新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長史蒂芬?喬伊斯
新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長史蒂芬?喬伊斯（Steven Joyce）21歲大學畢業(yè)時在新西蘭創(chuàng)立了一家電臺公司。17年后，他的公司擁有20個分支公司和650個員工。但他卻在38歲生日時，以總經(jīng)理的身份宣布退休。進入政壇后，史蒂芬?喬伊斯被任命為新西蘭高等教育、技能及就業(yè)部部長、經(jīng)濟發(fā)展部部長、科學創(chuàng)新部部長等職位，他還擔任過財務部副部長。對于新西蘭教育發(fā)展和中新教育的合作趨勢，史蒂芬?喬伊斯在接受記者采訪時講述了自己的理解。
記者：相比起其他的英聯(lián)邦國家，您認為新西蘭的教育有哪些吸引力？
史蒂芬?喬伊斯：新西蘭能提供高質(zhì)量的教育，經(jīng)濟合作發(fā)展組織也肯定了我們作為小型教育體系提供者的世界領先地位。根據(jù)世界排名，新西蘭所有的大學都排在全世界大學的前列。我不認為其他的英聯(lián)邦國家可以做到這一點，這正體現(xiàn)了我們的教育體系始終如一的高質(zhì)量。新西蘭是一個經(jīng)常被評選為全球最友好、最安全的國家。匯豐銀行最近的一項研究將新西蘭評選為全球34個國家中最適合育兒的國家。受限于新西蘭的國土大小，我們永遠不會像其他一些國家一樣成為一個“大眾化留學勝地”，而更適合那些在教育和生活方面均尋求高質(zhì)量體驗的人。
記者：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，新西蘭近年來有什么新計劃，未來的方向是什么？
史蒂芬?喬伊斯：獲取具備合適技能的人才，對于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新而言至關重要。推動全國經(jīng)濟各領域的全面創(chuàng)新，吸引具備高商業(yè)價值的知識密集型企業(yè)入駐新西蘭，意味著必須培養(yǎng)更多具備良好理工背景（包括工程及信息通訊技術）和科學能力的人才，培養(yǎng)商界的企業(yè)精神和創(chuàng)新意識。
為滿足新西蘭不斷發(fā)展的高科技行業(yè)的緊迫需求，我們在工程培訓方面投入了部分資金，希望在2017年以前，每年新增500名工程學畢業(yè)生。我們還在奧克蘭、惠靈頓和基督城建立了信息通訊技術研究生院，在學生與行業(yè)間建立聯(lián)系，讓畢業(yè)生具備與工作緊密相關的、以商業(yè)為本的重要技能。我們同時也正在尋找更多方法，支持和吸引新西蘭本土以及來自海外的具備企業(yè)家精神的人才。2015年9月啟動的“國家科學挑戰(zhàn)計劃”之“科學技術創(chuàng)新項目”（Science for Technological Innovation），就包括重點培養(yǎng)新西蘭人的信息技術、數(shù)據(jù)分析和建模能力。
記者：教育教學中具體有哪些方面？
史蒂芬?喬伊斯：目前，我們正在針對新西蘭毛利語教學課程中數(shù)字技術的定位和內(nèi)容進行審議。這項審議是新西蘭“好奇心立國”（A Nation of Curious Minds）國家戰(zhàn)略計劃的重要舉措，旨在培養(yǎng)學生“數(shù)字公民”所需具備的能力、技能和知識，以及學生考取新西蘭全國教育成績證書（NCEA）所需具備的數(shù)字技術能力。這一工作將進一步拓展課程改革，并為執(zhí)行工作的有效性提供建設性意見。
