“提升貧困人口受教育水平，能促進(jìn)就業(yè)，有效阻斷貧困代際傳遞�！比珖䥇f(xié)委員、吉林華橋外國語學(xué)院院長秦和說，“貧困地區(qū)往往又是教育公共服務(wù)薄弱地區(qū)，導(dǎo)致貧困家庭子女落后在起跑線上�！�
秦和表示，基礎(chǔ)教育的缺失和落后，讓貧困人口難以完全依靠自身努力改變貧困的面貌�！霸谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的貧困地區(qū)學(xué)校連課桌椅等基本設(shè)施都難以保障，大班額、超大班額現(xiàn)象普遍，失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象較多�！彼f，“沒有一技之長，未來收入難有保障。”
“建議基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育入手，讓貧困人口掌握切實技能，自主脫貧�！鼻睾驼J(rèn)為，學(xué)前教育對兒童智力開發(fā)和未來發(fā)展具有重要意義，應(yīng)大力支持鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)，逐步建立和完善學(xué)前教育資助政策體系，減輕貧困家庭學(xué)前教育負(fù)擔(dān)。
秦和認(rèn)為，還應(yīng)在普及貧困地區(qū)高中階段教育重點發(fā)力。一方面支持貧困地區(qū)擴(kuò)大高中教育資源，完善貧困地區(qū)高中階段教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；另一方面，更應(yīng)結(jié)合貧困地區(qū)實際，突出就業(yè)導(dǎo)向，以中等職業(yè)教育為重點，避免將高中階段教育完全辦成升學(xué)教育。
“教育部門可指導(dǎo)貧困地區(qū)結(jié)合本地實際情況，重點建設(shè)一批特殊優(yōu)勢專業(yè)�！鼻睾驼f，發(fā)展面向農(nóng)村勞動力的技術(shù)技能培訓(xùn)，使貧困地區(qū)青少年都能學(xué)會一項實用技能、勞動者都有機(jī)會接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。
對學(xué)生資助是教育扶貧的重要內(nèi)容。秦和認(rèn)為，教育資助必須體現(xiàn)公平，要在精準(zhǔn)資助上多下工夫。貧困學(xué)生信息要與建檔立卡貧困人口信息有效銜接，精準(zhǔn)識別�！凹纫畱�(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)’，又要盡可能避免他人冒領(lǐng)，將有限經(jīng)費(fèi)用在刀刃上�！鼻睾驼f。
