思而學教育整理了填報志愿當心九大易混易錯專業(yè)，便于大家有序安排復習和考試，希望對你有助!
■平行志愿為考生提供了平等而寶貴的選擇機會，家長考生要花大力氣、下大功夫研究專業(yè)，不要輕率地對待這個選擇權(quán)利，讓機會輕易地從自己手中溜走。
■考生爭搶的熱門專業(yè)只集中在為數(shù)不多的幾個專業(yè)上，要認真研究志愿高校每個招生專業(yè)，不要被熱門專業(yè)迷住眼，忽視了其他重要專業(yè)的選擇。
■尋求老師和專家的幫助，徹底弄清所報專業(yè)的名稱及內(nèi)涵、專業(yè)課程設置和就業(yè)對口單位及以后的職業(yè)發(fā)展方向，弄清與其相似或相同專業(yè)的區(qū)別，避免填報專業(yè)時出現(xiàn)易混易錯現(xiàn)象。
■反復檢查對照志愿草表，確保準確理解和把握每個填報的專業(yè)。
全國普通高考在填報志愿上出現(xiàn)了一些新的變化。5月份開始填報志愿，考生家長一定要對這些變化有所了解，不能盲目行事，更不能想當然對待。比如北京市的志愿填報就發(fā)生了重大的變化，各批次一志愿由原來的一個院校的順序志愿，調(diào)整為兩個院校的平行志愿。這一重大變化標志著我國高考志愿填報全部轉(zhuǎn)為平行志愿。平行志愿設立的最大益處是考生選擇專業(yè)的空間增大了，每個分數(shù)段的考生都有選擇自己喜歡的專業(yè)的機會。在選專業(yè)面前人人平等，這是多數(shù)省市設立平行志愿的必然結(jié)果。但是在歷年專業(yè)志愿錄取時，家長考生重視院校志愿、忽略專業(yè)志愿的情況很普遍，報錯專業(yè)或者錄取專業(yè)與自己不適合的情況經(jīng)常發(fā)生，這成為學生不適應大學生活的主要原因。那么，考生報錯專業(yè)的主要原因是什么?哪些專業(yè)是易混易錯的專業(yè)?家長考生如何避免這一情況的發(fā)生呢?
選專業(yè)易混易錯兩大原因
一、專業(yè)目錄分類較細，部分專業(yè)名稱復雜難懂
我國高等教育專業(yè)目錄分類較細，部分專業(yè)名稱復雜難懂，每年不斷出現(xiàn)新增設專業(yè)，這些因素加大了考生家長辨識專業(yè)真實面目的難度。
9月頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄顯示，我國本科專業(yè)分為12個學科門類，共計352個專業(yè)。在實際招生時，各省市不同錄取批次招生專業(yè)數(shù)量差別較大。北京市理工類一批次招生專業(yè)為430個、二批次招生專業(yè)為279個，三批次為152個。在浙江省，理工類一批次招生專業(yè)為513個、二批次為420個。每所高校的分省招生專業(yè)一般在30個以上，多者達到70—80個，如蘇州大學在江蘇的招生專業(yè)為79個、南京師范大學為66個，四川大學在北京招生專業(yè)為57個，北京城市學院在北京市的招生專業(yè)為57個。在這些專業(yè)中，除招生人數(shù)最多的計算機科學與技術(shù)、土木工程、機械設計制造及自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、臨床醫(yī)學、工商管理、會計、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學、英語等20幾個傳統(tǒng)專業(yè)外，多數(shù)專業(yè)招生人數(shù)較少或極少，這些專業(yè)的名稱多晦澀難懂，它們夾雜在專業(yè)招生計劃中，給考生及家長辨識專業(yè)加大了難度。如過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程、測控技術(shù)與儀器、建筑環(huán)境與能源應用工程、輪機工程、探測制導與控制技術(shù)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、植物保護、水土保持與荒漠化防治，等等。
二、重院校志愿，輕專業(yè)志愿，主觀臆斷多
