新華社西安4月20日專電(記者 許祖華)陜西省教育廳日前就幼兒園小學銜接工作制定指導意見,提出在幼兒園學前一年至小學一年級期間,開展幼小銜接行動,幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同發(fā)展階段的平穩(wěn)過渡,糾正學前教育“小學化”傾向。
學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,與小學教育是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園和小學在作息時間、生活制度、學習內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面存在一定差異,兩個階段的有機銜接對兒童成長至關(guān)重要。
新華社西安4月20日專電(記者 許祖華)陜西省教育廳日前就幼兒園小學銜接工作制定指導意見,提出在幼兒園學前一年至小學一年級期間,開展幼小銜接行動,幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同發(fā)展階段的平穩(wěn)過渡,糾正學前教育“小學化”傾向。
學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,與小學教育是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園和小學在作息時間、生活制度、學習內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面存在一定差異,兩個階段的有機銜接對兒童成長至關(guān)重要。