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第一所職業(yè)大學，第一所縣辦大學，第一所中德合作職業(yè)學�！鳛橹袊殬I(yè)教育的重要發(fā)祥地，江蘇曾創(chuàng)造了職業(yè)教育領(lǐng)域的多個“全國第一”。智能化實訓實習基地，國際化的人才培養(yǎng)模式，校行企無縫對接的產(chǎn)教融合體系……職業(yè)教育在江蘇發(fā)展勢頭強勁，目前全省有國家示范中職校58所，國家示范（骨干）高職院校15所，優(yōu)質(zhì)資源占比位居全國第一。那么，江蘇職業(yè)教育是如何領(lǐng)跑全國的？
1、“政策紅利”為職業(yè)教育注入發(fā)展動力
中職與高職“3+3”，中職與本科“3+4”，高職與本科“3+2”，高職與本科“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)……調(diào)研中了解到，江蘇在全國率先實施學制改革以來，初步打破職業(yè)教育的“天花板”，打通了“中職?高職?應(yīng)用型本科”的銜接渠道。
據(jù)了解，江蘇部署開展了中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)，目前支持建設(shè)了103個中高等職業(yè)教育銜接課程體系，建成了510門中高職銜接核心課程標準和310門校本教材。經(jīng)過多年的努力，全省現(xiàn)代職教體系已從“獨木橋”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲⒔粯颉�，穩(wěn)步推進對口單招、五年制高職、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項目試點，中職與高職、中職與本科、高職與本科多種形式的培養(yǎng)模式日漸成熟。
同時，為整合各類職教資源，走規(guī)�；⒓s化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展道路，江蘇全省13個設(shè)區(qū)市有9個建有職教園區(qū)，已建成30多個職教集團，參與院校400余所、企業(yè)成員近千家，合作領(lǐng)域從專業(yè)合作到產(chǎn)學研全面覆蓋。調(diào)研中了解到，常州市圍繞產(chǎn)城融合，正著力推進職業(yè)學校向城市新區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，在城南打造高職科教城，在城北建設(shè)旅游商貿(mào)、技師技工等職教基地，在城東建設(shè)與軌道交通產(chǎn)業(yè)等相配套的職教聯(lián)盟，在城西率先建設(shè)產(chǎn)教深度融合的“殷村國際職教小鎮(zhèn)”。
2、深化改革激發(fā)職業(yè)院校辦學活力
在無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“錫韻創(chuàng)意工作坊”內(nèi)，調(diào)研組看到一件件既蘊含無錫非遺元素，又具有實用功能的文化創(chuàng)意作品。這些作品均出自“惠山泥人學徒制班”的教師和學生之手。該校藝術(shù)設(shè)計學院院長馮頎軍介紹，為傳承發(fā)展無錫惠山泥人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2016年將這項國家級非遺技藝作為專業(yè)課“嵌入”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，邀請非遺大師走進校園，將專業(yè)學習與無錫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究相結(jié)合，引導傳統(tǒng)手工藝向現(xiàn)代生活的實用功能轉(zhuǎn)型。
像無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院這樣，基于國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展特點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，已成為江蘇職業(yè)院校的突出亮點。蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自2010年起，增設(shè)了工業(yè)機器人、智能控制技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、云計算技術(shù)等新專業(yè)15個，撤停了5個老專業(yè)，改造智能工廠物流、高端數(shù)控設(shè)備維護等專業(yè)。目前，該學校面向智能制造的專業(yè)占比達80%，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域高度集中，70%的畢業(yè)生在蘇州智能制造企業(yè)就業(yè)。
據(jù)了解，針對“雙師型”教師，各職業(yè)院校還制定出臺了專門的考核與激勵機制，鼓勵教師從課堂走進廠房，與企業(yè)合作廣泛開展課題研究和項目合作。在江蘇多數(shù)職業(yè)院校都實行“雙導師制”，學生在專業(yè)導師和企業(yè)導師的指導下，能夠及早依據(jù)自身專業(yè)特長確立項目或課題。常州機電職業(yè)技術(shù)學院“創(chuàng)新班”學生許庭瑞說：“進入創(chuàng)新班前，我們不會想到去寫論文、拿專利，認為這些對我們都是遙不可及的。”近3年來，在“雙導師制”指導下的“創(chuàng)新班”，共獲江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目8項，參與科研項目研究12項，授權(quán)專利7項，授理25項。據(jù)介紹，2017年，全國職業(yè)院校技能大賽江蘇代表隊實現(xiàn)“九連冠”，全國職業(yè)院校信息化教學大賽實現(xiàn)“七連冠”。
3、資源集聚加速產(chǎn)教深度融合
智能制造生產(chǎn)線、立體倉庫、RFID實驗室、五軸聯(lián)動加工實驗室……在無錫職業(yè)技術(shù)學院“智能制造工程中心”，大型機械化設(shè)備正有條不紊地運行，在廠房的各個區(qū)域，不同專業(yè)的教師和學生在開展項目式教學和科研創(chuàng)新。這個兼有科技研發(fā)、生產(chǎn)示范、人才培養(yǎng)功能的實訓基地，是省內(nèi)首個由政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共建共享的“現(xiàn)代化智能工廠”，主要解決裝備制造企業(yè)在智能化改造方面的難題。
在蘇州、無錫等地調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，為深入推進產(chǎn)教融合發(fā)展，除“引企入�！薄稗k校入廠”外，一些職業(yè)院校還積極探索校辦醫(yī)院、校辦企業(yè)等，走出了產(chǎn)教融合的新路子。在蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，該校根據(jù)不同學院的專業(yè)特性，與相關(guān)企業(yè)分別合作建立了昂拓精密制造學院、科伯瑞機器人學院、菱歐自動化學院等23個“企業(yè)學院”，構(gòu)建起以“企業(yè)學院”為特色的合作育人載體。目前，該校設(shè)有6個“校中廠”、2個省級產(chǎn)教融合實訓平臺和“國家技能大師工作室”，專業(yè)教師全員實現(xiàn)校企“雙聘”，校企合作建設(shè)課程與教材118門（部），形成了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合、教師與企業(yè)融合、課程與技術(shù)融合、教室與工廠融合、教學學風與企業(yè)文化融合的“五教合一”教育教學特點。
作為第一個在海外經(jīng)濟特區(qū)辦學的高職院校，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與紅豆集團合作，在柬埔寨西哈努克港創(chuàng)辦了西港特區(qū)職業(yè)培訓中心，雙方聯(lián)合設(shè)立助學基金，積極開展柬埔寨本土應(yīng)用型高等職業(yè)教育普通學歷學生培養(yǎng)，課程涉及對外漢語、商務(wù)英語、企業(yè)管理等10余門課程，先后培訓員工3.5萬人次。目前，學校正與紅豆集團申請在西港特區(qū)成立全日制本科應(yīng)用型大學“西哈努克港工商學院”。
