【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
【教學(xué)過程】
一、師生交流，明確要求
1、師：今天老師先與第一大組的同學(xué)們交流：請問，在我們的班委、中隊(duì)委中，你最希望擔(dān)任的職務(wù)是什么?(第一大組學(xué)生參與交流。)
怎樣才能讓同學(xué)們相信你，投你寶貴的一票呢?
師書：
競選發(fā)言
2、師：第二大組的同學(xué)聽好，在你心中最想得到什么獎呢?
(第二大組學(xué)生參與交流。)
師：你們的這些夢想很好。如果有一天你夢想成真，真的拿到了這個獎，你需要做一個──獲獎感言。
師書：
獲獎感言
3、第三大組的同學(xué)要到敬老院去慰問老人，我們?nèi)蠣敔�、老奶奶們說些什么話呢，你們需要擬一份慰問發(fā)言稿。
板書：
慰問發(fā)言
4、你們在學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些場合需要發(fā)言?全班交流：聯(lián)歡會、當(dāng)運(yùn)動員代表……
5、師：是啊，在生活中，常常有這樣那樣的場合，需要發(fā)言。如果我們希望自己的發(fā)言更全面、精彩、有條理一些，就有必要要先擬好發(fā)言稿。
書：
寫發(fā)言稿
二、分組討論，明確內(nèi)容
1、師：在不同的場合，根據(jù)不同的需要，發(fā)言稿的內(nèi)容是不一樣的。下面請三個大組的同學(xué)思考本組發(fā)言稿應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)小組集體探究。
2、三大組依次交流，教師板書要點(diǎn)。如：
競選發(fā)言：理由、優(yōu)勢、措施、……
發(fā)言稿獲獎感言：心情、感謝、打算、……
慰問發(fā)言：原因、心意、祝愿、……
……
3、師：通過剛才的思考與探究，同學(xué)們對于寫發(fā)言稿有了好的方法與建議嗎?
生自由交流。
師指導(dǎo)：要寫一篇發(fā)言稿，首先得考慮該場合的需要，選擇好寫哪幾方面的內(nèi)容。(板書：選擇內(nèi)容)然后將這幾個內(nèi)容一方面一方面寫具體，做到條理清楚(書：條理清楚)。
4、默讀教材上本次習(xí)作的內(nèi)容，看看還有點(diǎn)要求。生說師書：感情真實(shí)、語句通順、認(rèn)真修改。
三、嘗試撰寫，教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評
1、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題：
⑴教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么?
⑵課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：
①發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
②發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。
③發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
⑶學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
2、嘗試發(fā)言，不斷完善：
⑴學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
⑵課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。
⑶師生共同評議：
評議的重點(diǎn)：
①發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
②發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
⑷學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
3、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿：
⑴學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
⑵課堂交流：
①發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：
A、觀點(diǎn)鮮明：
對問題持什么看法，要明確表態(tài)。
B、條理清楚：
一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
C、語言簡潔明快：
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
②不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。
⑶課堂交流，師評議、總結(jié)。
【板書設(shè)計】
競選發(fā)言：理由優(yōu)勢措施……選擇內(nèi)容
發(fā)言稿獲獎感言：心情感謝打算……條理清楚
慰問發(fā)言：原因心意祝愿……感情真實(shí)
語句通順
認(rèn)真修改
