邢臺學(xué)院前身直隸第四初級師范學(xué)堂，始建于1910年(宣統(tǒng)二年)，是當(dāng)時直隸省最早成立的四所師范之一。小編為大家整理的相關(guān)的邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)教務(wù)處 邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)供大家參考選擇。
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邢臺學(xué)院百年歷程(1910??2010)
發(fā)布時間：2011年09月20日
邢臺學(xué)院是一所經(jīng)歷百年風(fēng)雨的地方本科高等學(xué)校，其前身是創(chuàng)立于1910年的直隸第四師范學(xué)堂，歷經(jīng)中等師范學(xué)校(直隸第四師范學(xué)校、河北第四師范學(xué)校、邢臺師范學(xué)校)、師范�？茖W(xué)校(邢臺師范�？茖W(xué)校、邢臺師范高等�？茖W(xué)校)兩個師范教育階段的發(fā)展，于2002年升格為綜合性本科高等學(xué)校。茲依照其相應(yīng)發(fā)展階段展示學(xué)校百年歷史沿革。
一、中等師范學(xué)校時期(1910??1984)
與中華民族的同期歷史相一致，中等師范學(xué)校階段是邢臺學(xué)院發(fā)展歷史上比較曲折漫長的時期。經(jīng)歷了短期的滿清統(tǒng)治、國民政府統(tǒng)治和共和國的改造、全面建設(shè)、文化大革命、改革開放初期幾個歷史時期。這一時期學(xué)校發(fā)展的歷史一定程度上是中國同期教育發(fā)展史的一個縮影。
建國前的省立師范學(xué)校(1910??1949)
1910年9月13日，直隸提學(xué)使司向督憲(省總督)匯報：“奏設(shè)四處完全初級師范學(xué)堂，于天津、保定、灤州、順德各設(shè)一處……以建校工竣頗需時日，飭擇借相當(dāng)之房屋先行開學(xué)……順德校址擇定北關(guān)舊時校場，劃分一半，計地50余畝，一面繪圖估工興筑，一面仍先借用考棚開學(xué)，定名直隸第四初級師范學(xué)堂。暫派省視學(xué)州同銜廩生王用先代理監(jiān)督(代理監(jiān)督相當(dāng)于代理校長)”[1]。此舉揭開了邢臺學(xué)院歷史的第一頁。
民國元年(1912年)，學(xué)校始在順德府(今邢臺市)北關(guān)外舊時校場(現(xiàn)學(xué)校所在地)落成。同年，民國教育部開始推行《壬子學(xué)制》，9月發(fā)布《師范教育令》規(guī)定師范學(xué)堂一律更名為師范學(xué)校，直隸第四師范學(xué)堂始更名為直隸第四初級師范學(xué)校，學(xué)校以培養(yǎng)小學(xué)教員為目的。1914年學(xué)校又更名為直隸第四師范學(xué)校。這一時期學(xué)校各項設(shè)施完備，為冀南名校。期間校長之一燕世奇，早年留學(xué)日本，學(xué)術(shù)造詣頗深，熟悉近代教育。在他任職期間，不僅重視學(xué)�；窘ㄔO(shè)，對教師的選聘、學(xué)生的培養(yǎng)更是尤為重視。當(dāng)時的國文教師薛慎齋和馬俊生、英文教師王濟(jì)堯、算學(xué)教師趙紹富等均學(xué)識淵博、教學(xué)成績卓著,深受學(xué)生擁戴。1925年初，在進(jìn)步思想影響下，四師學(xué)生加入了邢臺中等學(xué)校組織的“學(xué)生聯(lián)合會”，接著又加入了“全國學(xué)聯(lián)”。5月，四師學(xué)生籌建了“文學(xué)會”和“歷史研究會”等進(jìn)步團(tuán)體，學(xué)生史聯(lián)甲(現(xiàn)名劉寧一)任“文學(xué)會”會長。他們閱讀了大量進(jìn)步書刊，推銷《向?qū)А�、《中國青年》、《語絲》等進(jìn)步刊物。自此，馬列主義思想開始在學(xué)校廣為傳播。1925年11月學(xué)校正式建立了黨組織。學(xué)生運(yùn)動有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步走向正確的軌道。
