”等。
7.
【試題分析】回答此類題目,必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容,區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念,仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。C項(xiàng),遷,一般指升職。
8.
【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng),無(wú)中生有,從文章第四段來(lái)看,程千里雖然被活捉,但并沒(méi)有投降。
9.
【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中,“縛”,捆綁;“妻子”,古今異義詞,妻子兒女;“壯”,形容詞的意動(dòng)用法,贊賞,以為……壯。第二句中,“非吾戰(zhàn)之過(guò),此天也”,判斷句;“諸”,兼詞,之于;“乍可”,寧可突然。
參考譯文:
程干里是京兆人。他身長(zhǎng)七尺,相貌魁梧偉岸,勇猛有力,他本來(lái)是磧西募人,多次憑借戰(zhàn)功,做官做到了安西副都護(hù),天寶十一年,他被授予御史中丞。天寶十二年,兼任北庭都護(hù),充任安西、北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝,隸屬于朔方軍,唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻(xiàn)忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度,任命李獻(xiàn)忠為副將。之后又下詔,將李獻(xiàn)忠部落轉(zhuǎn)移,隸屬幽州管轄,李獻(xiàn)忠和安祿山素來(lái)不和,恐懼不敢奉詔,于是背叛朝廷逃回磧北,多次成為邊關(guān)大患。唐玄宗對(duì)他感到很憤怒,下令程千里率兵討伐他。
天寶十二年十一月,程千里的軍隊(duì)到達(dá)磧西,用書(shū)信曉諭葛祿,命令他幫助朝廷。李獻(xiàn)忠勢(shì)單力孤,歸降了葛祿的部落。葛祿將李獻(xiàn)忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來(lái),交給程千里,程千里飛快地傳回捷報(bào),唐玄宗很贊賞他的勇武。天寶十三年三月,程千里在勤政樓獻(xiàn)上俘虜李獻(xiàn)忠,最后將他在朱雀街?jǐn)厥,程千里憑借功績(jī)被授予右金吾衛(wèi)大將軍同正,仍然留任輔佐治理羽林軍。安史之亂發(fā)生后,朝廷下詔命令程千里在河?xùn)|招募兵勇,充任河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。
天寶十五年正月,程千里被升遷為上黨郡長(zhǎng)史、特進(jìn),代理御史中丞,派兵守上黨。叛賊來(lái)攻城,多次被程千里擊敗,憑借功勛多次升遷,直至開(kāi)府儀同三司、禮部尚書(shū)、兼任御史大夫。
至德二年九月,賊將蔡希德包圍城池,并且多次帶領(lǐng)少量騎兵前來(lái)挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢,于是打開(kāi)懸門(mén),率領(lǐng)一百個(gè)騎兵,想要生擒蔡希德。雙方精銳的騎兵交戰(zhàn)得很激烈,差點(diǎn)就要生擒蔡希德,但是蔡希德的救兵到了,程千里于是收攏騎兵撤退,可是護(hù)城河的橋壞了,他掉進(jìn)了坑里,反而被蔡希德抓住了,程千里抬頭告訴自己的騎兵說(shuō):“這不是我作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)啊,這是天意。√嫖肄D(zhuǎn)告各位將士,寧可軍隊(duì)失掉主帥,不可丟失城池!笔勘鴤兟(tīng)到后都流下了眼淚,早晚嚴(yán)防死守,叛賊最終也沒(méi)有攻下城池,程千里被俘到了東都洛陽(yáng),安慶緒給他安排了住處,專門(mén)給他安排了偽職特進(jìn),把他囚禁在客舍中,等到安慶緒敗走的時(shí)候,程千里被嚴(yán)莊殺害。
這一年的十二月,皇上駕臨丹風(fēng)樓大赦天下,其中說(shuō)到:“忠臣侍奉君主,只有殺身報(bào)國(guó)而不會(huì)叛變成為貳臣;烈士為國(guó)捐軀,即使死了也像活著一樣。像李?、盧奕、袁履謙、張巡、許遠(yuǎn)、張介然、蔣清、龐堅(jiān)等這些人,馬上追贈(zèng)官職,尋訪他們的子孫,加封他們的官爵,家中人口都多多給予撫恤!庇谑菑拇私o予厚待的人,無(wú)不是要求節(jié)義完備的。而程千里終究因?yàn)楸簧艿脚奄\的朝廷,所以沒(méi)有得到褒揚(yáng)和追贈(zèng)。
10.BE
A項(xiàng)“過(guò)”意為拜訪C項(xiàng)烘托出作者的滿心凄冷與感傷D項(xiàng)運(yùn)用比喻的修辭
11.家國(guó)興衰之痛時(shí)光流逝之嘆送別友人之傷
13.B(長(zhǎng)歌當(dāng)哭:用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。此處望文生義。秀色可餐:形容女性容貌美麗動(dòng)人;或景色非常美;讓人入迷忘情。炙手可熱:手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大,氣焰盛,使人不敢接近。此處望文生義。信誓旦旦:誓言誠(chéng)懇可信。短小精悍:形容人身材矮小卻精明能干,也形容作品等篇幅短小而有力。此處用錯(cuò)對(duì)象。游目騁懷:縱目四望,開(kāi)闊心胸。)
14.【答案】A
【解析】(B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)為“提高……養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)”。C項(xiàng),中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng),應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨(dú)特創(chuàng)造,對(duì)……起到作用”。D項(xiàng),句式雜糅,正確格式是“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)命題”。)
15.A
16.答案:①是要被動(dòng)物吃的②所以被稱作食蟲(chóng)動(dòng)物③根據(jù)其捕捉獵物方式的不同
17.【答案】
(1)大部分高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較高;但隨著年級(jí)增高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸減弱。(4分,每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可)
(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,傳承文化,豐富人生。(2分,主題1分,內(nèi)容1分)