遼寧高考語文試卷真題答案解析及點(diǎn)評(píng)(WORD文字版)

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1一、現(xiàn)代文閱讀(9分。毎小題3分〉

(本答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅供參考 非官方正式答案)

1. A 2. B  3. B

1二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

4. D 5. B 6. C

7.(1)陛下大興軍隊(duì)師旅,百姓容易怨恨。陛下車駕各處游幸,我非常擔(dān)心這是不應(yīng)該的。

(2)我不能肅清兇殘的逆賊,讓王室到了這種地步,我抱恨九泉,又能說什么!

 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

 8. 頷聯(lián)承接“憶咸京”三字,首先抒寫對(duì)皇都美好春光的回憶:“樹頭蜂抱花須落,池面魚吹柳絮行!鳖h聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹梢,蜜蜂抱著花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水,魚兒吞吐水沫,像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物,而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹”,就平添了無窮興趣與幾分生機(jī),故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞,一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。所以古人認(rèn)為其為“晚唐巧句” (快車教育網(wǎng)www.creditsailing.com)。

 9. 五、六句“禪伏詩(shī)魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵”,具體寫詩(shī)人客居館舍中的寂寞。詩(shī)人心中煩悶,流落他鄉(xiāng)客居無聊,只好用詩(shī)來抒寫自己的心境,表達(dá)悲憤的情懷。然而,卻“禪伏詩(shī)魔歸凈域”,詩(shī)未成。詩(shī)未寫成,悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇兵,沖蕩這重重愁陣。然而,“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩(shī)人找到自己從前的官服:“兩梁免被塵埃污,拂拭朝餐待眼明”。詩(shī)人這時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到:他要好好的保存這頂珍貴的朝帽,千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn),而自己又無所作為,故所作之詩(shī)多緬懷往事,情調(diào)悲涼,最后表達(dá)了詩(shī)人兢兢業(yè)業(yè),力求盡職,無負(fù)朝冠的心情。

(三)名篇名句默寫(6分)

10.(1)且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力

(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情

(3)東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬

1三、文學(xué)類文本閱讀(選考一 25分)

11.(1)BE

(2)信息概括題。要結(jié)合老范的行為進(jìn)行總結(jié)提煉:如老范設(shè)立私塾,但是允許別家孩子免費(fèi)來聽;老范直接問老汪;老范并不辭退老汪,也讓老汪媳婦偷麥子。一個(gè)率直,樸實(shí),開明,尊師重道的老汪躍然紙上。

(3)總結(jié)提煉。老汪的人際交往不多,也不被人理解,甚至自己的媳婦也無法進(jìn)行精神層面的溝通,所以結(jié)合他對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來”的另類解釋和老汪最后對(duì)老范行為的感嘆進(jìn)行理解,就是知音難覓。

(4)比較闡述。一定要分清,孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象,而老汪則不是。兩者相似在書呆子,不同則在于孔乙己的根源對(duì)封建舊思想抱殘守缺式的迂腐,以及周圍人對(duì)他看小丑式的無情調(diào)笑;而老汪則是對(duì)學(xué)問的認(rèn)真和投入,周圍人的不理解和交流上的困難,但是總體上對(duì)他還是友好的。

1四、實(shí)用類文本閱讀(選考二 25分)

12、(25分)

(1) BD

(2) 定位和綜合提取信息能力。一個(gè)是戴安瀾摒棄黨派成見,團(tuán)結(jié)愛國(guó)人士;一是國(guó)共合作抗戰(zhàn)。加上宗祺仁作為新聞?dòng)浾撸菒蹏?guó)志士,能寫感人報(bào)道。

(3) 文中詩(shī)歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮為蜀國(guó)北伐,且寫下前后出師表;秦始皇統(tǒng)一六國(guó),氣勢(shì)雄渾。兩者皆為鼓舞軍心振奮士氣之典故。

(4) 定位,概括信息的能力。結(jié)合國(guó)人評(píng)價(jià)和美軍與日軍的意見進(jìn)行總結(jié):主要立足于舍身報(bào)國(guó),揚(yáng)聲威,斗志旺盛,意志堅(jiān)強(qiáng),勇氣令人贊嘆。注意每個(gè)答題點(diǎn)都要結(jié)合材料。

1五、語言文字運(yùn)用(20分)

13. B14. D15. C

16.(5分)

①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。

②記住死板的書本知識(shí)

③通過想象力來形成有針對(duì)性的問題

17. 圖像與標(biāo)題的契合,“聯(lián)合”“力量”與圖像中“鴿子”(和平)、組成鴿子的“旗子”(聯(lián)合)和鴿子口中的植物橄欖枝要都聯(lián)系到去寫。

1六.寫作(60分)

18. 實(shí)際上是在學(xué)術(shù)、技術(shù)和藝術(shù)的成就三者之間選一個(gè)立意進(jìn)行作文。注意并非褒貶,而是闡述理由說明你認(rèn)為哪個(gè)更具風(fēng)采。選擇其中一個(gè),分角度去闡述即可。

學(xué)術(shù):人類進(jìn)步的基石,也是最前沿的。

技術(shù):行行出狀元,愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地就是英雄。

藝術(shù):熱愛生活,藝術(shù)可以為生活、為他人帶來美,能夠影響更多的人。


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