古詩鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計

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《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人翁卷所作,以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景,山坡田野間草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片片欣欣向榮的景象。下面是關(guān)于古詩鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識生字,正確讀寫“規(guī)、閑”等字詞

2、有感情地朗誦、背誦、默寫古詩

3、體會詩的內(nèi)容,想象詩中所描繪的景物,體會詩人的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

教學(xué)重點:

抓住重點詞句,感悟詩歌的魅力,同時進行扎實的語言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)方法:

以讀為本,讀議結(jié)合、小組合作、適時點撥。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,在鄉(xiāng)間的小路上,我們會聞到花草的芳香;在夜晚的池塘邊,我們會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草原上,我們會看到成群的牛羊、、、、、、走進鄉(xiāng)村,展現(xiàn)在我們眼前的總是一幅自然、清新、和諧的生活景象。那么在古代詩人的眼中鄉(xiāng)村生活又是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們走進古詩詞中的鄉(xiāng)村生活。(板書課題:23 古詩詞三首)

其實很多詩人都喜歡鄉(xiāng)村田園生活,像南宋詩人翁卷就是其中一位,對比李白杜甫,翁卷對我們來說很陌生,那我們就先簡單地了解一下他(課件出示翁卷生平)。

今天我們來學(xué)習(xí)他的一首《鄉(xiāng)村四月》,(板書:鄉(xiāng)村四月)

請學(xué)生朗讀詩題 ,你知道了什么?

師小結(jié):鄉(xiāng)村是地點(江南一帶)四月是時間(初夏時期)

聽老師讀詩題,從老師的讀中,你聽出了什么?(聽出向往之情、、、、、、)是啊,我向往鄉(xiāng)村四月?赡艽蠹疫沒有我這種感覺,因為你們沒讀進鄉(xiāng)村四月,F(xiàn)在讓我們隨著詩人一起走在鄉(xiāng)村的小路上,去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。

二、初讀詩,了解詩意。

1.請大家大聲讀讀這首詩,注意要把字讀準(zhǔn),把句讀順。(自由讀)

2.誰愿意在大家面前吟誦吟誦?

正音:多音字:卷、了生字:規(guī)、閑

3師范讀。

4學(xué)生在小組內(nèi)讀。

5.讀書百遍,其義自現(xiàn),。想一想理解古詩的意思有那些方法呢?(注釋、上下文、字典、請教別人……)

6.先自己利用這些方法悟一悟,不懂的可以請教別人或四人小組合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生匯報自己的理解。

你明白了那句的意思?(讓學(xué)生粗略地講,無需一定要讀詩句再說)

過渡語:鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓,這就是多讀的魅力。它能把藏在字里行間的畫面立體起來,F(xiàn)在就讓我們欣賞一下這四月的景色。(課件播放鄉(xiāng)村景色))

三、品讀美景。

1.多美的景色啊!與這樣的景色相比剛才同學(xué)們說的就只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓了。那么請同學(xué)們再朗讀全詩,然后看看大家能否再清晰地告訴老師,在詩中,你看到了什么?聽到了什么?把你們的答案寫在紙上,然后舉起來。

2.老師隨著學(xué)生寫的詞語,問:你看到?你聽到?

根據(jù)學(xué)生匯報板書:山原白川

子規(guī)煙雨

3.引導(dǎo)分析:

很多人寫了“山原”,那就首先看看山原:

如果學(xué)生都只寫了“山原”/“山”等時??

師導(dǎo):你看到的是山原,但詩人看到的是“綠遍山原”,你說這有什么不同?

那是怎樣的山原啊?

如果學(xué)生中有寫“山原”,也有寫“綠遍山原”的時候??

師導(dǎo):(問寫“綠遍山原”的學(xué)生)為何你要把“綠遍”寫進去?你寫的時候,腦海里出現(xiàn)的是怎樣的山原?