1928年6月，南京國民政府改直隸省為河北省，于是，學(xué)校又改為河北第四師范學(xué)校。1935年底，邢臺簡易師范并入，學(xué)校更名為邢臺師范學(xué)校。這一階段，學(xué)校管理體制也發(fā)生變動，校長以下設(shè)三個機(jī)構(gòu)：教務(wù)處、訓(xùn)育處、事務(wù)處。各處設(shè)主任一人，分別管理教學(xué)和學(xué)生工作，處理日常事務(wù)。當(dāng)時，學(xué)生在校期間的伙食、書籍、制服等費(fèi)用均由學(xué)校供給，教師實(shí)行聘任制。1932年下學(xué)期省教育廳派孟憲?接任校長。孟憲?原是四師五班畢業(yè)學(xué)生，后又繼續(xù)深造，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。其人見多識廣，穩(wěn)重自持，熟悉教育工作。他開放了被胡勤業(yè)查禁的圖書，不干預(yù)學(xué)生暗中從事革命活動，允許學(xué)生自辦進(jìn)步刊物，讓學(xué)生自己管理伙食，組織學(xué)生成立“工讀團(tuán)”、“耕讀團(tuán)”，勤工儉學(xué)，使家境貧寒學(xué)生略有收入，得以繼續(xù)維持學(xué)習(xí)。在日本帝國主義加緊侵略中國的情況下，推行“三桿”(筆桿、鋤桿、槍桿)教育，這在當(dāng)時有一定的進(jìn)步作用。這一時期學(xué)校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，如國文教師晁哲甫、理化教師張倩玉、史地教師尹夢筆和張一聞、英語教師耿紹武和李養(yǎng)源、音樂教師楊敘九等，他們不僅專業(yè)精湛，而且思想進(jìn)步，同情支持進(jìn)步學(xué)生的正義斗爭。1937年“七七”事變爆發(fā)。不久，日軍大舉南侵。河北省教育廳由保定遷到邯鄲、再到河南，“派遣主任科員閻等到大名、邢臺兩處將省立男女師范及中學(xué)圖書一起押運(yùn)河南郾城，以備應(yīng)用。教育廳長李親赴郾城主持籌備事宜，選定舞陽縣北舞渡鎮(zhèn)小學(xué)為校址�！盵2]學(xué)校校長張陳卿和訓(xùn)育主任王信直帶領(lǐng)部分師生，將學(xué)校全部圖書、儀器裝乘商震的三十二軍軍車南遷。學(xué)校僅剩二十多名學(xué)生和少數(shù)教職員工。后來這二十多名學(xué)生，經(jīng)人介紹，參加了三十二軍某師訓(xùn)練團(tuán)，隨軍南下，邢臺師范解散。10月，日軍占領(lǐng)了邢臺。學(xué)校師生離散，學(xué)校停辦。
1941年，偽河北省教育廳在邢臺成立了一所河北省立邢臺簡易師范學(xué)校(校址在邢臺市西門里原基督教會所在地)。1943年秋，學(xué)校沿用了河北省立邢臺師范學(xué)校的名稱。同年增設(shè)后師班，招收初中或簡師畢業(yè)生，學(xué)制三年。并附設(shè)“小學(xué)教師訓(xùn)練班”和“日語教師講習(xí)班”各一個。1945年秋，除“小學(xué)教師訓(xùn)練班”和“日語教師講習(xí)班”未招收新生外，其余各班仍按原數(shù)招生。學(xué)校的體制是：教官、校長，校長之下分設(shè)教務(wù)處、訓(xùn)育處和事務(wù)處。為了培養(yǎng)亡國奴，推行了奴化教育，當(dāng)時學(xué)校專設(shè)了一門所謂“修身課”，極力宣揚(yáng)封建倫理道德，大力灌輸“格、致、誠、正、修、齊、治、平”等一整套獨(dú)善其身的人生哲學(xué)，妄圖把中國的青年學(xué)生培養(yǎng)成與世無爭，安于日寇役使的奴才。但是，絕大部分師生從來沒有忘記自己是中國人，不甘心做亡國奴。史地教師為了揭露日本篡改中國歷史，改變中國版圖的罪惡陰謀，常常把學(xué)生帶到野外，在小河邊樹蔭下席地而坐，談古論今，把歷史的真相和中國的邊界如實(shí)地講給學(xué)生。教“師范農(nóng)業(yè)”的教師，也常借到田間上課的機(jī)會，向?qū)W生揭穿日寇鼓吹的“農(nóng)業(yè)中國”、“工業(yè)日本”的狼子野心。
1945年8月15日，日本帝國主義宣布無條件投降，9月24日邢臺解放�？谷彰裰髡鶕�(jù)中央關(guān)于對舊學(xué)校進(jìn)行接收改造的政策，把日偽時期成立的邢臺師范學(xué)校接收過來。校址遷到原三女師舊址(現(xiàn)市政府所在地)。1945年10月，政府又決定把晉冀抗日中學(xué)(1943年成立，原校址在贊皇縣野湖泉村)和太行第六中學(xué)(1943年成立，原校址在邯鄲武安縣)與本校合并，改名為太行區(qū)公立邢臺師范學(xué)校。同年，又將邢臺公學(xué)(原義德中學(xué))合并于邢臺師范。
