溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行電梯安裝。 趙冬 攝
如何探索新型校企合作途徑？如何豐富產(chǎn)教融合內(nèi)涵？如何挖掘政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的資源為專業(yè)建設(shè)服務(wù)？服務(wù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地如何建設(shè)？這些是中等職業(yè)教育一直都在深耕的問題。
江蘇省溧陽市屬于經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)縣級市，分散性經(jīng)濟(jì)特質(zhì)明顯，國企、央企、大型支柱型企業(yè)及上市企業(yè)不多，在職業(yè)教育校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面存在很大困難。依托政府主導(dǎo)，溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校吸引行業(yè)和地方資本合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建了縣級區(qū)域職業(yè)教育混合所有制實(shí)訓(xùn)基地新模式，對于職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來說，是一種新的探索和突破。
立足區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)效能
溧陽是“中國電梯安裝之鄉(xiāng)”，全國各地參與溧陽商會的電梯安裝維保企業(yè)達(dá)400多家，部分企業(yè)借助國家“一帶一路”的國際化開拓，業(yè)務(wù)已深入到非洲、東南亞、中東甚至是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的歐洲地區(qū)。另據(jù)資料顯示，溧陽人包攬了全國電梯安裝市場份額的60%以上、高速梯安裝市場份額的95%以上，從事電梯相關(guān)產(chǎn)業(yè)的溧陽籍技術(shù)人員已達(dá)10萬之眾，形成了電梯行業(yè)內(nèi)的“溧陽現(xiàn)象”。
立足區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育為地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的效能，是職業(yè)教育存在與發(fā)展的根基。別橋電梯產(chǎn)業(yè)園是溧陽制造業(yè)的重要支撐之一，隨著園區(qū)規(guī)模的不斷壯大，需要大量的電梯生產(chǎn)制造和安裝維保從業(yè)人員。同時(shí)，隨著新技術(shù)的運(yùn)用，特別是“中國制造2025”的逐步推進(jìn)，電梯行業(yè)也隨之向智能化方向發(fā)展，傳統(tǒng)的電梯人才培養(yǎng)模式已不能滿足行業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。
天目湖中專校于2008年創(chuàng)設(shè)電梯專業(yè)，創(chuàng)建電梯現(xiàn)代化專業(yè)集群，2017年成功創(chuàng)建電梯現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校申報(bào)的《中職電梯專業(yè)混合所有制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐》獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎。為深化與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的合作，根據(jù)溧陽市“十三五”規(guī)劃中別橋電梯產(chǎn)業(yè)園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展分布格局，在別橋鎮(zhèn)政府的主導(dǎo)和溧陽市電梯商會的參與下，天目湖中專校與溧陽宏達(dá)電梯培訓(xùn)有限公司進(jìn)行合作，在別橋電梯產(chǎn)業(yè)園共建了電梯技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
吸引社會資本參與 增強(qiáng)服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)能力
校企合作進(jìn)行職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是建設(shè)高水平現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地的有效途徑。“混合所有制實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)，充分發(fā)揮了天目湖中專校電梯專業(yè)的優(yōu)勢，以學(xué)校的技術(shù)力量及電梯專業(yè)的品牌效應(yīng)，吸引社會資本參與電梯實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在培養(yǎng)中職學(xué)生的同時(shí)，開展各種層次的社會培訓(xùn)，為別橋電梯產(chǎn)業(yè)園、溧陽電梯行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，擴(kuò)大了電梯行業(yè)“溧陽現(xiàn)象”的影響力，為溧陽的電梯支柱產(chǎn)業(yè)保駕護(hù)航。
政校行企合作，共建基地組織機(jī)構(gòu)。在別橋鎮(zhèn)政府主導(dǎo)下進(jìn)行基地建設(shè)；同時(shí)成立溧陽市電梯商會，秘書處設(shè)在天目湖中專校，并組建相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。
社會資本投入，完善基地硬件設(shè)備。根據(jù)別橋鎮(zhèn)政府和學(xué)校的協(xié)議，基地設(shè)在別橋電梯產(chǎn)業(yè)園，由企業(yè)出資1200萬元新建辦公綜合樓、實(shí)訓(xùn)車間及教學(xué)和生活配套設(shè)施；教學(xué)和培訓(xùn)所需的教育教學(xué)設(shè)備，由社會自然人（溧陽宏達(dá)電梯培訓(xùn)有限公司總經(jīng)理）出資2000萬元購置；在組織教學(xué)和培訓(xùn)過程中，企業(yè)負(fù)責(zé)基地運(yùn)營的各類資金保障，占實(shí)訓(xùn)基地75%股份，并保證管理教師、教學(xué)教師、培訓(xùn)教師的工作津貼。
