在河南省鄧州市,城東的房?jī)r(jià)往往比市中心高出幾百元,而眾多房地產(chǎn)廣告中必定有這么一句:“住豪房,上名園!笔鞘裁从變簣@被競(jìng)相稱(chēng)為“名園”,甚至影響了周邊的房?jī)r(jià)?
這所幼兒園就是鄧州市南陽(yáng)幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園,一所辦園僅有7年多的民辦公助園。那么,又是什么原因讓它如此出名呢?三個(gè)字:生態(tài)化。
理念生態(tài)化,在園3年影響孩子30年
“孩子需要什么樣的童年,幼兒園能給孩子什么樣的教育,這是我們時(shí)常思考的問(wèn)題!蹦详(yáng)幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李榮霞說(shuō),“陳鶴琴先生指出‘教育即生活,教育即活動(dòng)’,蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)‘讓教育回歸自然、回歸人性’。辦園之初我們就提出‘以生態(tài)視野促進(jìn)幼兒自然發(fā)展’的觀點(diǎn),確立了‘回歸自然,以人為本’的教育理念!
基于這樣的理念,從園所規(guī)劃、文化建設(shè)到課程設(shè)置、保育教育,南陽(yáng)幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園推出了一系列“生態(tài)化”落實(shí)措施:開(kāi)辟了10畝地的小農(nóng)莊園,開(kāi)設(shè)了12個(gè)兒童工作體驗(yàn)坊,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)和體驗(yàn)教育……李榮霞說(shuō):“我們所有的工作就是要將生態(tài)化理念深入師幼心靈,通過(guò)在園3年的教育影響孩子30年。”
引領(lǐng)家長(zhǎng)是該園推廣生態(tài)化理念的另一法寶!吧鷳B(tài)化育人理念的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與,教育一個(gè)孩子,需要培訓(xùn)三代人!崩顦s霞說(shuō)。幼兒園每學(xué)期為家長(zhǎng)舉辦兩次育兒講座,每月組織一次爸爸媽媽或爺爺奶奶沙龍,傳授育兒知識(shí),交流育兒經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念!昂⒆3歲半了,還不會(huì)自己吃飯,愁死我了。后來(lái)參加幼兒園的講座才知道,是由于孩子動(dòng)手敏感期沒(méi)有抓住,加上爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)事事包辦帶來(lái)的結(jié)果!痹搱@畢業(yè)的小朋友劉金一的媽媽說(shuō)。
而談到教育家長(zhǎng),李榮霞則有許多感慨:“剛開(kāi)始組織沙龍,許多家長(zhǎng)要么當(dāng)悶葫蘆,要么一張嘴就是別的園孩子已經(jīng)會(huì)背多少首詩(shī)了,咱園怎么什么也不教。后來(lái)我們采取措施,只要家長(zhǎng)發(fā)言就獎(jiǎng)勵(lì)小禮品,還專(zhuān)門(mén)在園內(nèi)雜志‘愛(ài)的教育’開(kāi)設(shè)‘父母聊吧’,發(fā)表父母育兒感受和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我們的沙龍是真正的溝通聚會(huì)!
保教生態(tài)化,自然和體驗(yàn)是孩子最好的老師
占地10畝的生態(tài)動(dòng)植物園,是這所幼兒園最生動(dòng)的風(fēng)景。東側(cè)有個(gè)果園,零散而有規(guī)律地種著柿子樹(shù)、桃樹(shù)、桔子樹(shù)等。樹(shù)下散養(yǎng)著小羊、珍珠雞、孔雀等。中間有個(gè)小水池,池中長(zhǎng)著水草,游著魚(yú)蝦。水池南邊則籠養(yǎng)著小兔子、小鴿子。西側(cè)是一塊6畝左右的田地,種滿了各種蔬菜和農(nóng)作物。一年四季,花香果碩,紅的辣椒、紫的茄子,為孩子們呈現(xiàn)了繽紛多彩的生態(tài)環(huán)境。
“生態(tài)園是孩子們重要的活動(dòng)場(chǎng)所之一,他們?nèi)虆⑴c植物的春耕夏播、秋收冬藏,親自喂養(yǎng)、照看小動(dòng)物,探索大自然的神奇!痹搱@業(yè)務(wù)園長(zhǎng)李君說(shuō),為充分利用這一陣地,幼兒園聘請(qǐng)了兩名專(zhuān)業(yè)人員對(duì)生態(tài)園進(jìn)行管理,指導(dǎo)教師和幼兒飼養(yǎng)動(dòng)物、種植農(nóng)作物。
每個(gè)班級(jí)可以領(lǐng)養(yǎng)一種小動(dòng)物,每天有動(dòng)物管理員帶領(lǐng)幼兒去觀察、照看小動(dòng)物。每班還可以認(rèn)領(lǐng)幾棵果樹(shù),植物園開(kāi)辟了一塊試驗(yàn)田,孩子們?cè)谥参锕芾韱T的帶領(lǐng)下,到果園和菜地澆水、施肥、除草。收獲時(shí)節(jié),孩子們和老師一起動(dòng)手采摘,蔬菜送往食堂成為當(dāng)天的伙食,水果則分至班級(jí)讓大家一起分享。