我國的高校招生志愿由院校志愿與專業(yè)志愿兩部分組成，但是在志愿填報時，家長考生往往重院校志愿，輕專業(yè)志愿。對志愿院校的分數(shù)水平把握較準，而對專業(yè)志愿知之甚少，臨時抱佛腳的情況屢見不鮮。由于我國高等教育專業(yè)設置分類復雜，名稱晦澀，加上填報志愿時間緊迫，在確定院校志愿之后，家長考生對專業(yè)志愿一帶而過的較多。這種情況下，家長考生往往憑借自己的主觀臆斷，猜測所報專業(yè)的培養(yǎng)方向，因為一字之差報錯專業(yè)。
比如，園林專業(yè)是北京林業(yè)大學的優(yōu)勢學科，它的目標是培養(yǎng)園林設計師。園林設計師的主要工作是設計出四時有景，三時有花的美好環(huán)境，需要學習建筑制圖和園林設計方面的理論知識，還要具備扎實的植物學功底。園林專業(yè)一直是北京林業(yè)大學的王牌專業(yè)，如今，為了培養(yǎng)園林工程技術(shù)人員，園林專業(yè)已經(jīng)分流出風景園林專業(yè)。與園林專業(yè)名稱相似的一個專業(yè)是園藝專業(yè)。園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝專業(yè)主要學習園藝作物的生產(chǎn)、栽培、銷售及應用。個別希望做園林設計師的考生，誤將園藝專業(yè)解讀為“園林藝術(shù)”，選報了園藝專業(yè)，真是一字誤解，完全不同的職業(yè)方向!
對專業(yè)的錯誤認識，不僅表現(xiàn)在誤解專業(yè)名稱上，也表現(xiàn)為主觀臆斷專業(yè)學習內(nèi)容。水利水電工程專業(yè)是水利工程師的搖籃，水利工程師負責水電站和大壩等攔河建筑物的施工、設計、管理，理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學等力學課程是這個專業(yè)的專業(yè)基礎課。但是部分考生從字面推測這是一個學習電能的輸送和配備的專業(yè)，應該以電學知識為主要課程內(nèi)容，結(jié)果很多不擅長學習力學知識的考生選擇了這個專業(yè)，專業(yè)知識與自己學習特長匹配度大大降低。
容易出現(xiàn)易混易錯的專業(yè)
易混易錯專業(yè)主要集中在工學、農(nóng)學學科門類中。工學是各省招生計劃中招生人數(shù)最多的學科門類。從北京市、浙江省、廣東省、湖南省近年招生計劃分析，工學專業(yè)的招生計劃數(shù)量占理工類招生計劃數(shù)的40%以上。其中，機械類、土木類、電氣類、電子信息類、計算機類、自動化類是工學門類中招生人數(shù)最多的專業(yè)類，約占工學門類招生計劃的30%以上。專業(yè)數(shù)量如此之大，出現(xiàn)名稱相似或相同就不足為奇了，但是這些名稱相似甚至相同的專業(yè)在內(nèi)容和方向上相差甚遠，而考生和家長填報志愿時卻混然不覺。在農(nóng)學類招生中，主要問題是一些專業(yè)名稱不能準確地反映出專業(yè)的內(nèi)涵，使得考生家長填報時出現(xiàn)易混易錯現(xiàn)象。
1.材料成型及控制工程
這是一個以焊接設計和模具設計為主要方向的專業(yè)，這個專業(yè)的重點不在材料，而在成型和控制。材料成型與控制工程要學習機械設計專業(yè)開設的專業(yè)基礎課程，在大三下半學期會開設與焊接、模具設計相關的課程。
2.過程裝備與控制工程
這是一個機械類專業(yè)，主要面向化工行業(yè)，又叫做化工機械。過程裝備與控制工程包含了過程裝備與過程控制兩個方面。所謂過程裝備，就是生產(chǎn)過程中涉及的設備，這里主要指化工設備，要了解它的運行原理和設計構(gòu)造。而所謂過程控制，就是對生產(chǎn)過程的控制。這里的控制主要是指對化工設備的參數(shù)、對過程裝備及其系統(tǒng)的狀態(tài)和工況進行監(jiān)控。這個專業(yè)主要培養(yǎng)從事過程裝備與控制工程的設計、科研開發(fā)、制造、經(jīng)營管理和教學等工作的高級工程技術(shù)人才。
3.車輛工程
這是機械類專業(yè)中的熱門專業(yè)。很多考生一提到車輛就會想起轎車，一看到車輛工程就自然而然地認為它局限于轎車的設計制造。其實機車、拖拉機、軍用車、各種特種工程車、作業(yè)車都是車輛工程專業(yè)研究的內(nèi)容，只不過不同院校的側(cè)重點不同而已。一般院校的車輛工程專業(yè)都設置在汽車學院或者機械工程學院，這類院校的車輛工程就是汽車工程，即以汽車構(gòu)造和設計為主要研究方向。有一些院校將車輛工程獨立成系，或者設置在機車車輛院(系)，比如西南交通大學的車輛工程就設置在機車車輛系，專業(yè)方向是鐵路、公路交通及城市軌道交通車輛(也就是火車、礦車或者其他有軌車輛)的設計制造。建議考生報考時要調(diào)查這個專業(yè)所在院系、專業(yè)設置等信息。
