【導(dǎo)語(yǔ)】：節(jié)目的精彩內(nèi)容看得熱血膨脹，長(zhǎng)了不姿勢(shì)。原來(lái)人類意然可以這么牛逼。下面是小編為您提供“最強(qiáng)大腦觀后感”，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注思而學(xué)教育網(wǎng)的欄目!
【最強(qiáng)大腦觀后感】一：
最強(qiáng)大腦的話，應(yīng)強(qiáng)在兩方面：腦力、技藝。有先天異稟與后天修煉之分。
選材上類似于正大綜藝吉尼斯世界紀(jì)錄，受眾廣但吸引力沒有非誠(chéng)大。類似于科普，形式是評(píng)測(cè)，對(duì)觀眾的吸引在于“最強(qiáng)”。大腦的事情觀眾了解的少所以Dr.魏不進(jìn)一步解釋并渲染選手到底厲害在哪里多么與眾不同并適當(dāng)夸張的話，觀眾的代入感是不夠強(qiáng)的。
主持人的表演雖然有爆發(fā)力但張力不夠，自己high起來(lái)卻感染不了觀眾，其氣質(zhì)更適合問(wèn)答類節(jié)目。
周杰倫、陶子、文科生的作用重復(fù)了，找一個(gè)人能夠代替觀眾表達(dá)情感、提出疑問(wèn)、打感情分、調(diào)和矛盾、協(xié)助主持人創(chuàng)造氣氛就夠了。
李彥宏可以以編程專家的角度評(píng)估選手的難度，根據(jù)是否可以用程序勝任來(lái)打分。
李永波可以從技巧專家的角度評(píng)估選手的難度，根據(jù)是否可以用長(zhǎng)期練習(xí)代替，他卻光顧得為林丹為體育做廣告送球拍，失去了為自己樹立權(quán)威形象的機(jī)會(huì)。
李永波說(shuō)得對(duì)，不管他三人打了怎樣的分?jǐn)?shù)，Dr.魏都有一票否決權(quán)，使三位代表觀眾意志的評(píng)委地位沒有分量，觀眾沒代入感。以一對(duì)三，若三人仍堅(jiān)持自己的地位，與Dr.魏的權(quán)力矛盾肯定激化Dr.魏仍會(huì)冒大不韙恨死自己的位置卻仍要堅(jiān)持職責(zé)。要是三位分別研究大腦不同 方面的教授，從三個(gè)方面解說(shuō)從三個(gè)方面評(píng)估三個(gè)人累計(jì)或均值，可以增強(qiáng)趣味加強(qiáng)帶入提高準(zhǔn)確性權(quán)威性，質(zhì)疑一個(gè)專家容易，質(zhì)疑三個(gè)難，認(rèn)同的三個(gè)專家容易，認(rèn)同一個(gè)專家難。
再就是座位安排，基數(shù)打分時(shí)李永波強(qiáng)勢(shì)的說(shuō)了句打高點(diǎn)，旁邊的人能不給分?萬(wàn)一在Dr.魏身邊他是給不給面子好呢?坐在一起打分的差異性就小了區(qū)別化想、自主的空間就小了，同時(shí)跟基數(shù)打分在一起的話倍數(shù)打分的權(quán)威性就小了。
內(nèi)容還是不夠豐滿，僅僅通過(guò)一個(gè)形式的考驗(yàn)無(wú)法表達(dá)好選手的能力大小和存在的方式。測(cè)試的形式不同于競(jìng)技的形式，沒有了矛盾的PK就少了情節(jié)的跌宕起伏。如果是挑戰(zhàn)多個(gè)形式或者提供給幾個(gè)基本的形式檢驗(yàn)在不同的基本能力中不用的選手哪方面普通哪方面特殊，甚至是幾個(gè)選手同時(shí)挑戰(zhàn)基本項(xiàng)目后再單獨(dú)挑戰(zhàn)各自擅長(zhǎng)，既有了情節(jié)的跌宕觀眾的認(rèn)同有分了高低好把基數(shù)分差異化又提供了多個(gè)角度多次機(jī)會(huì)讓大家更全面更準(zhǔn)確予以評(píng)估。
必要的時(shí)候選手可以捂住耳朵，其他人把自己的想法嘉賓把幕后的話搬到幕前加深交流提出測(cè)試的策略加強(qiáng)交流初步解釋，主持人也可利用這種優(yōu)勢(shì)制造幽默效果……
所謂人怕出名豬怕壯，你做出一個(gè)出名的節(jié)目以后，難免有人以成績(jī)來(lái)評(píng)估你的能力，就像《武林外傳》紅了以后我會(huì)不會(huì)托關(guān)系找寧財(cái)神在龍門鏢局里給我插一個(gè)哪怕是跑龍?zhí)椎男〗巧?本來(lái)觀眾期望值就高風(fēng)險(xiǎn)可控性又低，給你安排傷效果不安排傷感情，太多想搭順風(fēng)車的，節(jié)目效果能好嗎?》
