經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿【篇一】
各位老師新年好，這學(xué)期來(lái)得很沖動(dòng)，這么快這么直接，完全沒(méi)等上學(xué)期深情告別。大家這幾天可能都在糾結(jié)這學(xué)期這么短課程怎么處理，我卻要跟大家聊聊去年的事兒，說(shuō)得不好，還請(qǐng)多包涵。
上學(xué)期里我主要對(duì)兩組詞語(yǔ)進(jìn)行了探索。
一是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
上學(xué)期的期中考試之前，我雄心勃勃，試圖在我的素質(zhì)教育生涯中踏出一條康莊大道。于是，在課堂上，我把我天馬行空的思維方式盡情舒展在教室，把古今中外的名人軼事信口分享給學(xué)生，我讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、唱歌、比拼書(shū)法，讓學(xué)生肆意地給我去綽號(hào)，給他們充分而自由的話語(yǔ)權(quán)，總之幾乎可以說(shuō)把語(yǔ)文課上成了我大學(xué)時(shí)想象的情形。課后，我刻意追求師生之間平等的關(guān)系，并且隔三差五就布置讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)，比如點(diǎn)評(píng)徐悲鴻的名畫(huà)《愚公移山》，比如整理李商隱和白居易的愛(ài)情故事，再比如撰寫(xiě)以《大禹治水的歷史意義》為名的小論文。
然而，期中考試一結(jié)束，一張成績(jī)單驚醒了夢(mèng)中人。我?guī)У膬蓚�(gè)班拖了彭老師和牛老師的后腿，尤其是3班，平均分和優(yōu)秀率都在四個(gè)特色班中墊了底。我開(kāi)始反思，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育一定是非此即彼，你死我亡的關(guān)系嗎?我是不是常常以素質(zhì)教育的名義標(biāo)榜自己的先進(jìn)，而沒(méi)有意識(shí)到自己仍是井底之蛙呢?
于是，我改變了一下我的行事風(fēng)格。比如背書(shū)，期中考試之前我只是把背誦任務(wù)分配給各組長(zhǎng)，但這里的水分可能超出了我的預(yù)期，期中考試之后我從各組中抽出一些比較調(diào)皮，背書(shū)比較慢的同學(xué)，要求到我這里背了才算數(shù)。再比如作文，期中考試之前我布置作文的用意只限于鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料，增長(zhǎng)知識(shí)，但很多同學(xué)并沒(méi)有把信息時(shí)代和自己的腦袋有機(jī)結(jié)合，那么，期中考試之后我就更加注重作文的水平，一次沒(méi)寫(xiě)好，再寫(xiě)一次，直到我滿意。
期末考試成績(jī)出來(lái)了，終于沒(méi)有拖年級(jí)語(yǔ)文組的后腿，終于讓班主任為語(yǔ)文學(xué)科松了一口氣。這樣的變化，更加堅(jiān)定了我的一點(diǎn)想法，那就是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育不是一對(duì)矛盾，而是一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面，缺一不可。但是，素質(zhì)教育是調(diào)味菜，應(yīng)試教育才是大餐，是讓學(xué)生真正充實(shí)的大餐。
二是教學(xué)與科研。
在上學(xué)期，我有意識(shí)地以一定的科研目的來(lái)組織教學(xué)。
比如，從七年級(jí)的經(jīng)歷來(lái)看，我對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)總體上還比較讓學(xué)生滿意，也取得了一點(diǎn)小成績(jī)。去年暑假，在去西安進(jìn)行教育碩士的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于初中語(yǔ)文家庭作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)中開(kāi)展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果更加堅(jiān)定了我對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)。到了八年級(jí)上學(xué)期，我有意識(shí)地布置一些多樣化的語(yǔ)文作業(yè)，并且對(duì)每一次作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的記錄，以供科研之用。
