爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案篇一
一、 學(xué)習(xí)目的
1、 理解父母對兒女的深情。
2、 理解爸爸的形象。
3、 記敘文中的插敘手法。
4、 學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
（1） 理解父母對兒女的深情。
（2） 理解“爸爸”的形象。
2、 難點(diǎn)：
（1） 記敘文中的插敘手法。
（2） 記敘中的伏筆與照應(yīng)。
三、 課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)
1、 讀準(zhǔn)生字詞；
2、 解釋詞語；
3、 閱讀課文，質(zhì)疑。
4、 思考：研討與練習(xí)。
二、 導(dǎo)入
1、 作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概
2、 導(dǎo)語 。
在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。
三、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）整體感知：
1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。
討論后歸納，然后電子板書：
夾竹桃 探爸爸 賴床受罰
禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛花 插敘
唱驪歌 盼望自己長大的人 闖練
爸爸的花兒落了，我也長大了
2、 爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？
討論后歸納：
（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時(shí)對我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。
（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。
（3）我闖練成功。
（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。
3、 “爸爸”是個(gè)怎樣的人？
討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
四、小結(jié)
這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。
四、 作業(yè)
1、完成課后第一題。
第二課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考與研討練習(xí)二。
二、 導(dǎo)入
上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。
三、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）朗讀第“當(dāng)我在一年級的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問題：
1、“我”在一年級的時(shí)候，每天早晨醒來“又秋又怕”，秋的是什么，怕的又是什么？
2、爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？
3、爸爸見我不起床為什么打我？
4、爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？
5、爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？
（二）朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：
1、 我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？
2、 聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？
（三）熟讀課文，研討問題：
1、 課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來。
2、 文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？
3、 文章多次寫花，有什么用意？
四、 小結(jié)：
本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
五、 作業(yè)
1、 完成課后研討與練習(xí)二。
2、完成《達(dá)標(biāo)測試題》第2課。
爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索
2、整體把握文章的情感，體味父親的形象
3、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法
(二)過程與方法
合作探究性學(xué)習(xí)
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大
2、領(lǐng)悟成長的真正含義
教學(xué)重點(diǎn)
1、理清文章敘述線索，體味父親的形象
2、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法
教學(xué)難點(diǎn)：批文入情，體味父愛，體味成長。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬可親的父親吧!
板書課題作者：爸爸的花兒落了 林海音
二、走近作者 、知人論事
林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當(dāng)時(shí)臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京
長大,畢業(yè)于北京新聞專科學(xué)校,后任記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。
三、初讀課文 ，理清文脈。
1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。
明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩
2、且讀且思，理清文脈 。
(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?
現(xiàn)實(shí) (時(shí)間順序) 回憶(插敘手法)
畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸
六年前因賴床不起受懲罰
畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花
講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢
畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了
明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性，還使人物形象更加豐滿。
(2)文章的標(biāo)題有什么含義?
一語雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世
(3)“花”在全文中起什么作用?
與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。
(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么?
雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花
3、再讀課文，品味行文手法。
(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。
明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
(2)完成練習(xí)一，體會行文中的照應(yīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們體會了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象????爸爸。
二、 體會爸爸的形象。
1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?
爸爸對“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”
意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。
2、 結(jié)合全文說說爸爸是個(gè)怎樣的人，并說說你的依據(jù)。
嚴(yán)厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢
很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血
特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花
三、 在爸爸的關(guān)懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?
明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
四、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)一步提問：
1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。
2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
五、 拓展延伸。
有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。
四、作業(yè)
小作文：《世上還有爸爸好》
以上就是語文網(wǎng)小編分享的《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容。
