如今，不少家長(zhǎng)很困惑：家教書(shū)讀了不少，孩子為何進(jìn)步不明顯？教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任傅國(guó)亮指出，家教讀物需求旺盛，但高質(zhì)量作品少，存在“七多七少”。家教領(lǐng)域需要更多解渴的力作。
傅國(guó)亮曾主持制定了教育部頒發(fā)的“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”。他發(fā)現(xiàn)家教圖書(shū)有“七多七少”：指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)習(xí)、做事的多，指導(dǎo)怎么立德做人的少；指導(dǎo)怎樣教育孩子的多，指導(dǎo)提高父母素質(zhì)的少；實(shí)踐操作多，理論指導(dǎo)少；講方法的多，講主體責(zé)任的少；傳統(tǒng)觀念多，新觀念少；編寫(xiě)多，研究少；一般化案例多，典型案例少。
他說(shuō)，要寫(xiě)出有新意的家庭教育教材，必須是研究的結(jié)果，甚至還需要親歷實(shí)驗(yàn)，這樣才有科學(xué)性和普遍性。一些家教讀物講道少，教“術(shù)”多，即教育子女的所謂“竅門(mén)”。家庭教育有自身規(guī)律，只有理解遵循規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際，創(chuàng)造出適合孩子的“術(shù)”，才能解決孩子的具體問(wèn)題。
首都師范大學(xué)家教研究中心主任康麗穎教授也指出，現(xiàn)在成功考上國(guó)內(nèi)外名校學(xué)生的家長(zhǎng)育子作品受到熱捧，但這些案例要轉(zhuǎn)化為普遍適用的經(jīng)驗(yàn)需要很多條件。家長(zhǎng)需要掌握的是各個(gè)年齡段青少年的生理、心理知識(shí)。
她說(shuō)，孩子的很多問(wèn)題是不良習(xí)慣和不當(dāng)教育方式累積后的集中爆發(fā)，之前的苗頭往往因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的生理和心理問(wèn)題缺少認(rèn)知而被忽略。了解到孩子不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，才能取得好的家教效果。