“體驗(yàn)是孩子自然成長(zhǎng)最直接、最有效的手段!崩罹f(shuō),“因此,我們把‘社會(huì)’搬進(jìn)幼兒園,讓孩子從‘自然人’轉(zhuǎn)化為‘社會(huì)人’。”寶貝銀行、寶貝廚房、警察局、魔法屋、郵政局……在該園的大廳和長(zhǎng)廊里,設(shè)置著12個(gè)寶貝體驗(yàn)工作坊!肮ぷ鞣恢,孩子既可以是工作人員,也可以是消費(fèi)者,比如到繪本館借閱圖書(shū)、到魔法屋觀看魔術(shù)、到廚房制作糕點(diǎn)或面點(diǎn),都是要付點(diǎn)點(diǎn)幣的。同時(shí),工作坊的所有工作人員,小郵差、小警察、管理員,都會(huì)收到相應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)幣作為報(bào)酬!崩罹f(shuō)。
近日,記者到幼兒園參與了孩子們的體驗(yàn)活動(dòng),只見(jiàn)寶貝廚房里,孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,包餃子、做烤串、攤煎餅,5個(gè)電餅鐺一字排開(kāi),??作響,一派熱鬧場(chǎng)面;郵局里,孩子們一邊分撿園長(zhǎng)和教師們給各班幼兒寫(xiě)的“郵件”,一邊分頭送到各個(gè)班級(jí)……他們盡情地暢游其間,體驗(yàn)不同的職業(yè)角色。
此外,幼兒園每月還會(huì)組織一次社會(huì)參訪,帶孩子們到棉紡廠、郵政局、超市等場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí);每周五下午在各班開(kāi)展家政活動(dòng)課,組織孩子們學(xué)做家務(wù)。“剛開(kāi)始,許多家長(zhǎng)甚至教師都不理解為什么要開(kāi)展這些活動(dòng)、開(kāi)設(shè)這些課程,認(rèn)為讓孩子們做飯、參觀郵政局,他們會(huì)嗎?懂嗎?隨著活動(dòng)和課程的推進(jìn),孩子們展現(xiàn)出了超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,他們的潛力讓心存疑慮的人目瞪口呆,F(xiàn)在大家逐漸意識(shí)到,我們開(kāi)展的一切活動(dòng)都是為了讓孩子能夠與生活更貼近,在生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。”李君自豪地說(shuō)。
成長(zhǎng)生態(tài)化,實(shí)現(xiàn)幼兒園的健康持續(xù)發(fā)展
“教師流動(dòng)性大是民辦園發(fā)展的突出問(wèn)題之一,許多園每年教師的流動(dòng)率超過(guò)15%,有的甚至達(dá)到30%。但是,南陽(yáng)幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園成立7年來(lái),除個(gè)別教師獨(dú)自回鄉(xiāng)辦園外,幾乎沒(méi)有教師流失,這不能不說(shuō)是個(gè)奇跡。”鄧州市教體局主抓民辦教育工作的副局長(zhǎng)石桂麗說(shuō)。
“讓教師體面而有尊嚴(yán)地生活,是幼兒園的一貫追求!崩顦s霞說(shuō),“首先,要充分認(rèn)可他們的勞動(dòng)和付出,我們園教師的工資超過(guò)公辦園同類(lèi)教師的大有人在,只要肯付出,甚至有超出兩三倍的。其次,要真正關(guān)心教師,將教師作為學(xué)校發(fā)展的第一資源,不是索取教師的價(jià)值,而是引領(lǐng)他們專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)!
近年來(lái),該園采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),送出去”的做法,邀請(qǐng)幼教專(zhuān)家進(jìn)園培訓(xùn)指導(dǎo)教師,選派近80位骨干教師赴各地名園參觀學(xué)習(xí),并與一些幼兒園結(jié)成幫扶對(duì)子,參與其培訓(xùn)研討活動(dòng)。同時(shí),幼兒園放手發(fā)動(dòng)教師開(kāi)展、開(kāi)發(fā)符合本園兒童和實(shí)際的活動(dòng)與課程,積極嘗試,勇于創(chuàng)新,形成了一套適合孩子發(fā)展的園本課程。
“課不會(huì)上,大家手把手教我,不知道怎么管孩子,大家貼心地幫我,班級(jí)有問(wèn)題,領(lǐng)導(dǎo)們和我一起解決……在幼兒園,我有一種回到家的感覺(jué)!比ツ晷抡衅傅慕處燅R珂說(shuō)。
“一支獨(dú)秀不是春!痹谧晕野l(fā)展的同時(shí),該園還充分利用資源優(yōu)勢(shì),積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,自從被鄧州市教體局定為全市幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)基地后,已對(duì)全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了8期集中培訓(xùn)。
“生態(tài)成長(zhǎng)是我們的基本理念,市場(chǎng)需求不旺盛、師資條件達(dá)不到,我們堅(jiān)決不辦分園。接下來(lái),我們要研究的是如何在生態(tài)化的管理下,更好地為孩子和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),讓更多的孩子在愛(ài)和自由中自然成長(zhǎng)!崩顦s霞說(shuō)。