所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。本文是評課的好句子，歡迎借鑒!
1. 要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
2. 組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
3. 課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
4. 口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
5. 合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法
6. 采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
7. 利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
8. 主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。
9. 本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
10. 教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
11. 老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
12. 老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
13. 運用課件創(chuàng)設(shè)識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。
14. 注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
15. 教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
16. 精心設(shè)計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
17. 數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
18. 老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
19. 例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。
20. 老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
21. 能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
22. 合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
23. 給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
24. 老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
25. 注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
26. 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
27. 給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
28. 在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
29. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。并且大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
30. 文本與情感比較完美地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
31. 大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
32. 通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
33. 老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
34. 在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來學習的應(yīng)用題和這節(jié)課學習的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
35. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
36. 老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。
37. 老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
38. 老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
39. 教學思路清晰，開課時教師一下子調(diào)動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
40. 教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質(zhì)較高的教師。
41. 形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
42. 通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗。
43. 老師對感情基調(diào)重輕音讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
44. 以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
45. 在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
46. 充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音圖像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
47. 最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學生的積極性。
48. 整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
49. 教學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
50. 老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景。
51. 學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
52. 讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
53. 課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