1948年，學(xué)校改名為河北省立邢臺師范學(xué)校。同年，學(xué)校還在邢臺地區(qū)首先建立了新民主主義青年團(tuán)。這一時期的學(xué)校教育由于受環(huán)境影響，帶有很大的游擊特點(diǎn)，但當(dāng)時師生所表現(xiàn)出來的艱苦樸素的革命精神，聽從指揮的嚴(yán)明紀(jì)律，全心全意為革命事業(yè)獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，給人們留下難忘的印象，成為學(xué)校光榮的革命傳統(tǒng)。
直隸四師從1910年建校到1937年被迫停辦，共計27年，其間經(jīng)歷了滿清王朝、北洋軍閥和國民黨三個統(tǒng)治時期。學(xué)校一些進(jìn)步師生在不同的歷史階段，始終站在時代的前列，為近代教育事業(yè)的發(fā)展，為推翻壓在中國人民頭上的“三座大山”做出了不可磨滅的功績，并在斗爭中培養(yǎng)和鍛煉了大批優(yōu)秀人才。如原全國人大常委會副委員長兼總工會主席劉寧一，原河南省委書記、國家計委第一副主任張璽，原廣西壯族自治區(qū)黨委書記喬曉光，西北大學(xué)黨委書記吳大羽，加入美國籍的化學(xué)博士、高級研究員郝士明，著名詩人王亞平等等，都是本�！捌咂摺笔伦兦暗膬�(yōu)秀學(xué)生。
建國后的邢臺師范學(xué)校(1949??1984)
1949年，中華人民共和國成立，開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育也在有計劃、按步驟地進(jìn)行著調(diào)整和改造，各項工作逐漸步入正規(guī)。首先是對辦學(xué)方向進(jìn)行了重大調(diào)整，由“一切為了戰(zhàn)爭”，轉(zhuǎn)向了“以培養(yǎng)建設(shè)人才”為主的軌道。省教育廳明確了中師的任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)教師。另外，教學(xué)方式改為以“課堂教學(xué)”為主，突出了“以教學(xué)為主”的辦學(xué)方針。為了適應(yīng)國家對人才的需求，邢臺師范1951年開始招收中師班。招生對象是初中和初師畢業(yè)生，學(xué)制三年。首次招生100名，分為兩個教學(xué)班。從1953年起，每年招中師學(xué)生200名，四個教學(xué)班。從1956年起，學(xué)校全部改招中師，每年招收6個班，300名學(xué)生。這一時期，學(xué)校重點(diǎn)抓了以下三個方面的工作：一、 狠抓了教材建設(shè)和師資隊伍的培養(yǎng);二、 加強(qiáng)了音體美各科的教學(xué)工作;三、大力推廣普通話和漢語拼音教育。從新中國成立到1956年的七年間，國家基本上完成了改造任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了由新民主主義到的順利過渡，學(xué)校在這個時期也完成了從“教育為戰(zhàn)爭服務(wù)”到“為培養(yǎng)人才”的轉(zhuǎn)變，基本上走上正軌。這七年間學(xué)校風(fēng)氣良好，教師積極工作，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，上下關(guān)系、黨群關(guān)系、師生關(guān)系極為融洽，整個學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的興旺景象，教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。
從1957年初到1966年的十年間，學(xué)校也和全國形勢一樣經(jīng)過了曲折的發(fā)展過程。1957年的“反右派”斗爭，犯了擴(kuò)大化的錯誤。在這次斗爭中，有10名教師被錯劃為“右派”分子。被錯劃為“右派”的同志，有的被送去勞改，有的被遣回原籍，使本人和學(xué)校工作都蒙受很大的損失。1966年3月8日，邢臺地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震。學(xué)校師生聞訊后，當(dāng)天趕赴震中地帶(寧晉縣耿莊橋)，立即投入搶險救災(zāi)工作，當(dāng)時災(zāi)區(qū)房倒屋塌，人畜傷亡，余震頻繁。師生們冒著余震的危險，出入在殘垣斷壁之間，奮力救死扶傷。在長達(dá)一個多月的搶險救災(zāi)工作中，師生們白天苦戰(zhàn)，夜間露宿，湯水不濟(jì)，食不果腹，但無一人叫苦，出色地完成任務(wù)，受到地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表彰和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷臒崆榉Q頌。
