1.知識與技能:
(1)學習生字以及由繩子組成的新詞。
(2)理解課文中重點句子的意思。
(3)練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。
(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。
(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。
2.過程與方法:
(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
(3)通過理解課文,體會桓景為民除害的精神品質。
(4)通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。
3.情感態(tài)度與價值觀:
教育學生無論遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點難點:
1.學習課文,體會桓景為民除害的精神品質。
2.教育學生無論遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學時間:
1課時
教學過程:
(一)創(chuàng)設情景,導入新課
1.以前我們學習過《清明節(jié)的由來》,誰能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些節(jié)日的來歷?
2.其實,在我們國家,有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節(jié)日,板書課題: 29、重陽節(jié)的傳說
3.齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文,感知內容讀通課文,教學生字
出示自學要求:
1.讀:借助拼音讀課文,讀準生字字音,讀通課文。
2.想:一年一度的重陽節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?
3.你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號,用“--”標出。
(學生自學,小組討論。)
(三)匯報交流,檢查自學情況
1.指名認讀生字,然后齊讀。
2.你有哪些不理解的詞語?學生提問,指名解答。
3.說說課文主要寫了什么?
4.每個自然段寫了什么?怎樣分段?
(四)深入研讀
1.指名讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評讀:感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結合學生匯報,出示重點內容。
出示:他一路走,一路打聽,翻過了一座山又一座山,趟過了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么?
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛,可見他為民除害的決心多么堅定。]
出示:桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房,同時支持著他每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
3.過渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,后來他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續(xù)學習課文。
4.學習第二部分:出示燈片
自學提示:
(1)默讀課文第二部分,思考:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?
(2)畫出讓你感動的詞句,比說說你感動的原因是什么?簡單批注。
(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流匯報,理解重點:
(1)到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,讓大家?guī)г谏磉,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做,做好了斬妖除魔的準備。]
(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃;妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔,毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀,讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
(五)總結課文,拓展延伸。
1.填空:這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行( )等活動,來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。( )九月初九又是重陽日,人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
2.你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因為……所以……”。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧!全班齊讀。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。
4.展示歷代詩人關于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。
(六)作業(yè)
1.把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀,要求:
2.讀句子,用帶點的詞語造句。