教師履行職盡責(zé)攻堅克難發(fā)言稿
教師是一個神圣的職業(yè),在這個職業(yè)范圍內(nèi)必須盡職盡責(zé)。教師是人類的工程師,背負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任,教師應(yīng)該用自己的心來對待每一個孩子。
愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德,獻身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺地把黨和國家的利益、的利益放在首位,堅定忠誠于黨的教育事業(yè),是衡量教師道德水準高低的重要標準。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教師這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認識,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),也只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解,才能對本職工作產(chǎn)生自豪感并有樂于奉獻的精神,才能不為名、不為利,在教學(xué)實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值,把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職。
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,也是教師忠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生全面關(guān)心,在教育教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生身上,對他們做到既嚴格要求,又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格,不諷刺挖苦學(xué)生,熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生,使他們發(fā)展各自正當?shù)呐d趣、愛好和特長。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,諄諄教誨,都體現(xiàn)了人民教師的愛心。自古以來,
循循善誘,誨人不倦一直被視為教師的美德。其內(nèi)涵至少包括:第一,教師在教學(xué)與教育過程中表現(xiàn)出來的熱情、耐心和毅力。第二,要主動關(guān)心,善于觀察和了解學(xué)生。第三,因材施教,因勢利導(dǎo)。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上,教師對民族、對人民的感情融會于對學(xué)生的培養(yǎng)上。
教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。作為一位人民教師,擔負著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合,言行一致,處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說:教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí),往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的榜樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴于律己做到身正為范,還要以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生,必須從衣著、發(fā)式、坐、立、行的姿勢,以及表情、動作、行為習(xí)慣等細節(jié)方面嚴格要求自己。
選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識,就必須具有崇高的奉獻精神學(xué)習(xí)的目的全在于運用。領(lǐng)導(dǎo)干部只有加強學(xué)習(xí),才能增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性,才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性,避免陷入少知而迷、
不知而盲、無知而亂的困境,才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。因此,領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng),帶著問題學(xué),拜人民為師,做到干中學(xué)、學(xué)中干,學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當前課改的前提下,教師的知識不但要淵博還要寬闊。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白,并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)循序漸進地引導(dǎo),而不能扼殺學(xué)生個性發(fā)揮。 在這個世界上,每一個人都扮演著不同的角色,每一種角色又都承擔著不同的責(zé)任。生活總是會給每個人回報的,無論是榮譽還是財富,條件是你必須轉(zhuǎn)變自己的思想和認識,努力培養(yǎng)自己勇于負責(zé)的工作精神。一個人只有具備了勇于負責(zé)的精神之后,才會產(chǎn)生改變一切的力量。人可以不偉大,人也可以清貧,但我們不可以沒有責(zé)任。任何時候,我們都不能放棄肩上的責(zé)任,扛著它,就是扛著自己生命的信念。責(zé)任讓人堅強,責(zé)任讓人勇敢,責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當我們對別人負有責(zé)任的同時,別人也在為我們承擔責(zé)任。
誰也不能改變誰,只有自我改變,才能使身邊的萬物改變,不要抱怨什么埋怨什么,一定對自己說沒有什么不可能的,只要肯做,堅持,
自信,執(zhí)著我相信明天的路一定更會美好。
工作首先是一個態(tài)度問題,在崗一日,盡責(zé)一天,認真執(zhí)行,不找借口。想要成為一名優(yōu)秀的施工員,要有責(zé)任感,不能因為工作中小事繁雜而采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。而要以高度的責(zé)任感對待自己的工作,追求完美,盡量把每個細節(jié)做好,盡可能的了解施工現(xiàn)場多樣化需求。用自己的特長和學(xué)到的理論指導(dǎo)工作,以高度的責(zé)任感去面對工作中的種種挑戰(zhàn)。
我身邊的同事們,在工作中讓我感觸最多的就是責(zé)任。我數(shù)不清他們有過多少先進事跡和感人故事,也道不盡他們做了多少無私奉獻,責(zé)任在他們身上已經(jīng)被分解,每一個專注的眼神,每一次仔細的探究,每一次無怨無悔的深夜加班,無時無刻不在詮釋著“責(zé)任”的含義。所以我們說責(zé)任是職場最強的能力,與此相對應(yīng),感恩則是職場最大的動力。
懷著感恩的心去工作,對事業(yè)忠心耿耿,對工作積極負責(zé),用奔放的熱情、洋溢的激情、滿腔的赤誠去對待工作你就不會產(chǎn)生抱怨、感到乏味。一名教師全心全意的為了每一個孩子是應(yīng)盡的責(zé)任,把一顆真誠的心交個每一個學(xué)生是教師思想上最崇高的。為了國家,為了培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,教師應(yīng)把愛生,愛崗當作自己工作的基礎(chǔ)。