高中班主任工作經(jīng)驗交流典范發(fā)言稿5篇(一)
大家好!
能被級組推舉作全校的班主任經(jīng)驗交流,我感到很榮幸、很激動,是對我班主任工作的肯定,但同時我感到更多的是羞愧,和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我的班主任經(jīng)驗卻又是那么的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧,那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗和做法和大家一起分享吧。不當之處敬請大家批評指正。
一、提高認識,明確崗位職責
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。是的,班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,班主任則是班級工作的領(lǐng)導 者,組織者和實施者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈;每天處理著大大小小的學生中發(fā)生的問題,甚至是家長的責問、質(zhì)疑和尋求幫助等,這些問題是每個班主任都得面對的,我們不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過,也曾質(zhì)問我自己。是這樣的一件事觸動了我:一個尸體化妝師在一個工作崗位上工作了20年,開始接觸尸體的時候,他整個人都昏眩了,嘔吐,失眠、噩夢一直纏繞著他,但是最后他沒有選擇逃離,而是用虔誠的心,將每具尸體當作是一個藝術(shù)品來完成,用最認真的態(tài)度,把逝者打扮好,送他們走好人生的最后一程;钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè),人家都可以做得那么好,靠的不就是強烈的事業(yè)心和責任感嗎?況且我們面對的是天真活潑的孩子,教育他們比對尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后,我就從平時的點點滴滴,把工作做好,不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容:如認真指導 學生值日,搞好每一次的衛(wèi)生大檢查,出好每一期的板報,搞好每一次的校內(nèi)外的活動和競賽,跟蹤每一位學生的思想、品德的變化、身體的情況,處理好每個學生的學籍檔案,關(guān)注每一位家長的需要和請求……雖然累,但也快樂著。
二、努力做到“三心”“二意”
說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了,就是“責任心,細心和耐心”,能被學校委任為班主任的,都是責任心強的老師,因為只有有責任心的班主任,工作才會實抓實干,才能管理好班級。我們學校24個教學班,24位班主任都是責任心強,讓我敬佩的老師,如果沒有他們的付出,怎么會有學校一項項的榮譽呢?但是我認為,責任心是我們對待工作應(yīng)有的態(tài)度,而細心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細,你可能錯過孩子的一個表情,從而失去了教育的機會。心不細,你甚至會延誤了孩子的治療時機。心不細,還可能造成孩子對你的敵視,家長對你的誤會。
記得有一次,我班的學生賈莞,一個很乖巧懂事的女孩子,上語文課的時候,她不時地弓著腰,臉靠在桌子上,我走過去輕聲問,怎么回事?她捂著肚子說“我肚子有點不舒服!,我再問她:“要不要上廁所?”她搖搖頭說:“不用!甭曇艉苄。@得那樣的有氣無力。頓時,我覺得有些不妥,在她的額頭上摸了摸,有些冷;再看了看她的臉色,很蒼白。心想:這是生病的跡象,得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了,就安排了學生自習,我趕緊給他爸爸打電話,要求將孩子送去醫(yī)院。事后,孩子的爸爸不停地向我道謝,說:“醫(yī)生說幸虧送來及時,孩子的心肌有問題,如果遲一時半刻小時,后果將不堪設(shè)想啊!弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個星期,才康復(fù)了。現(xiàn)在想起來都有些后怕,如果不是當時處理得及時,受害的將是一條鮮活的生命啊,這個責任怎么當擔得起啦?梢,細心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人,不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學生的時候,更不可能是三言兩語或者是一時半刻就能成功的。這就需要耐心,甚至是幾年的耐心。我教過一名學生叫智龍,他調(diào)皮搗蛋,愛搞惡作劇,嘴巴又多,愛講臟話,愛出風頭,學習成績 不理想。每天不是被同學投訴,就是遭別人指責,但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情,我都找他談心,指出他的錯處和不足,告訴他如何改正。但是,他就是左耳進,右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一頓打,他會安靜那么幾天。不幾天,新傷好了忘了舊疼,依然我行我素。硬的不行,我就來軟的,有時發(fā)現(xiàn)他挺乖的,有一次他竟然主動說幫我搬作業(yè),也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了,還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是,我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》,放到了班級的QQ空間里,鼓勵大家去看看,發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點。老師的一番苦心,他竟然不買賬,上課愛聽不停,總愛挑逗身邊周圍的同學……他的故事 依然每天上演著,快整整兩年了。在四年級的下學期的中段,為了教育他,我說:“這么頑劣的孩子,我不想再教你了,或許換一個老師,你會懂事一點,不用我再為你操心了!蔽艺f這一番話之后,可能孩子頓悟了。在接下來的很長時間里他竟然變得乖多了,學習成績 也提高了,同學很少再打他的報告 。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面對問題的學生,沒有點耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學生的小學時光里,我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他,但必須得有。