商會資源入股，擴(kuò)大基地資源平臺。溧陽市電梯商會利用其在行業(yè)中的背景資源入股，占實(shí)訓(xùn)基地5%股份，積極爭取政府政策支持，充分利用行業(yè)影響力，保障學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)。
學(xué)校技術(shù)入股，保障基地專業(yè)教學(xué)。學(xué)校以技術(shù)入股，占實(shí)訓(xùn)基地20%股份，提供師資和技術(shù)支撐，負(fù)責(zé)基地規(guī)劃和建設(shè)、培訓(xùn)方案制訂、學(xué)生實(shí)習(xí)及培訓(xùn)工作的正常開展，承擔(dān)提高培訓(xùn)質(zhì)量的義務(wù)。
產(chǎn)教融合校企合作 教學(xué)相長強(qiáng)化服務(wù)功能
“混合所有制實(shí)訓(xùn)基地”模式是校企合作新的突破口，將政府主導(dǎo)作用、行業(yè)資源、地方資本、學(xué)校技術(shù)力量等充分融合，集中體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和學(xué)生的技能培養(yǎng)中，充分體現(xiàn)了產(chǎn)教融合的特點(diǎn)，保證了學(xué)校教書育人的本質(zhì)，也避開了學(xué)校資本運(yùn)作能力不足的短板。同時(shí)，在實(shí)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面，校企密切合作，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，建立起政校行企“責(zé)任共擔(dān)、人才共育、過程共管、成果共享”的合作機(jī)制。
以高技能人才培養(yǎng)為著力點(diǎn)，探索精準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)徒制。在“混合所有制實(shí)訓(xùn)基地”模式下，建立完善了“項(xiàng)目教學(xué)模式下任務(wù)驅(qū)動”實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。其目標(biāo)定位與形式，既與現(xiàn)代學(xué)徒制一致，又以高技能人才培養(yǎng)為著力點(diǎn)，采用最新型的方法、最前沿的技術(shù)、最優(yōu)化的手段、最安全的措施探索了精準(zhǔn)現(xiàn)代學(xué)徒制�！熬笔菐煾邓礁�、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、訓(xùn)練方法先進(jìn)、結(jié)合行業(yè)發(fā)展緊密；“準(zhǔn)”是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位恰當(dāng)、學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確、對行業(yè)發(fā)展及現(xiàn)狀定位準(zhǔn)確。
該模式在實(shí)施過程中選擇優(yōu)良師資、采用行業(yè)先進(jìn)技術(shù)、利用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、制訂恰當(dāng)教學(xué)計(jì)劃，使得培養(yǎng)的學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)技能與行業(yè)要求的零距離，而且在教育教學(xué)過程中幫助學(xué)生制訂符合自身實(shí)際與特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生在職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展空間。
以夯實(shí)校企合作平臺為切入點(diǎn)，開辟企業(yè)實(shí)踐新途徑。“混合所有制實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)，使教師得以深度參與企業(yè)實(shí)踐，避免了盲目性和形式主義，他們根據(jù)自身專業(yè)特長，與企業(yè)共同制定發(fā)展目標(biāo)，在指導(dǎo)企業(yè)技術(shù)的同時(shí)，對自身發(fā)展進(jìn)行長期規(guī)劃，有效促進(jìn)了實(shí)踐操作技能的提升。
在該模式下，很多教師帶著技術(shù)去指導(dǎo)企業(yè)，為基地建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試。同時(shí)，教師與行業(yè)的深入交流，將電梯專業(yè)的新技術(shù)、新思維帶給企業(yè)員工，最終將這些行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)的推廣情況帶到學(xué)校教育教學(xué)中，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
以強(qiáng)化社會服務(wù)功能為出發(fā)點(diǎn)，打造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新品牌。隨著學(xué)校電梯專業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)，“混合所有制實(shí)訓(xùn)基地”模式的作用在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)、社會服務(wù)功能拓展中日益彰顯。作為機(jī)械工業(yè)職業(yè)技能鑒定中心電梯行業(yè)分中心鑒定站，學(xué)校組織了國家電梯行業(yè)職業(yè)技能示范鑒定以及中級、高級和技師不同層次的職業(yè)技能鑒定工作；組織畢業(yè)生、企業(yè)員工的電梯安裝中級工、電梯維保中級工鑒定工作；與各省市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局合作，進(jìn)行電梯上崗證理論和實(shí)際操作的培訓(xùn)和考核。
在基地開展學(xué)生技能訓(xùn)練和社會培訓(xùn)工作的同時(shí)，學(xué)校積極承擔(dān)基地的社會責(zé)任，先后高質(zhì)量地完成了常州市電梯行業(yè)職工技能競賽、泰州市電梯行業(yè)職業(yè)技能競賽、江蘇省電梯維保企業(yè)四星五星考核評估技能考核等工作，并成功舉辦了由江蘇省人社廳、團(tuán)省委、質(zhì)監(jiān)局組織的全省第一屆電梯安裝維保競賽。