從長遠來看，增強新西蘭的創(chuàng)新型勞動力儲備，應從與年輕人和各個社區(qū)的互動開始。在“國家科學挑戰(zhàn)計劃”之“科學社會”項目（the Science in Society）下，我們宣布啟動了一項名為“好奇心立國”的國家戰(zhàn)略計劃，鼓勵新西蘭各年齡段的民眾走近科學技術，激發(fā)公眾對科學、科技事業(yè)的興趣，并持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神賴以存續(xù)的社會好奇心。其中包括“開啟好奇心”競爭基金（Unlocking Curious Minds Contestable Fund）用以支持當?shù)丶皡^(qū)域內(nèi)的社區(qū)科普互動項目，并建立一個參與性科學平臺，在社區(qū)和科學家之間建立科研合作伙伴關系。
記者：據(jù)報道，對于新西蘭來說，教育是推動經(jīng)濟發(fā)展的命脈。請問新西蘭如何平衡經(jīng)濟效益和教育質(zhì)量的關系？
史蒂芬?喬伊斯：我們的重點是為新西蘭教育體系中的所有學生提供優(yōu)質(zhì)教育。新西蘭政府已采取多種手段持續(xù)改善并投資我們的教育體系。教育可通過多種方式為國家經(jīng)濟做貢獻。高等教育機構的科研工作持續(xù)推動著創(chuàng)新發(fā)展，進而通過商業(yè)化和新知識的發(fā)掘促進經(jīng)濟發(fā)展。而小學和初中則為未來的勞動力提供了至關重要的基礎技能。教育對于個人來說至關重要，對社會也同樣有著巨大影響。只有擁有創(chuàng)新型勞動力的國家才能繁榮昌盛，而正是一個國家的教育體系培養(yǎng)了這些能力。教育對于任何一個國家的經(jīng)濟發(fā)展而言都是根基。新西蘭已為自身教育系統(tǒng)的發(fā)展及其為未來勞動力培養(yǎng)的技能設立了目標。
記者：新西蘭關注國際教育，原因是什么？
史蒂芬?喬伊斯：作為一個專注出口的國家、一個南太平洋的島國，我們非常珍惜通過國際教育建立的聯(lián)系。國際教育能夠幫助新西蘭培養(yǎng)一批有才能的勞動者，留學生們通過接受教育在這兒學到當?shù)厣鐣叫璧募寄�，可以選擇留下并為我們的經(jīng)濟做出貢獻。國際教育能夠幫助加強我們在全球的教學研究關系，共享知識，積累人力資本并實現(xiàn)其他能夠幫助新西蘭國際關系和貿(mào)易發(fā)展的廣泛收益。
記者：中國和新西蘭教育合作未來還有哪些計劃？交流合作的重點領域有哪些？
史蒂芬?喬伊斯：中新在教育領域的關系是多層、多樣的，是一種戰(zhàn)略性教育合作伙伴關系。未來雙邊合作的重點領域包括學生交流、科研合作以及學歷互認等�；セ莼ダ侵行聝蓢p邊教育關系的重要方面，雙向學生往來給雙方都帶來了諸多益處。新西蘭將繼續(xù)歡迎中國學生來我國的優(yōu)質(zhì)教育機構就學，同時我們也將通過鼓勵新西蘭學生在“總理亞洲獎學金”等政策扶持下到中國留學，加深新西蘭公眾對中國的理解。新西蘭“總理亞洲獎學金”的獲得者中有超過40%的學生來到中國留學。第五輪獎學金申請者的審理工作正在進行中，我相信會有更大比例的獲得者選擇前往中國。
記者：除了學生交流之外，中新兩國的教育還有哪些深度的合作？
史蒂芬?喬伊斯：中新兩國的教育合作伙伴關系不僅包括雙向學生交流，也包括兩國高等院校和應用型教育機構在教學和學術研究方面的合作，以及中文教學和姊妹院校關系的建立。為加強和維護中新中小學間的聯(lián)系，我們還建立了中新姊妹院�；�，為兩國師生提供更多的學習機會，同時也進一步培養(yǎng)師生的跨文化交流能力和深情厚誼。在知識共享和學術合作方面，我們建立了三兄弟合作伙伴關系。在這一倡議下，新西蘭大學與一所中國東部的大學及一所中國西部的大學結為合作伙伴。這一項目不斷發(fā)展壯大，目前已將綠色經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展等重點領域涵蓋其中。（記者 張東）