從1966年6月“文化大革命”開始，到1976年10月粉碎“四人幫”，十年期間，邢臺師范遭受了一場浩劫，學(xué)校受到很大破壞。1966年8月16日，邢師學(xué)生開始成立“紅衛(wèi)兵”組織，學(xué)校的紅衛(wèi)兵和邢臺市各學(xué)校的紅衛(wèi)兵一起走上街頭，橫掃“四舊”(舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣)。8月30日，地、市派出1000名代表，分別到邢臺師范等11所學(xué)校支持學(xué)生的所謂“造反”精神。1972年10月30日??11月18日，學(xué)校革命委員會為了落實(shí)毛主席“11•24”批示和“文科要把整個社會作為自己的工廠”的教導(dǎo)，在校黨委和駐校軍、工宣隊的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，政文科三、四班全體學(xué)生和部分教職員工共計108人，組織野營訓(xùn)練。自10月30日出發(fā)，途經(jīng)邢臺縣西皇村、將軍墓、路羅、營頭、羊范等6個公社、28個大隊，歷時二十天，行程400余里，于11月18日結(jié)束。
1978年十一屆三中全會之后，為了挽救“文化大革命”對學(xué)校教育所造成的巨大損失，邢臺師范遵照上級指示，做了大量撥亂反正工作，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化：一、徹底批判了“四人幫”散布的各種謬論，特別是在教育戰(zhàn)線上流毒最深的“兩個估計”、“知識分子是臭老九”、教學(xué)上的“三中心”和工農(nóng)兵學(xué)員要對學(xué)校實(shí)行“上、管、改”等一系列極“左”觀點(diǎn);二、堅決徹底地落實(shí)了黨對知識分子的各項方針政策;三、從1977年底開始，學(xué)�；謴�(fù)了“通過考試擇優(yōu)錄取”的辦法，招收了12個中師班，增招了7個大專班;四、教學(xué)管理工作逐步走上科學(xué)管理的軌道;五、改善了辦學(xué)條件，師生的工作、學(xué)習(xí)和生活條件得到了進(jìn)一步改善。
建國后的邢臺師范在曲折中不斷發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大批人才，為邢臺教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。從新中國建立到師專成立，三十五年間，學(xué)校為國家培養(yǎng)小學(xué)教師9378名，中學(xué)教師2735名，培訓(xùn)教育行政干部640名，培訓(xùn)中學(xué)教師3171名，為社會各界代培學(xué)生763名�？傆嬇囵B(yǎng)、培訓(xùn)各類人員16687名。其中不少人在社會上擔(dān)任著重要職務(wù)，更多的畢業(yè)生繼續(xù)默默無聞地工作在中、小學(xué)教育第一線。
二、師范�？茖W(xué)校時期(1984??2002)
從1984年6月2日的河北邢臺師范學(xué)校升格為邢臺師范�？茖W(xué)校，經(jīng)歷1996年3月的三校合并成立邢臺師范高等�？茖W(xué)校，2002年升格為本科綜合類高等學(xué)校，這一時期學(xué)校在高等師范�？茖哟瘟己眠\(yùn)行，取得了重要成績。
邢臺師范�？茖W(xué)校(1984??1996)
1984年6月2日，經(jīng)河北省教委批準(zhǔn)，國家教委備案，河北邢臺師范學(xué)校升格為邢臺師范�？茖W(xué)校。1984年6月，中共邢臺地委派工作組進(jìn)駐學(xué)校，經(jīng)過組織考核，地委研究決定，任命陳振宇為校長，趙志印任黨委副書記，并組建了中層領(lǐng)導(dǎo)班子。1986年初中共邢臺地委對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了重大調(diào)整，調(diào)原地委委員、行署常務(wù)副專員姬金銳任黨委副書記，主持黨委工作;調(diào)原地區(qū)行署教育局副局長邊守正任校長兼黨委副書記。學(xué)校制定了五年發(fā)展規(guī)劃，提出了一整套辦學(xué)思想和工作方針，明確了育人標(biāo)準(zhǔn)，通過強(qiáng)化管理、從嚴(yán)治校，實(shí)施了一系列改革措施，使學(xué)校整體工作有了長足發(fā)展，1984年跨入全國30所先進(jìn)師專行列。