【最強(qiáng)大腦觀后感】二：
我印象最深的一位選手：中國(guó)雨人周瑋。周瑋能心算16位數(shù)開14次方根，直接挑戰(zhàn)電影《雨人》中的達(dá)斯汀，被稱為“中國(guó)雨人”!周瑋媽媽介紹說(shuō)兒子小時(shí)候因受驚嚇得了怪病，診斷為“中度腦殘”，之后還被說(shuō)是傻子，學(xué)校拒收，從此自閉。但他的數(shù)學(xué)能力卻令我震驚。 談?wù)勎覍?duì)《最強(qiáng)大腦》這個(gè)節(jié)目的看法：《最強(qiáng)大腦》可以向人們介紹科學(xué)，傳播科學(xué)，讓更多的人來(lái)了解可解的意義和價(jià)值，且內(nèi)容震撼人心，很有觀看的價(jià)值。 從《最強(qiáng)大腦》談我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解：我認(rèn)為科學(xué)是一種很奇妙的東西，可以讓我們變得更加的嚴(yán)謹(jǐn)，更加智慧。人人都應(yīng)該學(xué)好科學(xué)。
我最佩服的一位選手：吳天勝。吳天勝是世界記憶冠軍。他的挑戰(zhàn)的是憑指紋識(shí)人，節(jié)目組采集了現(xiàn)場(chǎng)120名觀眾的右手大拇指指紋，吳天勝在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)，記住每一個(gè)指紋的特征以及對(duì)應(yīng)觀眾的名字。挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，120名觀眾中隨機(jī)兩名報(bào)出名字，吳天勝根據(jù)名字正確指認(rèn)出對(duì)應(yīng)指紋，挑戰(zhàn)成功。不過(guò)遭到質(zhì)疑Dr.魏上臺(tái)隨意取下一塊指紋，讓吳天勝看指紋報(bào)出名字，依然挑戰(zhàn)成功。 關(guān)于其他我還想說(shuō)：這個(gè)節(jié)目很能吸引我，沒到挑戰(zhàn)的時(shí)候，我都會(huì)和選手一起緊張起來(lái)，這是我看的第一個(gè)科學(xué)性節(jié)目，我以后要更加認(rèn)真的學(xué)好科學(xué)。
【最強(qiáng)大腦觀后感】三：
這是江蘇衛(wèi)視最近的一檔節(jié)目，選拔腦力天才。
晚上補(bǔ)了《最強(qiáng)大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來(lái)記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節(jié)目中人說(shuō)，人是不能刻意去忘記一樣?xùn)|西的。比如他說(shuō)，不要記住粉紅色大象，我們還是會(huì)想起。忘記的方法是在想起A時(shí)，用關(guān)聯(lián)性的B替代掉。
看了兩集《最強(qiáng)大腦》，發(fā)現(xiàn)很多能力都是以記憶為基礎(chǔ)的。還有我們的大腦并沒有活用起來(lái)，看著小孩加數(shù)字的時(shí)候，很多觀眾掏出了計(jì)算器，而我看了幾個(gè)數(shù)字后，腦袋就停止運(yùn)轉(zhuǎn)了。。。
以前高中數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，他會(huì)想問(wèn)題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心里想著不能輸給對(duì)手。第二次是高中寫同學(xué)錄，不想敷衍了事，卻又無(wú)從下筆，因?yàn)楹芏嗳宋也⒉涣私�，拼命回憶思考，頭疼，于是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時(shí)，我是做施工的，我在想那么多設(shè)備，每天各種事情，施工人員大多數(shù)是拿腦子記的，怎么記得住。事實(shí)上就是記得住。因?yàn)橛袎毫υ�，事情是必須記住的，而�?就是1，2就是2，所以會(huì)放在心上記。施工過(guò)程進(jìn)度還有問(wèn)題是自己跟蹤的，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備是自己親自跑的，原來(lái)用心都記得住。
