頭腦特工隊(duì)觀后感400字1
一本好書可以喚醒人性的共鳴,一部好電影同樣可以值得回味,包括動(dòng)畫。
人的大腦由各種情緒控制,友誼,愛情,家庭,淘氣,邏輯,幻想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷,在人需要它的時(shí)候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無疑問就是啟動(dòng)這一切的關(guān)鍵。多么奇妙的想象!
記憶伴隨我們的一生,當(dāng)然,我們的大腦不可能記住所有,因此記憶球也會(huì)被定時(shí)清除。但最重要的記憶卻會(huì)長久存在,成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些,我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛,關(guān)于友誼,關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿希望地活著,可以迷途知返,有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力,也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。
或許,我們會(huì)老,當(dāng)我們忘記曾經(jīng)很多事情的時(shí)候,核心記憶卻依舊存在,試問,誰會(huì)忘記刻骨銘心的事呢?
用大家都喜歡的動(dòng)畫告訴我們?nèi)绾巫霾趴梢宰兊酶,這才證明了越簡單的東西往往蘊(yùn)藏真知。
頭腦特工隊(duì)觀后感2
10月13日晚上,我?guī)е畠汉蛢鹤尤ル娪霸河^看了電影《頭腦特工隊(duì)》。
作為皮克斯的忠實(shí)影迷,該動(dòng)畫工作室出品的每部動(dòng)畫片我?guī)缀醵寂阒⒆涌催^至少兩遍。其中,《頭腦特工隊(duì)》幾乎是皮克斯動(dòng)畫片中情節(jié)最簡單的一部,然而,卻讓我?guī)锥攘鳒I。
本片主人公是一個(gè)叫萊莉的11歲小女孩,一直過著無憂無慮的快樂童年生活,但隨著父母從明尼蘇達(dá)搬到舊金山,面對(duì)新學(xué)校的不適,面對(duì)舊閨蜜的疏遠(yuǎn),面對(duì)父母因?yàn)楣ぷ髅β祵?dǎo)致的淡漠,她的情緒變得很負(fù)面,卻一直壓抑這種負(fù)面情緒,故意做出積極樂觀正能量的樣子,最后終于某個(gè)夜晚,在怒火中爆發(fā),在噩夢(mèng)中驚醒,偷了母親的錢離家出走。走到半路上,突然醒悟,于是回家。
影片小主人公外在世界的經(jīng)歷非常簡單,但小主人公內(nèi)心世界的探索卻極為復(fù)雜,細(xì)膩,微妙。萊莉大腦中有五個(gè)情緒小專員:喜樂(樂樂)、憂傷(憂憂)、憤怒(怒怒)、厭惡(厭厭)、恐懼(怕怕),它們主導(dǎo)著萊莉?qū)ν獠渴澜绲姆磻?yīng),它們之間的沖突、和解、協(xié)作,演繹得既富有科學(xué)邏輯性的真實(shí),又富有文學(xué)戲劇性的美善,實(shí)在是難得精品。
我留意觀察到,此片之所以能以理服人、以情感人,與導(dǎo)演彼得?道格特的成長經(jīng)歷,以及導(dǎo)演女兒艾莉的成長經(jīng)歷息息相關(guān)。道格特讀小學(xué)五年級(jí)時(shí),他父母舉家搬到丹麥住了一年,以方便他父親學(xué)習(xí)卡爾?尼爾森的贊美詩音樂。道格特的兩個(gè)妹妹當(dāng)時(shí)都過的比較輕松,但他卻掉隊(duì)了。這種感覺一直持續(xù)到他上高中的最后階段。
“那是我人生中最艱難的一段時(shí)光。”他說,“突然之間,砰地一聲,你童年那種田園詩一樣的肥皂泡就那么破了。你開始意識(shí)到,你做的每件事情,你的穿衣戴帽,你說的每一句話,別人都在品頭論足……我一直覺得自己笨拙、羞澀,因此,我在某種程度上縮回了我自己的小世界!
后來,道格特也為人父母,在2009年末,他注意到,自己11歲的女兒艾莉正在經(jīng)歷類似的轉(zhuǎn)變!八_始變得越來越安靜,越來越內(nèi)向。老實(shí)說,這種情況在我自己心里引起了很大的不安和恐懼……大家都知道,成長是一件不容易的事,而看到我女兒的成長,打開了我的記憶之門,讓我會(huì)想到自己成長的過程是如此艱辛,所以,我希望這部電影能讓大家都有共鳴,回想成長的經(jīng)歷……”
道格特的分享讓我特別感動(dòng),難怪我在本片的很多情景中,看到了《飛屋環(huán)游記》式的溫柔懷舊,看到了《玩具總動(dòng)員》式的堅(jiān)貞友情,看到了《怪獸電力公司》式的價(jià)值反思----如果說,《怪獸電力公司》指出真正的電力能量不是來自恐懼,而是來自歡樂,那么,《頭腦特工隊(duì)》就更甚一籌,指出真正的情感健康,不是來自營造膚淺的歡樂,而是直面深邃的悲傷。
不過,如果僅僅如大多影評(píng)所解讀的,認(rèn)為本片的主題是“鼓勵(lì)孩子要敞開真實(shí)自我,要表達(dá)悲傷情緒,要坦然接受失喪……”,我覺得又失之片面和單薄。僅僅到此為止嗎?
我思考的問題是:在怎樣一種更深層面的人際互動(dòng)下,才可以幫助孩子自由的敞開真實(shí)自我,勇敢的表達(dá)悲傷情緒?
