做快樂自主的教師
大(3)班教師吳鳳在北京市北海幼兒園工作已有30年了,按說這個年紀的教師,很多已被漫長的職業(yè)生涯消磨了干勁兒,可她去年硬是毛遂自薦為科學領域首席教師工作室?guī)ь^人,并且以最高票當選。
“我就覺得,一定要為這個社會做事,用積極的心態(tài)。”吳鳳說,自己的成長就是一個不斷否定自己并證明自己的過程,走到今天這一步是過去的自己沒有想到的!
吳鳳至今還記得20年前帶班的一些場景!伴_展一個‘小螞蟻’活動,精心弄了墻飾,但孩子們不注意聽!薄凹艏埢顒又,孩子們模仿老師,不斷地問‘是這樣折嗎’,師幼糾結于技能技巧,弄得都不開心。”
后來,吳鳳否定了這些做法。再遇到“小螞蟻”時,她會帶著孩子們找螞蟻洞,探究為什么螞蟻洞旁邊有一堆兒土。做剪紙活動時,她會引導孩子們把自己的想法剪出來,結果孩子們呈現(xiàn)出了一個個驚奇!
“不再像過去那樣,我教孩子,孩子來看,F(xiàn)在很多問題是孩子引發(fā)的,他們敢于否定教師,敢于提出自己的想法!眳区P說起這前后的變化,覺得是幼兒園倡導的“雙主體”理念在潛移默化地影響著大家!
男教師鄧輝是北海幼兒園的“美食家”,他和廚房伙伴花兩小時精心制作的小饅頭、小花卷、金銀卷,到了孩子們的嘴邊,是一口就會被吃掉的美食,特受孩子們歡迎?蓜e奇怪為什么叫他男教師,因為他2012年考取了教師資格證!
鄧輝本來在一家企業(yè)的飯店工作,教師家庭出身的他,在那里感受不到職業(yè)幸福感。偶然應聘到北海幼兒園工作后,他越來越覺得找到自己想要的了!皠傞_始覺得給孩子做飯挺簡單的,后來越深入覺得越難。用心做飯,這四個字看似簡單,實則含著一份沉甸甸的責任。”鄧輝說自己的工作不僅要時常跟醫(yī)務室、伙委會了解營養(yǎng)搭配等知識,還要用心觀察和交流孩子們的用餐情況。
“對我來說,這是個不斷學習與成長的過程。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們說的一些兒童心理變化的術語我聽不懂,這使我萌生了自學幼兒教育專業(yè)、考幼師資格證的想法!编囕x說,他經常參加園里的懇談會,覺得廚師是一個很重要的崗位!昂⒆涌鞓,教師快樂,我就快樂了”,這份工作給了他成就感,他的目標是出一本北海幼兒園食譜!
在教師王欣欣心中,2007年從小班帶到畢業(yè)的那一批孩子,給了她太多感動。她永遠忘不了孩子們畢業(yè)后集體回園看望她的情景,那一刻,她覺得這一生,值了!談及對這個職業(yè)的感受,她說:“幼師這個職業(yè)挺光榮的,我欣喜于自己的不斷成長,家長和孩子的回饋讓我滿足。”
三位年逾50的老教師,最近也創(chuàng)造了一段佳話。原來,她們剛剛考上大本了!都快退休了,為什么還這么拼?她們的回答令人感動:因為不想拉幼兒園后腿!
我要為幼兒園做事!我能做點什么?在北海幼兒園,這種想法深植于教師內心深處,他們以主人翁的意識,思考著、行動著,只為了這個“家”更美更溫馨。(記者 紀秀君)