關(guān)于秋姑娘的信一年級課文內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計

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秋姑娘不但人長得美,而且心靈也十分美,她關(guān)心朋友,照顧朋友,你喜歡她嗎?秋姑娘的信一年級課文內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計,我們來看看。

主要內(nèi)容

蘇教版小語第一冊《秋姑娘的信》是一篇童話形式的科普知識短文,描寫了秋盡冬來的季節(jié)特征,告訴我們自然界的動物和植物如何準(zhǔn)備越冬的情形。

原文

秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。

一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。

一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。

一封寫給貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食物。

再寫一封給山村孩子,別忘了給小樹裹上“冬衣”。

咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

哈,全被秋姑娘寫了信!

女兒的仿寫:秋姑娘的信

秋 姑 娘 摘 下 片 片 楓 葉,給 她 的 好 朋 友 們 寫 信。

一 封 寫 給 小 狗 ,冬 天 到 了 ,讓 它 們 看 好 門 。

一 封 寫 給 在 外 面 蓋 樓 的 工 人 ,讓

他 們 多 加 點 衣 服 ,別 著 涼 。

一 封 寫 給 小 花 ,冬 天 也 別 敗 。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):能讀懂課文,充分感知秋姑娘對好朋友的關(guān)心。了解秋末冬初的氣候變化,以及做好入冬的一些準(zhǔn)備。

2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):激勵學(xué)生關(guān)愛自然,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

3、過程與方法目標(biāo):(1)讀寫說相結(jié)合,不斷提高學(xué)生愿讀、愿說、愿寫的興趣。(2)初步運(yùn)用“讀一讀”、“想一想”、“演一演”的方法學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容。能讀好課文,記住課文。

教學(xué)重點:讀好課文,記住課文,入情境理解課文。

教學(xué)難點:讀好課文,滲透關(guān)心朋友的情感。學(xué)習(xí)寫話。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡。

教學(xué)過程:

一、營造氛圍, 激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入,多媒體顯示圖畫

“小朋友,你喜歡秋姑娘嗎?瞧,她來了,快和她打個招呼吧!”?(多媒體動畫展示秋天的情境圖)

2、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié),總領(lǐng)全文

(1)、這棵楓樹怎么樣?它怎么了?(媒體顯示楓葉飄落,直至楓葉全無)

(2)、出示:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

指讀,齊讀。(讀好“咦”,讀出疑問的語氣)

(3)、美麗的楓葉究竟都到哪兒去了?請小朋友輕輕地把課本打開,把書拿好,請你大聲地讀讀課文,等你讀完課文就明白了。

(4)、學(xué)生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

二、感知課文,了解大意

1、楓葉都到哪兒去了?(多媒體“秋姑娘撒楓葉”圖)(出示文字)秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好朋友們寫信。

2、引讀:秋姑娘摘下?

3、指導(dǎo)讀:片片。(讀出楓葉的多、以及高興的語氣)指名讀,齊讀。

4、學(xué)習(xí)詞語“好朋友”。你有好朋友嗎?介紹給大家好嗎?

5、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的,秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自然段?

6、秋姑娘可真關(guān)心她的朋友!她用楓葉給哪些好朋友寫了信呢?引導(dǎo)用下面的句式說話:

“秋姑娘給 、 、 、 寫了信! (媒體出示相關(guān)內(nèi)容)

三、細(xì)讀課文2??5節(jié)。

1、引導(dǎo):秋姑娘的好朋友真多,這些信中,你最喜歡讀寫給誰的信呢?你能不能把它介紹給小朋友呢?

2、生各自練讀介紹。

3、交流:(以學(xué)生為準(zhǔn),生介紹到哪一封信,師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信)

第2~5自然段

秋姑娘給好朋友們寫了什么呢?你們最想讀哪封信?(出示相應(yīng)自然段。)

第一封:寫給南去的大雁

(1)指名交流,相機(jī)映示圖文。

(2)指名讀。

(3)如果你是秋姑娘,你想對大雁說些什么呢?指名說說(出示信)

(4)討論:“它們”在這里指誰?一路上“小心”些什么?