1987年4月，學(xué)校隆重舉行了慶祝建校77周年及校友聯(lián)誼活動，在總結(jié)建校77年優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)全校教職工反復(fù)醞釀，黨委會、校務(wù)會數(shù)次研究，確定學(xué)校的校風(fēng)是“尊師、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)”。
學(xué)校的核心工作圍繞教學(xué)活動，主要抓實(shí)以下方面：第一是完善常規(guī)制度與管理。確立十個方面的系統(tǒng)教學(xué)管理流程，制定了一系列規(guī)章制度，并在實(shí)踐中不斷加以完善。1990年5月成立教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，推出了考試評估細(xì)則。第二是實(shí)行從教技能大賽。1991年10月，學(xué)校舉行了首屆從教技能大賽。大賽分為教師組和學(xué)生組，其內(nèi)容包括硬筆書法、軟筆書法、即時命題演講、定時認(rèn)字、體育技能、文藝技能、班級管理、職教技能、內(nèi)務(wù)整飭、儀表修養(yǎng)等。第三是建立實(shí)驗學(xué)校。1990年2月和7月，建立了兩所實(shí)驗學(xué)校與實(shí)習(xí)基地，即磨窩煤礦子弟學(xué)校和沙河市欒卸村學(xué)校。第四是抓好職業(yè)技術(shù)教育。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和完善，推出了較為定型的適應(yīng)地方中學(xué)需要的職業(yè)技術(shù)主選修課系列。學(xué)校自編五本教材，其中三本被邢臺地區(qū)選用出版，作為全區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的通用教材。第五是深化實(shí)習(xí)改革。1993年，教育實(shí)習(xí)改革獲國家教育委員會普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，河北省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。第六是實(shí)行“四三二一”系列育人計劃。“四三二一”系列育人計劃是學(xué)校以近代著名教育家陶行知教育思想為指導(dǎo)，為培養(yǎng)在師德、師能、師技方面的合格師資而制定的綜合育人方案。該計劃在對邢臺市中學(xué)師資現(xiàn)狀、農(nóng)村素質(zhì)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，于1990年9月由校長邊守正教授提出并組織實(shí)施的。第七是完善考務(wù)制度。1993??1994學(xué)年度，以考務(wù)管理改革為中心，改革考試辦法，實(shí)行考區(qū)系主任負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化了各級的管理職能。第八是采取板塊式課程結(jié)構(gòu)。1995年7月，學(xué)校印發(fā)了《邢臺師專試行學(xué)分制改革的實(shí)施方案》(試行)，學(xué)校打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)行板塊式課程結(jié)構(gòu)，把學(xué)生在校所參與的教學(xué)活動都視為課程，并把課程分成三大塊：教學(xué)課程、教育活動課程、實(shí)踐課程。第九是推廣普通話工作。學(xué)校制定了一系列措施，對學(xué)生規(guī)范地使用漢語言文字提出了嚴(yán)格要求，并通過從教技能大賽、藝術(shù)節(jié)、普通話大賽等活動來鍛煉和提高學(xué)生的語言文字能力。1995年11月，舉辦了首屆普通話大賽，省語言文字工作委員會在得到這一消息后，通知全省包括河北師范大學(xué)、河北省教育學(xué)院在內(nèi)的11所師范院校派出推普工作負(fù)責(zé)人來學(xué)校召開現(xiàn)場會。