啟發(fā)想象:這是他看到的山原,你們看到的山原是怎樣的山原?用筆在“山原”前面加個詞,寫出你想象到的怎樣的山原。

渲染:多美的綠遍山原,它與反著白光的水田相互映襯,這不就是(引讀??)“綠遍山原白滿川”嗎?翠綠翠綠的山原它與銀光閃閃的水田相互襯托這不也是(引讀??)“綠遍山原白滿川”嗎?

過渡:更美的是,山原、田野都籠罩雨里呢,誰能說說這又是怎樣的雨啊?

(蒙蒙細雨……)

渲染:像輕煙般的細雨籠罩著水田和山原如詩如畫如仙境。

過渡:最妙的是在這如畫般的景色中,還聽到了……

那是怎樣的鳥叫聲啊?(學(xué)生回答如歌的鳥叫,悅耳的鳥叫、、、、)

像輕煙般的細雨籠罩著水田和山原如詩如畫如仙境,隱約中還傳來了杜鵑鳥如歌的鳴叫,這不就是“引讀:綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙”嗎?

4.回到整體。

綠的山原,白的水田,如煙的雨,如歌的子規(guī)聲,誰能用自己美好的語言,把這兩句詩的意思連起來說說?

你們很不簡單,這兩行詩句你們說出了一大串,說得太美了。它變成美若仙境的畫卷,讓人置身一種美妙的境界中,這就是詩的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺,一起品味這兩句詩吧。(美讀前兩句并播放課件展示美景)

板書:景美

邊播圖片老師邊渲染:這就是詩人筆下的??(可引讀,或師讀)“綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙”的美景啊!

四、品讀人勤。

過渡:是啊,這哪里是鄉(xiāng)村,這簡直就是人間仙境啊?生活在那里的人一定無比的幸福,此時他們又在干些什么呢?齊讀后兩句

1.再讀后兩句詩,問:他們在忙些什么?(采桑養(yǎng)蠶,插秧種田)

2.采桑養(yǎng)蠶,插秧種田是農(nóng)民的必修課,這是多么勤勞的村民啊,讀出感覺。

3.問:他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶,插秧種田嗎?是那些詞告訴你的:(閑人少),也就是說那里的什么人多(忙人多)

4.想象他們在忙些什么。(學(xué)生回答)

5.從“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)

6.是啊,簡單的3個字寫出了一片繁忙的景象,寫出村民勤勞的形象,讓我們懷著對村民的崇敬之情再讀后兩句。

板書:人勤

五、悟讀升華

1.多動聽的詩歌啊!如果你現(xiàn)在就是詩人,此時走在鄉(xiāng)村的小路上,展現(xiàn)在你的眼前是美若仙境的田園風(fēng)光,你陶醉了,你詩意正濃,于是你作詩一首《鄉(xiāng)村四月》讀:(讀出陶醉美,配樂誦讀)。

2是啊,你是詩人,你要贊美這里的景(美)……這里的人(勤)……于是你把你的感情融進了這一首詩:讀:鄉(xiāng)村四月(讀出贊美之情)

3.是啊,美若仙境田園風(fēng)光,勤勞忙碌的人們,多么賦有生活氣息的畫卷啊!你舍得離開這里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧,把它刻在心里。(學(xué)生練習(xí)背誦)

4.指名匯報背誦古詩,齊背誦古詩。

六、談?wù)勈斋@

學(xué)了這首古詩,你有話要說嗎?

七.拓展閱讀。

象翁卷這樣寫田園詩的詩人還有:孟浩然、王維、陶淵明等等,老師給你們帶來了兩首 (課件出示)

像這樣描寫田園的古詩還有很多,課后我希望同學(xué)們能的找出一些這樣的田園詩讀一讀,相信你們一定會有更多的收獲。

板書 :

23古詩詞三首

鄉(xiāng)村四月

山原白川 采桑養(yǎng)蠶

〉景美 〉人勤

子規(guī)煙雨 插秧種田

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