所以就好像人會(huì)不會(huì)興奮一樣，真正想背東西的時(shí)候，自然能背進(jìn)去。不想背坐在那里，只會(huì)坐在那里睡著。
我們的大腦，有無(wú)限的可能性。只是我們懶晚上補(bǔ)了《最強(qiáng)大腦》的第二集，真不敢相信有記憶力如此之好的人。原來(lái)記憶力好的人也有煩惱，那就是記住的東西忘不掉。節(jié)目中人說(shuō)，人是不能刻意去忘記一樣?xùn)|西的。比如他說(shuō)，不要記住粉紅色大象，我們還是會(huì)想起。忘記的方法是在想起A時(shí)，用關(guān)聯(lián)性的B替代掉。一切有利有弊。
看了兩集《最強(qiáng)大腦》，發(fā)現(xiàn)很多能力都是以記憶為基礎(chǔ)的。還有我們的大腦并沒有活用起來(lái)，看著小孩加數(shù)字的時(shí)候，很多觀眾掏出了計(jì)算器，而我看了幾個(gè)數(shù)字后，腦袋就停止運(yùn)轉(zhuǎn)了。。。
以前高中數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，他會(huì)想問(wèn)題想到頭疼。而我想到頭疼的只有兩次，第一次是集中全部注意力玩連連看，心里想著不能輸給對(duì)手。第二次是高中寫同學(xué)錄，不想敷衍了事，卻又無(wú)從下筆，因?yàn)楹芏嗳宋也⒉涣私猓疵貞浰伎�，頭疼，于是放棄了沒寫。
剛剛開始工作時(shí)，我是做施工的，我在想那么多設(shè)備，每天各種事情，施工人員大多數(shù)是拿腦子記的，怎么記得住。事實(shí)上就是記得住。因?yàn)橛袎毫υ�，事情是必須記住的，而�?就是1，2就是2，所以會(huì)放在心上記。施工過(guò)程進(jìn)度還有問(wèn)題是自己跟蹤的，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備是自己親自跑的，原來(lái)用心都記得住。
所以就好像人會(huì)不會(huì)興奮一樣，真正想背東西的時(shí)候，自然能背進(jìn)去。不想背坐在那里，只會(huì)坐在那里睡著。
我們的大腦，有無(wú)限的可能性。只是我們懶得用而已。
【最強(qiáng)大腦觀后感】四：
知道這個(gè)節(jié)目很久了，卻也一直沒有想要去看。最強(qiáng)大腦，那該是強(qiáng)者的對(duì)決吧。與我們這種資質(zhì)平平的人也沒有什么聯(lián)系。我們充其量也只能當(dāng)一個(gè)看客，欣賞欣賞而已。直到偶然間在新聞上看到有人說(shuō)小四現(xiàn)場(chǎng)發(fā)飆。才引起了我的興趣。雖然我知道大多數(shù)新聞，也只是為了嘩眾取寵，賺取一些嚎頭�？尚∷漠吘故俏易罱畔矚g上的作家。我知道他是一個(gè)骨子里倔強(qiáng)的人。我以為他和我一樣�？墒俏野l(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。我是一個(gè)骨子里倔強(qiáng)，但也卻卑微的人，我的倔強(qiáng)，只敢一個(gè)人舔舐。而他，敢于質(zhì)疑。他的倔強(qiáng)，是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的。
看著小四與都教授爭(zhēng)吵，不，或許那不該叫爭(zhēng)吵。小四明白，自己并不懂得那些什么所謂的科學(xué)，可他心里卻有著一份自己的堅(jiān)持。當(dāng)我聽到小四說(shuō)：“如果他通過(guò)了，你確定他能代表中國(guó)的最強(qiáng)大腦嗎?”我的心瞬間被觸動(dòng)了。他所有的爭(zhēng)吵都不是為了自己。他大可不必說(shuō)任何話，隨他們?nèi)グ�。自己也省得被很多人圍攻。可他沒有，他選擇了站出來(lái)。因?yàn)樗浪麃?lái)這里的目的就是為了選出最強(qiáng)大腦，他要為別人負(fù)責(zé)，要為自己負(fù)責(zé)。