(5)師小結(jié):是啊,秋天就要過去,寒冷的冬天就要到來,大雁要到南方去過冬了,要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢,一路上當(dāng)然要小心了,秋姑娘真關(guān)心大雁呀,你能學(xué)著秋姑娘的語氣來讀大雁說這些話嗎?

(6)指名讀,師指導(dǎo),范讀,齊讀。師評價:聽了你的朗讀,老師好像看到秋姑娘那顆善良、關(guān)心好朋友的心靈)

(7)師:看,大雁們記著秋姑娘的信,排的隊多整齊。

(8)相機(jī)板貼:多加小心

過渡:有沒有小朋友喜歡讀別的信呢?

第二封:寫給冬眠的青蛙

(1)指名交流,映示文。

(2)交流討論:

出示:冬眠 誰來讀讀這個詞?理解什么叫“冬眠”?(冬天睡覺)

(3)你還知道還有哪些小動物也要冬眠嗎?(蛇,烏龜,蝙蝠,刺猬等)

(4)指導(dǎo)朗讀:老師知道,有的小朋友晚上睡覺不大安分,一不小心就把被子踹了,每當(dāng)這時候,是誰給你蓋被子?可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子,作為好朋友,秋姑娘當(dāng)然不放心它們了,想想:青蛙收到秋姑娘的信后會怎樣想?

(5)誰能讀好這種關(guān)心嗎? (指名讀,女生讀,男生讀。)

(6)小結(jié):有了秋姑娘的關(guān)照(相機(jī)板貼:蓋好被子),這個冬天青蛙肯定過得安全、暖和。

繼續(xù)交流喜歡的信:

第三封:寫給貪玩的松鼠

(1)指名介紹。

(2)啟發(fā):秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀?(它太貪玩了)

這樣做有什么不好呢?(會忘了冬天到了,得趕快準(zhǔn)備過冬的食品,冬天食物難找)

(3)師:所以趁著冬季,得準(zhǔn)備足夠多的,豐富的、充裕的食物好過冬,足夠多的、充裕的這就叫“充足”。

出示:充足 指名讀,讀得足夠多。

(4)引導(dǎo):收到了秋姑娘的信,小松鼠會怎么做呢?

(5)練習(xí)讀好信的內(nèi)容,加以體會。

(6)小結(jié),板貼:準(zhǔn)備食品

過渡:今天的介紹比賽開展得真好,小朋友都是最棒的介紹能手,老師也癢癢的,我也想來介紹一封,猜猜看,老師最喜歡讀哪一封信?(寫給山村孩子的信)有沒有也喜歡這封信的,算了,把最后一個機(jī)會留給你吧,你來替我介紹。

第四封:寫給山村孩子的信

(1)指名介紹。

(2)映示兒童給小樹“保溫”圖,問:這兩個孩子在干什么?(給小樹裹上“冬衣”)知道為什么要這樣嗎?(這樣,小樹過冬時,就不會給凍死了)

(3)師:多好的秋姑娘呀,經(jīng)她一提醒,山村孩子趕快行動起來了。 板貼:裹上“冬衣”

(4)誰把這封信也來讀好了?

五、拓展延伸

1、秋姑娘惦記著她的好朋友們,摘下了片片楓葉,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了???(生)哈,全被秋姑娘寫了信!想想,秋姑娘還給哪些好朋友寫了信,都會寫些什么內(nèi)容呢?聰明的小朋友請展開想象,請你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、多媒體出示“一封寫給 ????, ????。”

用上面的句式說一說,也可以對圖上沒有的朋友說。

4、學(xué)生練說。

5、交流。

六、總結(jié)升華

1、秋姑娘不但人長得美,而且心靈也十分美,她關(guān)心朋友,照顧朋友,你喜歡她嗎?秋去冬來,冬爺爺馬上要來到了,秋姑娘也要放心地走了,讓我們再次與秋姑娘深情地打個招呼吧!

2、學(xué)生與秋姑娘告別。

3、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛,十分喜愛你們,臨走時特意留了一封信給你們,讓我們一起來看看吧?(出示楓葉圖并映現(xiàn)文字)

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