我前面談到,班主任還得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一舉一動,在意孩子喜怒哀樂,在意孩子進步與落后,在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂,共成長。孩子是有思想的人,而不是物。我們不能不以物喜,不以己悲,游離事外。如果這樣的話,孩子的種.種表現(xiàn)就會成了我們壞心情的催化劑,抱怨、不滿就會接踵而來,想自己心情舒暢都難啊!如果在意的話,就不一樣。當然,我說的在意,不是去放大孩子的錯誤,指責孩子,鄙視他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去與孩子交流,刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動或安排一些活動,使孩子親近你,敬佩你。
有一天星期五,當我開完教師會議后,我刻意要到課室里看看。不看還好,一看嚇一跳,課室的門沒有關(guān),地板垃圾滿地,桌椅東到西歪,垃圾沒倒,黑板沒有擦?上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信,任何一個班主任看到這樣的情況,肯定很生氣。當時,我也很生氣。但是,我想這是個很好的教育機會,我用相機拍下了當時的情景。然后把教室重新打掃了一次,黑板也擦得干干凈凈;丶液蟀颜掌龀闪苏n件,用它上了一節(jié)班會課。會上,我笑瞇瞇地說:“早上,你們進課室時,發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說:“非常干凈!”我話音一轉(zhuǎn),“可是,你們知道這是誰的功勞嗎?”聽我這樣一問,好些個孩子地下了頭,我接著說:“是老師幫的忙!星期五的值日情況,請大家看屏幕!苯淌依镱D時變得鴉雀無聲,我再說:“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負責的同學有盡到責任嗎?”在老師的一連串的質(zhì)問聲中,孩子在反省自己,沒有人吭聲。最后,我提議:“誰能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的,舉手!”“唰”的一聲,孩子不約而同地把手舉高了。從這以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,而且很好。如果當時不是老師的在意,和刻意安排上的一節(jié)班會課,孩子的值日問題肯定還會讓我煞費苦心。
三、措施具體,細化班級管理。
班主任官小,責任大,要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗的班主任必須善于組織和管理學生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師,這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師,他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么,我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法:一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導 ,衛(wèi)生大檢查時把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大清潔后及時總結(jié) ,表揚先進,指出不足。每天的班級情況由負責同學向我匯報,每天表揚獎勵上進的、負責任的同學。為了讓孩子能及時見證自己的的表現(xiàn),我專門設(shè)立了人手一份紅花表,從開學發(fā)新書的第一天,我就張貼到他們的語文書上。對當天表現(xiàn)特棒的及時獎勵一朵紅花,每次認真完整值日的獎勵一朵紅花,同學發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會及時地獎勵一朵紅花。每達到十朵紅花的數(shù)量還能再獎勵一朵紅花,累計的紅花數(shù)達到獎勵禮品時,還能換取老師送的禮物。這個紅花表,我還會作為期末評先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認為較公正的做法,學生也樂于接收,而且這種做法,我一用就是5年了。有了這種做法,我覺得班主任工作起來既省力,又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長,共同成長
作為教育工作者,我們都知道孩子的健康順利成長,絕非一朝一夕的事情。學校,老師,家長必須聯(lián)合起來,形成合力共同監(jiān)督,才能取得良好效果。但是很多時候,我發(fā)現(xiàn)當你要跟家長溝通孩子的問題的時候,家長的抱怨可能比我們還多,“老師我知道,可是他不聽啊。”“老師,我說他的,可是他就是不改!薄袄蠋煟叶紱]有辦法了,就辛苦你啦!”……家長們一句句很鐵不成鋼,大失所望的話語,漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長不知道孩子的情況,不是他們不配合學校的教育,而是他們不懂得教育的方法,不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責備或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白這一點之后,我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗、理論讓家長閱讀,專門開通班級QQ空間,轉(zhuǎn)載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;創(chuàng)建了家長Q群“七彩星光”,讓家長互相交流育兒的經(jīng)驗,及時讓家長與老師溝通,處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時候,我說:“大家可以在網(wǎng)上訂購這本書,既便宜,又方便,大家將省下的錢還有以再買其他的書呢!”聽老師這樣說,學生大都向父母要求要到網(wǎng)上購物,好好地體驗一番。無奈有些家長年歲比較大,不懂得電腦,找遍了周圍的書店,也沒有買到,只好向我求助。我告訴他:“不懂可以學啊,我教過孩子的,可以讓他教你,只要你同意,陪著他一起選購,不是更好嗎!”家長恍然大悟,連聲向我道謝。后來,在我這些要求的助推下,很多的家長都學會了網(wǎng)上購書了。家長嘗到了甜頭,也體會 到了老師的苦心,他們自然就更配合老師的工作了。
與家長的相處上我也講原則,不要大事小事都打電話找家長,如果通過教育孩子后能改正的,不找家長;如果沒想好處理的方法,也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話,態(tài)度一定要誠懇,要對事不對人,還要給家長信心,要讓家長懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地,我也摸到了與家長交流的一些方法和技巧,在這個過程中,我們一起成長著。
十二年的班主任工作,一路風雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。當我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候,會覺得無比的親切;當收到孩子的一條條問候的短信時,會覺得那樣的溫馨;當收到孩子寫的一封封惦念的信時,會覺得那樣的美好;當收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時,總會覺得那樣的光榮……