為促進(jìn)教學(xué)工作，學(xué)校加強(qiáng)科研引導(dǎo)。1990年10月29日，學(xué)校成立了學(xué)術(shù)委員會。同時，校長辦公會決定，實(shí)行“四三二一系列育人計劃”獎勵制度，設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)成果獎和科研成果進(jìn)步獎。1990年4月22日，舉行了首屆科研成果匯報會。1990年11月9日，邢臺師專教育科學(xué)研究會、邢臺師專教育科學(xué)研究所成立。1991年4月，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于舉行陶行知教育思想研討系列活動的通知》，要求廣泛進(jìn)行陶行知教育思想的普及和宣傳;組織力量進(jìn)行學(xué)術(shù)課題的研討，成立了陶行知教育思想研討系列活動領(lǐng)導(dǎo)小組。1991年舉行陶行知教育思想系列研討活動大會。中央教科所研究員郭笙同志、中國“陶研會”副秘書長陳秀云、中國“陶研會”常務(wù)理事、哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院力學(xué)教授、陶行知先生的四子陶城及其夫人陳樹新以及河北省教科所、省教育學(xué)會的有關(guān)同志應(yīng)邀參加。1992年出版了“四三二一系列育師叢書”，其中包括《初中教學(xué)一百問》、《中學(xué)教學(xué)簡明教程》、《中學(xué)班主任工作技巧》等教學(xué)工具書。1992年12月，以學(xué)校為依托的邢臺教育科學(xué)研究會成立大會暨第一屆年會在學(xué)校召開。1993年制定了《學(xué)術(shù)委員會工作條例》，明確了學(xué)術(shù)委員會的性質(zhì)，規(guī)定了學(xué)術(shù)委員會的任務(wù)、職責(zé)和工作程序。1994年5月31日，河北省陶行知研究會成立大會在學(xué)校召開，校長邊守正任河北陶研會常務(wù)副會長。1994年出版了《邢臺師專建校八十五周年論文集》。
適應(yīng)教育發(fā)展對教學(xué)水平、科研能力和教師學(xué)歷層次的要求，學(xué)校加強(qiáng)了師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校制訂了《教師工作條例》、《教學(xué)質(zhì)量檢查制度》、《教師系列專業(yè)技術(shù)人員年度考核辦法》和《關(guān)于中青年教師提高的若干規(guī)定》等8項專項制度，從教師的教學(xué)、科研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高等方面全面要求。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，制定了“傳幫帶”和青年教師崗前培訓(xùn)制度。建立起中年骨干教師支援實(shí)習(xí)基地和青年教師到基層鍛煉的制度。針對師資學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)不盡合理狀況，學(xué)校制訂了《邢臺師專師資需求及培訓(xùn)規(guī)化1993??2000年)》。學(xué)校努力提高教師，尤其是中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，一是將學(xué)歷層次提高作為隊伍建設(shè)的基本目標(biāo);二是重點(diǎn)抓好在職進(jìn)修;三是強(qiáng)化教師的常規(guī)培訓(xùn)。1995年底學(xué)校有教授2人，副教授30人，講師(包括會計師、館員、主治醫(yī)師、工程師)111人。通過加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
在學(xué)生管理和后勤管理方面也取得明顯成就。學(xué)生管理方面，主要有引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理、學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)、“特殊治理月”活動等都對保證教風(fēng)學(xué)風(fēng)的持續(xù)好轉(zhuǎn)起了積極的推動作用。學(xué)生思想政治教育方面，主要有1990年的“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動，1993年的“紀(jì)念毛澤東同志誕辰100周年系列教育活動”， 1995年的“雙學(xué)”(學(xué)理論、學(xué)英模)活動、“樹、守、比、看”活動和“學(xué)生書記聯(lián)絡(luò)員制度”。后勤改革也有力支持了學(xué)校的工作推進(jìn)，1985年，學(xué)校被評為省高校后勤系統(tǒng)先進(jìn)單位，其他如完善承包制度、改善教職員工生活環(huán)境、改進(jìn)管理體制、提高后勤服務(wù)質(zhì)量等方面都取得良好的成績。
