安徽省教育科學(xué)研究院：www.ahjky.com.cn
安徽省教育科學(xué)研究所始建于1954年，原為安徽省省教育廳教育視察研究室，1958年改為省教材編審室;1981年建立安徽省教育科學(xué)研究所，1982年成立安徽省教學(xué)研究室，
與省教育科學(xué)研究所系一個(gè)機(jī)構(gòu)兩塊牌子。1984年在省教科所內(nèi)設(shè)立職業(yè)教育研究室，1998年省陶行知教育思想研究室(處級(jí))并入省教科所合署辦公，2000年省高教研究室(科級(jí))并入省教科所。
各市、省直管縣教育局，省屬各高等學(xué)校，廳屬各中專學(xué)校：
為做好教育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施工作，今年將繼續(xù)開展安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目課題申報(bào)工作�，F(xiàn)將課題申報(bào)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、申報(bào)條件
(一)凡我省教育科研機(jī)構(gòu)、教育科研工作者、各級(jí)教育行政管理干部、各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)及管理人員、其他學(xué)術(shù)團(tuán)體及個(gè)人均可申報(bào)安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目（課題）。
（二）課題負(fù)責(zé)人須具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（采用“雙負(fù)責(zé)人制”的，至少有一名負(fù)責(zé)人具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)），且具有較強(qiáng)的研究能力，近五年完成過市級(jí)以上課題并具有較高的研究質(zhì)量（需提供結(jié)題證書復(fù)印件）。
（三）在研的安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目2017年度課題研究負(fù)責(zé)人不能申請本年度課題；每一申報(bào)人不得同時(shí)申報(bào)兩項(xiàng)課題；課題組主要成員同年度最多參與兩個(gè)課題申請（在研的2017年度課題的課題組成員最多參與一個(gè)課題的申請）。
二、申報(bào)要求
（一）安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目（課題）以基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的理論與實(shí)踐問題為主要研究領(lǐng)域。申報(bào)者應(yīng)認(rèn)真閱讀《安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施辦法》，準(zhǔn)確把握項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)思想和主攻方向；選題時(shí)要緊緊圍繞基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育改革和發(fā)展中的理論與實(shí)踐問題，突出針對性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，力戒低水平重復(fù)研究。
（二）選題分為綜合類、管理類、課程與教學(xué)類三類。各類選題都要體現(xiàn)鮮明的問題導(dǎo)向和創(chuàng)新意識(shí)。
1.綜合類研究要密切關(guān)注我省教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題，力求具有現(xiàn)實(shí)針對性和決策參考價(jià)值。
（1）堅(jiān)持立德樹人，全面落實(shí)，培育、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的育人模式創(chuàng)新研究等。
（2）優(yōu)化學(xué)前教育資源配置的體制機(jī)制和政策措施研究；幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)估體系和監(jiān)管體系研究；完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的保障措施研究；高中階段教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化和普通高中多樣化發(fā)展研究等。
（3）職業(yè)教育專業(yè)布局區(qū)域化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究；職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作模式研究；職業(yè)院校招生考試制度、“三教融通”（職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育之間相互融通）機(jī)制研究等。
（4）殘疾兒童少年隨班就讀支持保障政策研究；教育與康復(fù)相結(jié)合、文化教育與職業(yè)教育相結(jié)合的特殊教育課程、教材體系建設(shè)與教學(xué)方法的研究；特殊教育學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究等。
2.管理類研究要立足現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、教育治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化和信息化的廣泛應(yīng)用，著力于管理模式創(chuàng)新和各項(xiàng)教育政策的有效落實(shí)，促進(jìn)教育管理水平、質(zhì)量和效率的提升。
（1）教育“管辦評(píng)”分離的體制機(jī)制下教育治理方式和手段的創(chuàng)新研究；基于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校管理研究；智慧學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究；學(xué)校安全及體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)防控研究。
（2）修訂后的普通高中課程方案實(shí)施研究；新高考背景下的選課制、走班教學(xué)、分層教學(xué)的實(shí)施、評(píng)價(jià)及管理研究；安徽省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法的實(shí)施與管理研究等。