又比如，從七年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)本學(xué)期的備課資料進(jìn)行一項(xiàng)總結(jié)性的整理工作。從七年級(jí)上學(xué)期第一單元第一課，到八年級(jí)上學(xué)期最后一單元最后一課，我每一課都整理了拓展學(xué)習(xí)材料。這些材料的形式包括文章、書(shū)目、演講視頻、科教欄目視頻、電影、音樂(lè)、紀(jì)錄片、廣告、網(wǎng)站等，它們從多個(gè)角度多個(gè)方面跟我們語(yǔ)文教材上的課文有著這樣或那樣的聯(lián)系。等這一屆畢業(yè)，我會(huì)更加系統(tǒng)地整理鄂教版初中語(yǔ)文學(xué)科拓展學(xué)習(xí)材料，形成一個(gè)專(zhuān)題。
再比如，去年我校組織了一次以“問(wèn)題引導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)”為教學(xué)模式的青年教師講課比賽。本著試一試、學(xué)一學(xué)的態(tài)度，我充分了解了彭校長(zhǎng)關(guān)于這個(gè)教學(xué)模式的解讀，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛了解了其他學(xué)校關(guān)于類(lèi)似教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐。然后結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，我確定了《月下獨(dú)酌》這一課。在備課過(guò)程中，我買(mǎi)了6本書(shū)，看了10多本書(shū)，然后搜集了20多則2000多字的備課資料。然后請(qǐng)教了10來(lái)位經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩。終于，功夫不負(fù)有心人，賽課后，評(píng)委們本著鼓勵(lì)和提攜年輕人的慈悲情懷，讓我躋進(jìn)了一等獎(jiǎng)的行列。后邊我會(huì)爭(zhēng)取形成集教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育敘事和教學(xué)論文為一體的小專(zhuān)題。
然而，大家也能聽(tīng)出來(lái)，我的很多想法還只停留在想法的階段，還沒(méi)有付諸實(shí)踐，沒(méi)有形成科研成果。那么，我的科研之路還需要以彭老師和牛老師為首的前輩們領(lǐng)著，我才能扎扎實(shí)實(shí)地提升自己的教育素養(yǎng)和教育境界。請(qǐng)大家在閱讀教科類(lèi)雜志時(shí)留意一下語(yǔ)文方面的征文、賽課之類(lèi)的活動(dòng)，然后告訴我一聲，或者有更好的鍛煉平臺(tái)，非常感謝!
經(jīng)驗(yàn)交流材料發(fā)言稿【篇二】
可能是因?yàn)槲沂桥蠋�，多少還是有點(diǎn)浪漫的情懷。昨天是星期一，我利用班會(huì)的時(shí)間帶著全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向凱德河畔進(jìn)發(fā)�？赡苣銜�(huì)以出疑問(wèn)，學(xué)校不是每周都布置了班會(huì)主題嗎?是的，這周的班會(huì)主題是“四個(gè)文明??寢室文明”。而我們班上個(gè)星期就把這個(gè)主題以小品的形式表現(xiàn)的淋漓盡致�！澳_氣、手氣”這幾個(gè)段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重復(fù)演繹的話，肯定會(huì)怨聲載道。當(dāng)然我也想做學(xué)生“討厭”的班主任：把一周一次的班會(huì)改成自習(xí)。所以我就提出了在這個(gè)春意盎然之際全班一起去賞油菜花。當(dāng)然，油菜花比不了玫瑰的高貴，百合的典雅，康乃馨的溫馨，但它也獨(dú)具浪漫，更重要的是它詮釋著大自然獨(dú)特的美，也象征著孩子們的朝氣。在路上，望著遠(yuǎn)處金燦燦的油菜花，想著馬上就能置身于花的海洋，孩子們臉上的童真都顯露無(wú)疑，一路上他們歡歌笑語(yǔ)。等到了油菜花地，女孩子們一個(gè)個(gè)俯身去賞花、聞花、吻花，男孩子則像紳士般站在遠(yuǎn)處觀望，不久也被女孩子的熱情所感染了，投身到了嫵媚的花海之中，擺出各種“妖嬈”的姿勢(shì)。當(dāng)然我也被拉入其中擺出各種搞怪動(dòng)作迎合他們的造型。最后1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻�，F(xiàn)在回想起這件事，我想我們是幸福的!
還有5月的一個(gè)星期天下午，我組織班上80%的學(xué)生一起爬了學(xué)校后面的山，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，充分體現(xiàn)了全班的互幫互助。
6月15日第二節(jié)晚自習(xí)，全班齊坐在籃球場(chǎng)一起聽(tīng)音樂(lè)賞月，訴說(shuō)著過(guò)往的樂(lè)事。這加強(qiáng)了班級(jí)成員之間的相互溝通和了解。同時(shí)我還時(shí)不時(shí)地讓班上的學(xué)生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來(lái)的活動(dòng)永遠(yuǎn)都是我們1209班的美好回憶。