邢臺師范�？茖W(xué)校時期是我國改革開放的重要階段，又處于文革以后干部人才比較缺乏時期，所以她為邢臺中等教育的發(fā)展和干部人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，是學(xué)校發(fā)展史上平穩(wěn)上升的關(guān)鍵時期。從1984年師專成立到1996年三校合并，學(xué)校為國家培養(yǎng)和培訓(xùn)近萬名人才，其中不少人在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用，為邢臺教育和其他各項事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
邢臺師范高等專科學(xué)校(1996??2002)
為了加快邢臺市教育事業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理使用教育資源。1996年3月，經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，國家教育委員會備案，邢臺師范�？茖W(xué)校、邢臺教育學(xué)院和邢臺市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)校合并，成立邢臺師范高等�？茖W(xué)校。1997年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子正式組成，谷志科任黨委書記，邊守正任黨委副書記、校長。學(xué)校經(jīng)過整合后的教學(xué)系(室)達(dá)到了15個：中文系、外語系、政史系、音樂系、美術(shù)系、數(shù)學(xué)系、物理系、地理系、生物化學(xué)系、體育系、工經(jīng)系、貿(mào)經(jīng)系、財會系、基礎(chǔ)部和馬列主義教研室。
為推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展，全方位提高學(xué)校的整體育人功能和育人質(zhì)量，2000年以來學(xué)校實(shí)施“五大工程”建設(shè)方案：一是學(xué)歷和學(xué)識水平提高工程;二是教學(xué)設(shè)備和手段現(xiàn)代化工程;三是校園擴(kuò)建工程;四是文明校園建設(shè)工程;五是教育產(chǎn)業(yè)開發(fā)工程。五大工程建設(shè)，從硬件與軟件兩個方面迅速增強(qiáng)整體辦學(xué)實(shí)力。2001年7月25日，國家教育部院校設(shè)置專家組對學(xué)校整體工作給予肯定，根據(jù)河北省高校分布情況，在南部地區(qū)建立一所本科院校是非常必要的，邢臺師范高等�？茖W(xué)校已經(jīng)具備了本科院校的要求，且呈快速發(fā)展的態(tài)勢，改建本科院校是切實(shí)可行的。
這一階段學(xué)校進(jìn)一步明確了教育教學(xué)工作思路，堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，扎實(shí)穩(wěn)步的推進(jìn)教學(xué)改革、教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理工作，使教育教學(xué)工作與時代同行：一、明確辦學(xué)指導(dǎo)思想,確立適應(yīng)時代要求的教育教學(xué)模式，學(xué)校以“育人為中心，教學(xué)為主體，管理是生命，政治是靈魂”為工作總體方針，堅持走“以改革求發(fā)展，以特色求生存”的發(fā)展道路，實(shí)行養(yǎng)成教育和成才教育雙元啟動，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才;二、科