每人都有“被忽略被遮蔽的內(nèi)在小孩”
以小主人公萊莉?yàn)槔,她為什么要離家出走?其實(shí)是方方面面孤獨(dú)體驗(yàn)的疊加。我們能看到,萊莉在新學(xué)校新班級(jí)做自我介紹時(shí),從強(qiáng)顏歡笑(象征“我情緒很好”)轉(zhuǎn)到失聲痛哭(象征“我情緒不好”)時(shí),并非沒有敞開真實(shí)的自我,也并非沒有表達(dá)悲傷的情緒。
但很可惜,當(dāng)時(shí)沒有任何同學(xué)(包括老師)走上去擁抱安慰她;集體活動(dòng)午餐時(shí),沒有人搭理陪伴她;冰球比賽受挫時(shí),沒有人鼓勵(lì)扶持她,再加上舊閨蜜有了新伙伴,對(duì)她沒有任何噓寒問暖;父母也因?yàn)楣ぷ髅β惮嵤聼﹣y而忽略她,最后,她只能通過離家出走的方式來懷念從前??從前父母、從前同學(xué)、從前老師的愛。
那么,她為什么要半路回家?因?yàn)榻柚鸁o數(shù)溫馨美好的童年點(diǎn)滴回憶(情感賬戶),她始終相信爸爸媽媽是愛她的。所以,她回家后才能勇敢而自由地敞開心扉:“我知道你們希望我開心,但我真的很想念明尼蘇達(dá)……”這時(shí),她的父母反應(yīng)和新同學(xué)們完全不一樣,他們緊緊將她攬入懷中,心有戚戚地說:“其實(shí)我們也和你一樣,懷念美麗的森林,懷念自家的后院,懷念你溜冰的春湖……”
在相擁而泣的愛中,萊莉所有的懷舊悲傷都化作更深的成長喜樂。
但我們不妨設(shè)想一下,如果萊莉回到家,真實(shí)表達(dá)悲傷情緒后,換來的是父母的憤怒、諷刺、冷漠或道德批判的話,萊莉還會(huì)敞開心扉嗎?
萊莉的這種離家出走經(jīng)歷,在我自己的童年和少年經(jīng)歷中反復(fù)出現(xiàn)。我們上一代父母是比較悲哀的,本來自身就積壓了很多百孔千瘡的負(fù)面情緒??比如我父親,童年遭遇家庭變故、青春遭遇文革浩劫,前途遭遇他人排擠,信仰遭遇徹底破產(chǎn),婚姻遭遇激烈沖突,既不懂得如何經(jīng)營夫妻關(guān)系,更不懂得如何經(jīng)營親子關(guān)系,所以很多無處泄憤的怨氣和怒氣都轉(zhuǎn)向了比自己更弱勢(shì)的兒女。
大約也是在萊莉這個(gè)年齡,有一天中午,我父親因?yàn)橐患苄〉氖掳盐抑刂剞陕淞艘环綍r(shí)遇到這種情況,我都是忍氣吞聲、忍辱負(fù)重,也就過去了。但那一次,面對(duì)那些辱罵嘲笑之語,我實(shí)在忍無可忍,哭著跑了出去。
我家附近300米處就是長江,我在長江碼頭上一邊哭一邊徘徊,最后情緒平靜后才躡手躡腳地走回去,父親只是冷眼看著我:“還敢跑!有本事你就別回來啊!”我心頭一哆嗦,只得聽著他的嘲諷繼續(xù)唯唯諾諾,但卻暗暗發(fā)誓:“這真是自取其辱,永遠(yuǎn)不要再哭,永遠(yuǎn)不要當(dāng)弱者,眼淚沒有任何價(jià)值!”
后來,在16歲那年夏天,和17歲那年夏天,我又分別有兩次離家出走的殘酷經(jīng)歷,一次是夜半坐車私逃,一次是夜半投江自殺,但這兩次都未遂,而后果也更加慘烈,我也更加封閉。
所以,不難回答,為什么孩童(甚至包括成人)要隱藏真實(shí)的自我,回避悲傷情緒?因?yàn)楸绕鹣矘,悲傷是?nèi)心最脆弱也最柔軟的情感,也是最容易被傷得體無完膚的情感。一旦坦露后,如果不被接納和理解,反而遭遇冷漠或嘲笑,自身就會(huì)不再輕易繼續(xù)坦露,而是用很多的盔甲將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)武裝起來,變得設(shè)防、強(qiáng)悍、冷峻、堅(jiān)硬、過度獨(dú)立孤傲……
所以,孩童敞開真實(shí)自我的程度,與他們父母(包括老師、同學(xué)、親友)無條件接納的程度是成正比的。從年齡差異角度,青少年比孩童更不容易敞開一些;而從性別差異角度,男孩比女孩,男人比女人又更不容易敞開一些。在這個(gè)看似不得不帶著各種面具各種標(biāo)簽各種身份生存的時(shí)代,其實(shí),每一個(gè)人心中,都有一個(gè)“被遮蔽被忽略的內(nèi)在小孩”。
蘇芮有一首極為風(fēng)靡的歌,叫《親愛的小孩》,歌詞觸動(dòng)出了無數(shù)人的成長體驗(yàn):“小小的小孩今天有沒有哭/是否朋友都已經(jīng)離去/留下了帶不走的孤獨(dú)/漂亮的小孩今天有沒有哭/是否弄臟了美麗的衣服/卻找不到別人傾訴/聰明的小孩今天有沒有哭/是否遺失了心愛的禮物/在風(fēng)中尋找從清晨到日暮/我親愛的小孩/是否讓風(fēng)吹熄了蠟燭/在黑暗中獨(dú)自漫步/親愛的小孩快快擦干你的淚珠/我愿意陪伴你走上回家的路……”
其實(shí),這首歌的詞作者楊立德是一位基督徒,他說創(chuàng)作此歌是想提醒大家,每個(gè)人從小長到大,怎樣才能一步步走向回家的路?我們從哪里來?要到哪里去?