教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
１、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。
２、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第 1 課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師：孩子們寫過(guò)信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識(shí)寫生字。
1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。
師： 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁(yè)， 讀之前看看老師給大家的小提示。
（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子， 把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識(shí)記生字。
封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮
（1）帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！
（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
（3）開(kāi)火車讀生字。
（4）交流識(shí)字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個(gè)字謎考考大家！
（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？
（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？
哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字，說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆” ，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
第 2 課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、對(duì)照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來(lái)！
2、匯報(bào)交流。
（1） 重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開(kāi)心。 ”開(kāi)門見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。
（2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。 特別是“總是”一詞。
（3）學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）師引讀。
（2）生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：
露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？
他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找 出相關(guān)句子畫出來(lái)。
5、匯報(bào)交流。
（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。
（2）重點(diǎn)句子
1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳"
這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活）
（3）重點(diǎn)句子
2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪��！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？
6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？
7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪��！眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)？說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？
像這樣的句子還有哪些？在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。
三、對(duì)比分析，明白道理。
1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？
2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸，拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢？請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。