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建新的學(xué)科專業(yè)體系，在重點(diǎn)發(fā)展本科專業(yè)的同時，以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)改造為龍頭，全面啟動教育類專業(yè)的改革并增加學(xué)科門類建設(shè);三、改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè);四、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化;五、探索國際合作辦學(xué)模式，2000年，學(xué)校開始與澳大利亞亨姆斯格蘭學(xué)院合作開設(shè)國際商務(wù)企業(yè)管理專業(yè)，該專業(yè)采用澳方教學(xué)計劃、英文教材和考核方式。
為完善科研體系管理，1996年，學(xué)校成立了科研科，由此，科研工作逐步納入規(guī)范化管理。1997年4月，學(xué)校召開了第一次科研工作會議，提出了今后科研工作的方針：“突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)特色，拓展領(lǐng)域，全面提高”的十六字方針，為科研工作指明了方向。第二次科研工作會議是在學(xué)校取得豐碩科研成果的基礎(chǔ)上召開的，學(xué)校有13個課題通過了省級和國家級立項，其中，“現(xiàn)代少年”課題組的研究課題《青春期教育及“現(xiàn)代少年”課程的實(shí)驗研究》通過了國家級重點(diǎn)立項。為了總結(jié)十多年的科研工作，并對今后的工作產(chǎn)生積極影響和作用，1999年底，學(xué)校科研科收集了學(xué)校廣大教師和科研工作者十幾年來認(rèn)真探索、辛勤耕耘的豐碩成果編寫了《科研成果匯編》。
學(xué)生工作也是學(xué)校的中心工作之一。學(xué)校把學(xué)生的思想教育和常規(guī)管理工作列入重要的議事日程來抓，通過全校師生的共同配合與扎實(shí)有效的努力，學(xué)校的整體育人工作不斷躍上新臺階，素質(zhì)教育卓有成效。三校合并后的后勤工作，加大了改革的力度。1996年3月，學(xué)校強(qiáng)調(diào)后勤工作“以服務(wù)為中心，以育人為目的”。同年后期，后勤改革邁出了實(shí)質(zhì)性的一步，總務(wù)處設(shè)后勤保障總公司下設(shè)6個分公司。1997年8月份在承德召開的全省后勤改革調(diào)度會上，學(xué)校在原定的10所首批改革試點(diǎn)院校中被列為第一個試點(diǎn)。10月初，省教委、省后勤工作研究會派人到學(xué)校就后勤改革進(jìn)行調(diào)研，指出“邢師高專是一個很好的典型�！�12月24日省教委及省高校后勤工作研究會組織全省高校領(lǐng)導(dǎo)到本校參觀指導(dǎo)后勤工作。新校園建設(shè)也是這一階段的重中之重。1996年三校合并后，學(xué)校分為北院、南院、東院三個教學(xué)區(qū)。面對學(xué)校發(fā)展的新形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以改革的膽略，對學(xué)校擴(kuò)展戰(zhàn)略果斷作出了重大的擴(kuò)建調(diào)整，變“南遷”為“北擴(kuò)”，并提交市政府批準(zhǔn)。1999年8月2日，馬蘭翠市長等一行6人到學(xué)校視察，專門聽取了學(xué)校校園建設(shè)南遷變北擴(kuò)的方案。8月11日，南遷變北擴(kuò)方案在市政府常務(wù)會議上順利通過。由此實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展變遷至關(guān)重要的戰(zhàn)略布局。?
邢臺師范高等�？茖W(xué)校時期為社會培養(yǎng)和培訓(xùn)了近萬名各類人才，他們分布在各個行業(yè)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項事業(yè)發(fā)展那做出了重要貢獻(xiàn)，在百年學(xué)校發(fā)展史上具有重要地位。1996年三校合并有力地整合了邢臺市高等教育資源，奠定學(xué)校由師范教育向綜合性高校邁進(jìn)的基石。邢臺師范高等�？茖W(xué)校搶占冀南教育制高點(diǎn)，為學(xué)校成為冀南名校和順利升本打下了良好的基礎(chǔ)。
