海南高考不分文理科怎么考及實(shí)施時(shí)間哪年開始

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1 普通高中配套課改

問題:當(dāng)前在學(xué)生選擇文科理科之后,學(xué)習(xí)課程就是高考需要考試科目。改革實(shí)施之后,學(xué)生將會(huì)有20種課程組合選擇,學(xué)校如何提供課程保證學(xué)生選擇?

回應(yīng):省教育廳副廳長(zhǎng)廖清林表示,深化普通高中課程改革,是我省積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革的關(guān)鍵舉措之一。在深化普通高中課程改革方面,將采取以下舉措:一、進(jìn)一步完善普通高中學(xué)校課程方案,目前教育部正在加緊修訂普通高中課程方案,海南省教育廳將會(huì)圍繞高考綜合改革目標(biāo),進(jìn)一步優(yōu)化普通高中課程結(jié)構(gòu),合理確定普通高中選修課和必修課的結(jié)構(gòu)比例;二、我們鼓勵(lì)每一所普通高中學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)造條件加強(qiáng)課程開發(fā),豐富普通高中課程體系,切實(shí)增強(qiáng)課程的多樣性,盡可能滿足學(xué)生選擇的需求;三、變革教學(xué)組織方式,實(shí)施分層分類的走班教學(xué);四、加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我,精準(zhǔn)地規(guī)劃人生;五、要求每一所普通高中學(xué)校都要加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),鼓勵(lì)老師針對(duì)高考綜合改革教學(xué)實(shí)踐過程中面臨的真問題,開展教育研究,引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程,以教師的專業(yè)成長(zhǎng)引導(dǎo)好服務(wù)好學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng);六、建立起綜合性發(fā)展性高中學(xué)生評(píng)價(jià)制度,在普通高中建立起包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五大維度的綠色教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng),徹底扭轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤傾向。

2 固定班級(jí)變?yōu)樽甙嘟虒W(xué)

問題:高中生的自律性沒有大學(xué)生強(qiáng),實(shí)行走班教學(xué),如何保證學(xué)生不逃課?

回應(yīng):省教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)陳力表示,通過對(duì)上海、浙江兩個(gè)第一批高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)了解,以及選擇省內(nèi)6所普通高中學(xué)校進(jìn)行模擬,結(jié)果顯示走班教學(xué)模式對(duì)教學(xué)用房、教師配置等教學(xué)資源的需求要增加15%到20%。教學(xué)用房等硬件建設(shè)可以通過加大投入逐步實(shí)現(xiàn),但是15%到20%師資增幅短時(shí)間不可能實(shí)現(xiàn)。我們目前正在做的一個(gè)重點(diǎn)課題就是研究高考改革后教師如何合理流轉(zhuǎn),在一個(gè)區(qū)域內(nèi)如何統(tǒng)籌。

  3 偏難科目是否會(huì)變“冷門”

問題:學(xué)生自主選課之后,物理、化學(xué)這些偏難科目選的學(xué)生少,是否會(huì)成為“冷門科目”?

回應(yīng):吳益認(rèn)為,學(xué)生選擇考試科目會(huì)參考各高校公布的科目需求!皬囊验_始試點(diǎn)改革的省份來看,盡管選擇每個(gè)科目的學(xué)生人數(shù)有差異,但不會(huì)差異到某門課沒有人選,某門課選的人特別多。”

“物理、化學(xué)等學(xué)科盡管屬于偏難學(xué)科,如果高校的專業(yè)有要求,那么有志于上某個(gè)專業(yè)的學(xué)生一樣會(huì)選擇這些科目。如果高校對(duì)學(xué)生選擇的科目不做要求,學(xué)生就可以完全根據(jù)興趣愛好來選擇!标惙蛄x說。

廖清林認(rèn)為,本輪高考綜合改革,最大的特點(diǎn)之一就是增加選擇性,一是增強(qiáng)學(xué)生的選擇性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,讓其“學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)”,最終實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。同時(shí)改革也擴(kuò)大了高校的選擇權(quán),每一所高校在選擇新生的時(shí)候,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的需求,要指定不同的學(xué)科需求。通過學(xué)生選擇,學(xué)科之間有不平衡性是客觀存在的、不可回避的,但這正是改革追求的效果。

  4 建設(shè)跨區(qū)選課平臺(tái)

問題:不同地區(qū)、不同的普通高中學(xué)校,辦學(xué)條件存在差異。是否會(huì)造成大量學(xué)生涌入?诘葍(yōu)質(zhì)普通高中聚集市縣就讀的情況?

回應(yīng):廖清林認(rèn)為,除了省屬普通高中,我省目前普通高中招生實(shí)行屬地招生,能夠跨市縣就讀普通高中的學(xué)生只是很少一部分。當(dāng)前我省多個(gè)市縣都在加大對(duì)本地普通高中的投入,以及師資隊(duì)伍的保障。全省正在推動(dòng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源工程,每一個(gè)市縣至少一所中學(xué)和省外的優(yōu)質(zhì)資源結(jié)對(duì),從而提高市縣普通高中的辦學(xué)水平。

“我們也正在考慮,通過教育信息化手段,建設(shè)跨校、跨區(qū)域選課的資源平臺(tái),滿足部分學(xué)生在本地本校無法滿足的需求!绷吻辶终f,目前上海已經(jīng)建設(shè)了 “上海市高中名校慕課平臺(tái)”,集中了上海市四所優(yōu)質(zhì)普通高中的課程資源,上海的初高中學(xué)生可以通過學(xué)籍號(hào)或者身份證號(hào)碼登錄平臺(tái)注冊(cè)、選擇感興趣的課程。我們也可以做這樣的探索和嘗試。

5 學(xué)生應(yīng)根據(jù)興趣選擇課程

問題:在文科理科的時(shí)代,學(xué)生的選擇就是非此即彼。如今,面對(duì)20種科目選擇組合,十八九歲的孩子們能否很好選擇?

回應(yīng):省教育廳政策法規(guī)處副處長(zhǎng)韓小雨表示,選擇科目是一件具體的事情,但是學(xué)生生涯規(guī)劃教育則是一個(gè)孩子終身發(fā)展所需。生涯規(guī)劃教育的目的是幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而對(duì)未來的學(xué)習(xí)、職業(yè)、人生有目標(biāo)和規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育是一種教育理念,滲透在社會(huì)實(shí)踐、主題班隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng),以及心理健康教育之中。

新的高考綜合改革將選擇權(quán)交給了孩子,部分孩子有可能會(huì)迷茫,因此學(xué)校、家長(zhǎng)要尊重和幫助孩子的選擇。

對(duì)于普通高中來說,要在高校公布了招生專業(yè)需求后,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)然一個(gè)人的生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的,不斷變化的,教育就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己更喜歡做什么、更適合做什么。

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