（一）課程體系設(shè)計(jì)
1．課程體系結(jié)構(gòu)
本專(zhuān)業(yè)課程分為基礎(chǔ)課程、主干課程、高級(jí)課程三個(gè)層次。基礎(chǔ)課程用以奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，涵蓋知識(shí)體系中的部分核心知識(shí)單元。主干課程是其他專(zhuān)業(yè)不可替代的專(zhuān)業(yè)必修課程，涵蓋知識(shí)體系中的大部分核心知識(shí)單元。高級(jí)課程可以是必修課程或選修課程，是反映學(xué)科前沿和反映學(xué)校特色的課程。如果某部分核心知識(shí)單元未能包括在基礎(chǔ)課程和主干課程中，則應(yīng)將其加入到高級(jí)課程中。
為更加清晰地描述教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位，本規(guī)范采用核心課程概念對(duì)課程屬性做進(jìn)一步描述：核心課程應(yīng)該覆蓋知識(shí)體系中的全部核心單元及部分選修知識(shí)單元。所有主干課程必然都是核心課程，部分基礎(chǔ)課程和部分高級(jí)課程也可以是核心課程。各專(zhuān)業(yè)點(diǎn)要根據(jù)自己的條件和學(xué)生就業(yè)區(qū)域的特點(diǎn)，將培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位具體化后，設(shè)計(jì)包含相關(guān)核心課程的課程體系,適合本專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的要求。
2. 主干課程設(shè)置
對(duì)具體的教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)而言，要求主干課程的設(shè)置采用"3+5"模式。
模式中的"3"是指各專(zhuān)業(yè)點(diǎn)都必須統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的3門(mén)主干課程，包括：（1）教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論：指導(dǎo)學(xué)好教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程。（2）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心理論課程。（3）教育技術(shù)研究方法：教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基礎(chǔ)課程。
本規(guī)范給出一組推薦主干課程，共15門(mén)，包括：教育傳播學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)，績(jī)效技術(shù)導(dǎo)論，教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐，信息技術(shù)教育應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育應(yīng)用，信息技術(shù)課程教學(xué)論，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作，多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，教育軟件分析與設(shè)計(jì)，教育信息處理，教育裝備系統(tǒng)規(guī)劃與集成，教育人機(jī)工程，數(shù)字化校園規(guī)劃與實(shí)施。
模式中的"5"是指各專(zhuān)業(yè)點(diǎn)可以根據(jù)自己實(shí)際情況，從本規(guī)范推薦的15門(mén)主干課程中選擇5門(mén)，并與必須統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的3門(mén)主干課程組成8門(mén)主干課程。各專(zhuān)業(yè)點(diǎn)在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的辦學(xué)特色，設(shè)置基礎(chǔ)課程、主干課程及高級(jí)課程，并據(jù)此確定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，亦允許辦學(xué)點(diǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)需求，按照本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本規(guī)范推薦的主干課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或拓展，但在評(píng)估驗(yàn)收時(shí)必須說(shuō)明理由。
