教學(xué)重點:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。
2、概括并比較三只貓的不同特點和命運,揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。
3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。
4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理。
5、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。
教學(xué)難點:體會作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理。
教法:對話法情境法
學(xué)法:默讀法圈點勾畫法
課時:兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課了解作者
二、默讀課文,做好圈點、勾畫,整體感知。(教師出示生字詞)
1、用一句話概括文章內(nèi)容。
2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?
3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點?
4、我和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?
5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?
明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)可分為三個部分。
第一部分:1一2段寫第一只貓的故事。
第二部分:3一 14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。
第三部分:15一34段 寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。
三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,其中前兩只活潑有趣,找出相關(guān)的句子分析,朗讀并感悟。
提問:1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么兩只可愛貓的篇幅不如一只丑貓的篇幅長,到底發(fā)生了什么事情?
2、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失,為什么我對第三只的亡失,比前兩只貓的亡失,更難過得多?
四、精讀賞析:15一一34自然段,完成下列問題:
1、案發(fā)現(xiàn)場:鳥死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。
2、犯罪嫌疑人:那只丑貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(1)案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著。
(2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么。
4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒得不夠。
5、我的懷疑是正確的嗎?
事實真相:鳥被另外一只黑貓吃了,而不是這只丑貓!
6、案件定性:冤案!
7、案件反思:(1)在知道事情的真相之后,“我”的心情是怎樣的,從我的懺悔中,可以看出我是個怎樣的人?(2)為什么會造成冤案,我的過失是什么?
教師小結(jié):根本原因就是“我”對那只丑貓有偏見!
明確:對三只貓,我和家人的感情是有區(qū)別的。正因為我的偏見,導(dǎo)致了第三只貓的死亡,所以,較前兩只貓,我對于第三只貓的亡失更加難過。
8、第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?
五、拓展延伸:感悟
六:主題:應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語
七:板書設(shè)計
貓
鄭振鐸
應(yīng)該善待生命、關(guān)愛弱小
不要主觀臆斷、妄下斷語
第二課時
一、導(dǎo)入課文
作者家里養(yǎng)過三次貓,三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來了不同的感受:有快樂、有心酸、有憤恨,甚至有無盡的懊悔。作者如何表達自己的的這種人生感悟的呢?
二、合作探究
1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句,品析其表達效果。
明確:描寫:生動形象地寫出被描寫對象的特點,并自然而然地將人物情感蘊抒情:將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動人。
耐人尋味:“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,不能忽視的句子,蘊含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。
2、寫法探究:本文在寫作技巧方面有那些特點?
情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落,層層推進。
首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆:文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,拋出線索,總領(lǐng)全文,結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,開拓新意,照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn):寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓在街上亂跑,預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打致死?芍^連珠綴玉、渾然天成。
3、鮮明的對比:之前我們非常喜愛前兩只貓,使之和第三只貓形成鮮明的對比,襯托后者的命運更加悲慘,以引起人們的深切同情,更加突出“我”過失之大,悔恨之深,有力地突出文章中心。
4、第一人稱:文中的“我”是貓的主人,喜歡前兩只貓。既是目擊者,又是悲劇的制造者,便于直接抒情,解釋作品的主題思想,引起讀者的共鳴,獲得強烈的藝術(shù)表達效果。
三、課外練筆:以“我最喜愛的小動物”為題寫一篇500字的作文。
四、板書設(shè)計:
貓
鄭振鐸
語言之妙結(jié)構(gòu)之巧