關于送元二使安西五年級上冊教學設計

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教材分析:

《送元二使安西》是人教版四年級上冊第20課《古詩兩首》中的第二首古詩。這首詩是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。

學情分析:

四年級學生已經(jīng)積累了一些關于送別的古詩,已具備一定的理解能力和自讀自悟的學習能力。根據(jù)學生年齡特點以及本班學生的學習程度,我認為在整個教學環(huán)節(jié)中應當以悟詩情為教學主線并把新課程中的教學理念運用到課堂上,發(fā)揮學生主動性,將自主、合作、探究的學習方式與其有效地融合在一起。因此我將本課的教學目標定為:

教學目標:

1.會寫“舍、君”2個生字,理解“使”、“?”、“更盡”幾個詞語的意思,能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。

2.通過自讀自悟大致了解整首詩的意思,引導學生想象古詩所描繪的情景,體會詩人對友人的依依惜別之情。

3.體會朋友之間的深厚情誼,激起對祖國詩歌的熱愛之情。

教學重點、難點

1.教學重點:有感情的朗讀并背誦全詩,體會詩歌的思想感情。

2.教學難點:想象古詩所描繪的情景,體會詩人對友人的依依惜別之情。

教學過程:

一、檢查預習,導入新課

1.學生交流課前搜集的關于王維的資料。

王維(701-761)唐代著名詩人、畫家。他擅長寫優(yōu)美的山水詩和抒情小詩,被蘇軾譽為“詩中有畫,畫中有詩”。代表作有《送元二使安西》《鳥鳴澗》《九月九日憶山東兄弟》等。

2. 借助地圖、資料交流渭城、陽關、西安的相關信息。

渭城:指秦時的咸陽城,在長安西北,渭水北岸,漢代改為渭城。

陽關:在甘肅省敦煌縣,是古代出塞必經(jīng)的關口。

安西:指安西都護府,在今天的庫車附近。

從渭城到安西總共3000多公里,就算用上當時最快的交通工具騎馬去,也得用上整整半年的時間!

3.檢查學生生字認讀情況。

4.指名讀詩,讀準字音。

(1)師正音,指導多音字“朝”、“舍”

(2)指導書寫“舍”、“君”。

5.這首詩是一首( )詩。

二、解詩題

1.板書課題(送元二使安西)。

2.師生交流課題。

(1)誰送誰到什么地方去?(王維送元二到安西去)

(2)使:出使。古代出使,一般是皇帝的圣旨,當時元二奉命出使安西,是為國家守護邊陲重鎮(zhèn)。

(3)元二:姓元,在兄弟中排行第二。有個人姓董,在家里排最大,他的好朋友就稱他董大,高適就寫過一首送別詩--《別董大》。

3.學生帶著理解再讀課題。

三、朗讀古詩,說說大意

1.出示要求,自由讀詩。

2.四人一小組交流詩歌大意。

3.指名匯報,說說詩歌大意。

4.了解“柳”的含義。

師:渭城的景色美,但詩人只寫了“柳”,因為“柳”與“留”諧音,在我國古代,親朋好友一旦分離,送行者總要折一支柳條贈給遠行者,表示不忍相別、戀戀不舍的心意。李白有一句詩就是這樣寫的:“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?”

5.了解“故人”的含義。

師:你知道哪句詩句也曾出現(xiàn)“故人”?(“故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州!薄肮嗜司唠u黍, 邀我至田家。”)除了“故人”,詩句中還經(jīng)常用哪個詞來表示好朋友?(知己)就像“莫愁前路無知己,天下誰人不識君!

6.師生合作讀詩,初步讀出離別之情。

四、想象畫面,體會詩情

1.朗讀古詩,想象畫面。

(1)抽生感情讀詩的前兩句。

師:蘇軾稱王維“詩中有畫,畫中有詩”,讀著“渭城朝雨?輕塵,客舍青青柳色新”這樣的詩句,你仿佛看到了怎樣的畫面?

學生交流,師引導概括出“朝雨新柳圖”

(2)學生齊讀詩的后兩句。

師:前兩句詩勾勒出一幅“朝雨新柳圖”。這兩句詩又描繪了怎樣的畫面?學生交流,師引導概括出“飲酒臨別圖”)

2.出示圖片及詞語,師生合作讀。

渭城 3000多公里 安西

(路途遙遠、艱險)

山清水秀 黃沙滿天

生機勃勃 人煙荒蕪

甜甜的故鄉(xiāng)水 舉目無親

濃濃的家鄉(xiāng)話 鄉(xiāng)音不再有

師生合作讀:渭城 ,安西 。

3.創(chuàng)設情境,感悟詩情

師:此時此刻作為元二的好朋友,王維心中肯定有很多話要對元二說。假如你就是王維,你勸元二喝了一杯又一杯,邊喝你會說什么呢?

出示:王維舉起第( )杯酒,( )地對元二說:(“ !保

五、課外拓展,學習積累

1.學生交流搜集的送別詩。

師:離別是一首詩,離別是一首歌,離別是一段情。一樣的送別,不一樣的情感,你能說說其它送別詩嗎?

2.出示老師搜集的送別詩及名句:

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。

莫愁前路無知己,天下誰人不識君。??《別董大》[唐] 高適

海內(nèi)知己,天涯若比鄰。??《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃

六、作業(yè)設計,培養(yǎng)習慣

1.搜集其它關于送別的古詩,借助工具書自學。

2.試著把這首詩改寫成一篇小短文。

板書設計:

送 元 二 使 安 西

唐 王維

元二

依依惜別

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