人事管理縣管校聘特級校長柔性流動工作業(yè)績彈性考核(一)

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山東省威海市出臺7項制度,推進校長職級制改革,深化教育領(lǐng)域綜合改革,推動專家治校、教育家辦學。

本報訊(記者 魏海政)近日,山東省威海市出臺《關(guān)于推行中小學校長職級制改革的實施意見》,立體化構(gòu)建校長選聘制度、校長職級管理制度、校長考核評價制度、校長交流任職制度、校長培養(yǎng)培訓制度、校長和教師管理體制、現(xiàn)代學校制度等7項制度,推進校長職級制改革,深化教育領(lǐng)域綜合改革,推動專家治校、教育家辦學。

,威海市委、市政府將校長職級制改革列入目標績效考核、政府工作報告和全市社會體制改革重要事項,成立領(lǐng)導小組。近日,威海市政府又召開啟動會議,全面部署校長職級制改革工作,并在乳山市、高新區(qū)正式啟動試點。

“威海校長職級制改革的主要內(nèi)容是著力建立7項制度,建立完善以職級制的校長管理體制,促進校長的專業(yè)化發(fā)展!蓖J薪逃志珠L于勝濤說。

校長選聘制度建設方面,實行校長、副校長聘任制。主要實施改革的中小學校長一律取消行政級別,現(xiàn)任校長保留行政級別,實行檔案管理;新設立的中小學不再確定行政規(guī)格,新任校長不再套用行政級別。

校長職級管理制度方面,一是根據(jù)實際測算,確定校長職級為特級、一級、二級、三級,共分四級九等,并適當調(diào)增校長績效工資總量,建立市域統(tǒng)一的績效工資標準,全額納入同級財政預算,由教育部門按照獎優(yōu)罰劣導向考核分配。

校長考核評價制度方面,威海充分考慮農(nóng)村學校、薄弱學校、規(guī)模大的學校的辦學難度,設置難度系數(shù)和權(quán)重比例,更加注重校長在學校原有基礎上取得的發(fā)展變化幅度,激勵校長的積極性和創(chuàng)造性。同時,建立社會參與的校長辦學滿意度評價制度、校長評級升降制度和責任追究制度,打破校長“能上不能下、能進不能出”的舊有格局。

校長交流任職制度方面,威海建立了校長定期交流任職制度和優(yōu)秀校長柔性流動制度,在評選特級校長時設立特級校長柔性流動指標,遴選符合條件、因名額等原因未能評上特級校長的優(yōu)秀校長到農(nóng)村、薄弱學校任職,一個任期(4年)考核合格后直

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