國內(nèi)知名的理工高校幾乎都設有汽車服務(運用)工程這個專業(yè)，不過使用的名稱不盡相同，大致有以下名稱：交通運輸(汽車運用工程)、載運工具運用工程(汽車運用工程)、汽車運用技術(shù)、汽車應用技術(shù)等，也有個別高校直接用交通運輸這個名稱招生。吉林大學在1956年開設了汽車運用工程專業(yè)，1998年隨著汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，很多高校開設了汽車運用工程專業(yè)。汽車運用工程培養(yǎng)汽車設計、制造生產(chǎn)、檢驗、營銷和售后服務人才。我國的汽車運用工程培養(yǎng)可分為兩個層面，一是重點本科高校，二是普通本科高校和職業(yè)技術(shù)學院。前者培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面向汽車大型企業(yè)、教學研究機構(gòu)、汽車檢驗機構(gòu)、交通部門，后者培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面向汽車運輸企業(yè)、汽車4S店、汽車維修服務等操作性較強的行業(yè)。
4.信息化建設類專業(yè)
這一類專業(yè)包括計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、電氣工程及其自動化、通信工程、自動化等，是各省招生計劃中招生人數(shù)最多的專業(yè)。在北京市、浙江省的招生計劃中，計算機類、電氣類、電子信息類、自動化類專業(yè)招生計劃占理工類招生計劃的20%以上。在教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中，將舊專業(yè)目錄中的電氣信息類專業(yè)重新分類，對原有的相似、相近專業(yè)名稱作了合并，由原來的35個專業(yè)減至14個專業(yè)，大大增強了這類專業(yè)的辨識率。專業(yè)目錄中的計算機類、電氣類、電子信息類、自動化類專業(yè)包括電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、通信工程、微電子科學與工程、光電信息科學與工程、信息工程、自動化、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)。這類專業(yè)符合我國信息化建設的人才需求，專業(yè)招生量大，社會需求量大，適合各批次考生選學。
在填報這類專業(yè)時，家長考生較多糾結(jié)于這類專業(yè)的名稱，由于名稱復雜，專業(yè)方向較多，而難以選擇。在填報這類專業(yè)時，家長考生可以根據(jù)這些專業(yè)的分類及課程設置來了解本科階段的專業(yè)情況。如電氣工程及其自動化屬于強電類專業(yè)，它培養(yǎng)的是在電能的發(fā)、送、配、用四個階段的設計、安裝和維護人才。通俗地說，就是發(fā)電機的維護、變壓器的安裝檢測、輸電線路的設計和電能送入每家每戶前的最后調(diào)整等。其余專業(yè)屬于弱電類專業(yè)，分屬于電子信息類、計算機類、自動化類。這類專業(yè)雖名稱各異，但核心是用電子方式、光子方式保存和傳遞信息的專業(yè)。本科期間，這類專業(yè)開設的公共課、專業(yè)基礎課大致相同，主要包括數(shù)學類課程：高等數(shù)學、數(shù)學物理方法、線性代數(shù)、復變函數(shù)、概率論(有些學校還要求隨機過程)等;物理類課程主要是大學物理;電子類課程有電路分析、電氣技術(shù)實踐、數(shù)字電路、模擬電路、高頻電路等;計算機類課程，如C語言、C++語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機軟件技術(shù)基礎、微機原理等�？忌梢缘卿浿驹父咝＞W(wǎng)站查詢這類專業(yè)開設的課程。