最讓我惋惜的是第二期的最后一位選手，我不認(rèn)識(shí)他，我也不知道他的實(shí)力如何�？墒悄菆�(chǎng)挑戰(zhàn)他的確成功了，這是我們很多人都沒有辦法做到的。卻被所謂的專業(yè)給扼殺了，然后又因?yàn)橐痪淇茖W(xué)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，喪失了又一次機(jī)會(huì)。這句我們都耳熟能詳?shù)脑�，固然沒有錯(cuò)�？墒侵灰�?yàn)檫@樣，就決定了別人的命運(yùn)嗎?如果科學(xué)覺得這個(gè)難度不夠大，那科學(xué)就要扼制別人去挑戰(zhàn)更大的難度嗎?如果那位選手三個(gè)題都沒有答對(duì)，那我也不能說(shuō)些什么，可既然這個(gè)節(jié)目能讓這樣的題上舞臺(tái)，就說(shuō)明，它是得到了大家的認(rèn)同的。而選手也完成了，為什么不給別人又一次機(jī)會(huì)呢?我想，這絕對(duì)不是科學(xué)所想要看到的結(jié)果。
還有那位鋼管舞舞者，最開始小四給一分，我是不理解的，甚至還有些抱不平。以我常人的眼光來(lái)講，這真的已經(jīng)很厲害了。畢竟我也是連掃雷都不會(huì)玩的人�？珊髞�(lái)，當(dāng)他在第一根鋼管上跳舞時(shí)，我知道小四是正確的。他確實(shí)代表不了最強(qiáng)大腦。
當(dāng)然，今天我并不是為了評(píng)頭論足。我只是為了我的小四。第一次那么清晰的感受到他的性格。又一次愛上了他。如果是我，我沒有那份勇氣。更多時(shí)候我的倔強(qiáng)更像是一種鉆牛角尖，而他的倔強(qiáng)則是從骨子里散發(fā)出來(lái)的，那么炙熱，那么真誠(chéng)。小四，謝謝你又讓我看到了一個(gè)更勇敢的你。加油。最強(qiáng)大腦我會(huì)一直追下去的。
【最強(qiáng)大腦觀后感】五：
本來(lái)就非常期待這檔節(jié)目，因?yàn)槭俏乙詾楹苈斆鞯膶庁?cái)神策劃的�？墒锹牭竭@個(gè)題目的時(shí)候難免擔(dān)心會(huì)上演一群學(xué)霸爭(zhēng)霸的戲碼，畢竟在中國(guó)的教育體制里……看到第一期第一個(gè)大腦時(shí)，還是很開心的，因?yàn)槟俏秽嵪壬梦也荒芩甲h的能力看出了變態(tài)魔方墻的差別，我喜歡這樣的天才，因?yàn)槲矣X得在我的認(rèn)知范圍里這樣的才能無(wú)從復(fù)制。
后來(lái)也出現(xiàn)了不少?gòu)?qiáng)人，讓我覺得此節(jié)目做的還真的不是什么智力大獎(jiǎng)賽之類的，中國(guó)之大，本應(yīng)有這許多奇人異事的�？墒亲罱B看幾期至中意對(duì)抗，我是有點(diǎn)看不下去了。先是看到了一個(gè)很沒風(fēng)度的大叔，被別人挑戰(zhàn)就很不服氣，激動(dòng)的話也說(shuō)不利索……然后竟然他的兒子也來(lái)了，VCR看了，就是一個(gè)很怕輸?shù)陌职指话职止艿乃浪赖男『�，這樣的小孩即使在競(jìng)技中表現(xiàn)地再出色，我也不會(huì)覺得他就是天才了，當(dāng)然這是我的個(gè)人意見，因?yàn)樗娜松艘A比賽還有什么別的意義呢。()看到中意對(duì)抗的比賽就在對(duì)比下更明顯了。意大利小朋友無(wú)比從容，看到對(duì)方以為自己輸了崩潰疾哭的時(shí)候，他也因?yàn)閾?dān)心對(duì)方而哭了，可是最后得知還是對(duì)方贏了的時(shí)候，他也沒有很沮喪或者要撒氣的行為。
太typical了好不好。雖然也許我倒退到12歲，也會(huì)是一樣的心理素質(zhì)做著同樣輸不起的事，可我依舊想要評(píng)論這樣的教育方式。為什么意大利的小孩子是那么的瀟灑，每天有自己運(yùn)動(dòng)玩耍的時(shí)間，勝不驕敗不餒;而中國(guó)的小孩子，在被討論了這么多年之后，還是這個(gè)樣子，什么都要以目的為導(dǎo)向，知道自己贏不了了就感覺整個(gè)世界都崩塌了。想到自己也是個(gè)媽媽，我希望我的孩子以后不是這個(gè)樣子。雖然他現(xiàn)在還小，我貌似可以置身事外的說(shuō)些輕松話，但至少在這刻我是這么想的：我希望我的孩子健康快樂(lè)。
他也許以后成績(jī)一般，長(zhǎng)相普通，但我希望他能跟著自己的節(jié)奏，做自己喜歡的事情，并把他們做好以得到自信。我不會(huì)強(qiáng)迫他沒日沒夜地參加補(bǔ)習(xí)班，我會(huì)給他時(shí)間去接觸外面的世界，結(jié)交同樣開心的朋友，做一個(gè)善良正直的人。所以我也要留下此文時(shí)時(shí)提醒自己，給孩子他該有的空間，讓他成為他適合的有用的人。