是的,班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地熱愛學生,熱愛班主任工作,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗,也期待自己任教的班級學生桃李花開,只要堅持自己的夢想,用行動去創(chuàng)造,離那一天就不遠了。
班主任的工作方法因人而異,我的和大家的肯定有所不同,歡迎大家批評指正。謝謝!
高中班主任工作經(jīng)驗交流典范發(fā)言稿5篇(二)
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
晚上好!
說句實在話,此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學習的原則,我愿意借用這個難得的機會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個方面入手:
一、輿論引導,樹立良好班風。
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環(huán)境,因此班主任必須針對本班學生的具體情況,恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手:老師首先要掌握學生的第一手資料,多觀察,多談心,學科老師要多交流,這樣就能夠給學生恰如其分地評價,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次,及時組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學生的自我教育能力。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,由他們自己再選擇同學參加班委會,這樣班級里面實際上有三個班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵機制,班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個方面去引導鼓勵學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的良好局面。
二、學習輔導,增強學生學習信心。
學生在校主要是學習科學文化知識,一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強,但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,便會無所適從或自拋自棄,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強輔導,具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學生知道本身的學習不存在差別,差別的僅是學習態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學生說我看你們的 進步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學習,我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫助學生分析他們的成績變化,教給他們科學的學習方法,愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,同時做好學生學習的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時間,并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
三、心理疏導,消除學生心理障礙。
青少年時期的學生,身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對著學校的種.種要求,沉重的書包,飽和的時間安排,有些學生往往會走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才,成功無望,而對老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學習上只是敷衍,這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個別談心,開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適,在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。
以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會,向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領(lǐng)導表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!
高中班主任工作經(jīng)驗交流典范發(fā)言稿5篇(三)
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學前一天的下午,當我拿到分班后的學生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹,每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級口號:做好我自己,強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽感,也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端,并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了,因為學生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導,多提醒。在每周一次的班會上,我會給學生強調(diào)一周的重點,但盡量做到一次不布置太多,因為那樣學生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個好習慣,不求多但求實。
班里一個個的學生,就是一個個的世界。在每個學生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布,所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”.
班級就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學,有燦爛的笑容,有委屈的淚水------學生們走出家庭,來到這個小社會實習,之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,您卻給了我整個春天!
謝謝大家!
