二年級我的爸爸作文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念：
“課標(biāo)”要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，注意“增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識”，“能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作”。繪本獨特的設(shè)計，恰好與學(xué)生的興趣愛好相吻合。學(xué)生樂于閱讀，自然與之相關(guān)的寫作行為，學(xué)生接受起來也變得容易些。另外，在指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累的同時，要引導(dǎo)學(xué)生注重間接的生活積累。繪本，提供了方便，讓學(xué)生在廣闊天地里獲得自由發(fā)展。有了一定的生活儲備，學(xué)生的寫作也就有了豐盈的源泉。
學(xué)情分析：
一直以來，作文始終是學(xué)生最感頭疼的，不外乎兩點：一是無材料可寫，二是內(nèi)容缺乏真情實感。而這兩大因素就成了制約作文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。二年級的學(xué)生對習(xí)作剛剛接觸，有話說，說心中真實的想法是引導(dǎo)習(xí)作的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有思念和贊美父親的欲望和沖動，想為父親寫點什么，畫點什么。
2.練習(xí)運用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛他，而且你知道嗎”等句式說話。
3.學(xué)習(xí)運用“很棒、什么都不怕、輕輕松松就……、強(qiáng)壯、快樂”等詞語說話。
4.通過語言的感染、興趣的激發(fā)和激勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
練習(xí)運用“……真的很棒！”“……像……一樣……”“……是……也是……”“我愛他，而且你知道嗎”等句式說話。
教學(xué)難點：
通過語言的感染、興趣的激發(fā)和激勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，聊聊爸�?/p>
爸爸像什么？（播放四幅圖片：巍巍高山、芊芊小草、美麗鮮花、千年胡楊，并適當(dāng)簡短介紹。）
提問：如果要從這四幅圖片中選一樣代表父親，你選哪樣？
學(xué)生簡短回答。（教師適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)，往父親或男人氣概上引導(dǎo)，適當(dāng)就學(xué)生的選擇發(fā)問：“為什么要這樣選？”。）
教師小結(jié)：看來,大家對爸爸應(yīng)該是什么樣的，還都挺有想法的。今天老師給同學(xué)們帶來一本書，是英國著名繪畫家，榮獲過國際安徒生繪本插圖大獎的安東尼.布朗的作品，《我爸爸》�？纯此哪恐械暮冒职质遣皇俏覀兲暨x的那樣！（板書：我 爸爸）
【對于大屏幕上的圖片孩子們感覺很新鮮，所以當(dāng)明確每幅圖代表意義后，就能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。當(dāng)興趣被調(diào)動起來后，學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài)，此時介紹今天我們要讀的書，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動起來了�！�
二、走進(jìn)繪本，看看爸爸
初識爸爸
看圖片，說自己的感受。
首先，讓我們先來看看咱們這本書的主人公??爸爸。（展示圖片）我爸爸怎么樣呢？
1.讀講第一組繪本。
這就是我爸爸，他真的很棒！
他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。
他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。
他敢和巨人摔跤。參加運動會時，輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
2.教師引導(dǎo)：就是這樣的爸爸，在“我”眼里很棒。
3.學(xué)生談感受，總結(jié)特點,教師適當(dāng)引導(dǎo)（圍繞“我爸爸真的很棒”引導(dǎo)。從哪些方面和事例，說明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矯健、力量、敏捷等，通過提問進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)過的句子，加深學(xué)生印象）。
【初讀繪本學(xué)生特有興趣，被畫面深深地吸引，再穿插老師適合情調(diào)的朗讀，來集中學(xué)生的注意力�！�
三、整體建構(gòu)，說說爸爸
1.繼續(xù)看圖，講讀第二組繪本，根據(jù)圖畫練習(xí)說話。
我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。
他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。我爸爸真的很棒。
我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣溫柔。
他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒！
我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。
他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。
【先讓學(xué)生發(fā)揮想象，說圖片。教師要引導(dǎo)學(xué)生在說得過程中練習(xí)句式，運用詞語�！�
2.看原文，感悟“我爸爸像……一樣……”以及”……是……也是……”的句式運用。
先看圖片，然后猜測作者會怎么寫，并說出句子。
3.總結(jié)爸爸的特點。學(xué)生總結(jié)不出來時，可適當(dāng)回放圖片，并板書：溫柔、幽默、強(qiáng)壯、聰明、快樂等。
4.學(xué)生練習(xí)運用“……像……一樣……“是……也是……”說話。
【貼近繪本后，通過多種問答，激發(fā)出學(xué)生心中的感悟，對于學(xué)生的回答，教師要附有激勵性的評價�！�
四、圖文結(jié)合，描寫爸爸
到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！
學(xué)生創(chuàng)作。
展示學(xué)生的圖畫：
也有同學(xué)準(zhǔn)備畫一本繪本，就畫了一個網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）
五、情感升華，感受父愛
孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？
那為什么要這樣畫呢？（要表達(dá)對爸爸的愛）
請同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸
1.爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。
2.回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）
3.讓我們帶著這份愛回味一下這本書。
課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流.