高中班主任工作經(jīng)驗交流典范發(fā)言稿5篇(四)
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導對我工作的信任和鼓勵,同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學生求學生涯中最重要的一個階段,學生的學習習慣,行為習慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時期,抓好對學生各種行為習慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
良好的習慣會形成良好的班風,使學生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養(yǎng),對于剛進校門的一年級學生來說,就顯得尤為重要了。剛開學的時候,我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽。同學講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名提醒坐姿不好的同學,同時表揚坐得端正的學生。
注重細節(jié)教育,把學生要做的事指導到位。
心理學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務(wù),學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛(wèi)生時洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學生組織,管理效果特別好。
三、教育以表揚為主,多給予學生表揚。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”.一年級學生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子手舉的好,哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,還有,哪個小組衛(wèi)生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。例如,學生值日時,當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“某某同學很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學習。
四、正確處理學生愛告狀的小毛病。
小學生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學生當調(diào)解官,會降低老師在學生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學的時候,完成了教學,再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問題。
總之,班主任工作就是細節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見。謝謝大家!
高中班主任工作經(jīng)驗交流典范發(fā)言稿5篇(五)
各位老師,各位同學:
大家下午好。
今天很榮幸在這里發(fā)言,在這里感謝各位領(lǐng)導對我的信任。
說到班主任工作,最初,接下班主任這一工作時,我是感到壓力山大的,畢竟班主任可以說是一個班級的支柱,在很大程度上決定著一個班級的氛圍、學生的表現(xiàn)和學習成績,而高一對一個高中生來說至關(guān)重要。如果我做的不好,可能我的學生們的后半輩子都會被影響。還好有各位領(lǐng)導、各位班主任老師的指點,以及各位老師們的建議以及幫助,我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點點方法。也要謝謝我們12班的孩子們,謝謝你們肯聽我嘮叨,謝謝你們沒有荒廢自己最好的青春,謝謝你們努力為自己為班級爭取榮譽;還要謝謝我們12班的班委,白、李,岳等等,你們也為班級取得如此成就做出了很大的貢獻。
班主任工作,任重而道遠,我還有很多需要學習的地方,也沒有什么經(jīng)驗可談。僅在這里向同學們提出幾點建議。
首先是學習方面,建議大家:
1、正確對待考試。不論考得好或不好,只要不是最后那次高考,都說明不了什么,重要的是從考試中查漏補缺,學會考試技巧。
2、學會整理總結(jié)?梢哉淼挠绣e題、典型題、知識結(jié)構(gòu)、知識點等等。但最重要的是,整理完不代表你就已經(jīng)掌握。這是很容易形成的一個誤區(qū),比如把近期的錯題都整理完畢,好像就已經(jīng)掌握。其實不然,再碰到這道題時會做才是硬道理。因此,整理總結(jié)是手段,真正掌握才是目的。
3、掌握自己的學習節(jié)奏,不要輕易和同學比較。有在學校努力學習私下閑著的,也有在學校悠閑回家玩命學習的。沒必要看到某某很努力就自愧不如,看到某某不努力就覺得自己高他一等。正視身邊同學,不要讓他們打亂自己的節(jié)奏。當然前提是你有自己的學習節(jié)奏,制定學習計劃和目標的重要性我就不多言了。
4、充分利用時間,尤其上課時間。首先,上課不聽講,下課花時間補知識的傻事肯定不能干。其次,單是上課認真聽講也算不上充分利用。聽時要極力集中精神,力爭下課不必再花時間復(fù)習,當場掌握。飯間時間其實就是一節(jié)自習課,要充分利用起來,減少“三閑”,閑聊,閑事,閑思。課間等細碎時間也要利用,一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補覺,累了去接杯水,順便溜達溜達。
5、充分利用周末。學習就像跳水比賽,在學校時大家都在做指定的必選動作,回家后各自做不同的自選動作,真正體現(xiàn)出水平差別的是自選動作。
其次是生活方面
建議大家
1、堅持鍛煉身體、規(guī)律作息和按時三餐。身體是革命的本錢,是精力充沛精神飽滿的基礎(chǔ)。高考不僅要求我們有好的成績,更要求有好的身體。而很多同學就有很不好的生活習慣,比如不吃早飯。不吃早飯會得膽結(jié)石膽囊炎,不信你可以試試。俗話說笑到最后才是笑得最好,好的身體就是我們笑到最后的基本保障。
2、結(jié)交幾個能促進你進步的朋友。高中的友誼純潔而美好,高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友,將在現(xiàn)在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進你進步的朋友,如果你結(jié)交的是帶著你往下坡路上飛奔的狐朋狗友,那我就要勸你遠離他們了。
同學們,高中培養(yǎng)好的學習習慣,思考習慣,生活習慣,你將會受益終生。
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。