一、基本情況分析
一級實考人數(shù)為人,總分為分,平均分為.分。其中分人,——分人,——分人,優(yōu)良率和及格率都是百分之百。班人,總分分,平均分.分,最高分分,最低分分;班人,總分分,平均分.分,最高分分,最低分分;班人,總分分,平均分.分,最高分分,最低分分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標,以教材為載體,立足基礎,適當加強難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一級學生的認知水平,既考查了學生的基礎知識,又考查了學生的讀寫能力和觀察能力,對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧,適用不同層次學生的考查?己藢W生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標點這一題超綱了。
本次考試有十大題,有基礎知識、閱讀、看圖寫話的考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、句、標點,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力,如古詩句連線,要考查學生能否讀懂詩句,能否連對。看圖寫話考查學生觀察能力及語言表達能力。
三、題目具體分析
(一)掌握得比較好的:
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是一題給拼音歸類、四題連線成詞、五題詞語搭配,六題寫出畫線字的反義詞,全班學生都正確。
三題看拼音寫詞語,有幾個學生出現(xiàn)錯誤,有將“皮衣”寫成“皮一”了,有的將“毛巾”寫成“毛今”了,看出學生對同音字容易混淆,還有的將“今”寫成“今天”了,這主要是學生拼讀音節(jié)粗心造成的。
八題按課文內容填空,個別學生把“鳥”字的一筆撇寫成了點,還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學生答題不夠認真,沒有認真檢查。
(一)掌握得不夠好的:
二題給字選擇正確的讀音,花生的生是后鼻音,學生選成了前鼻音,下雪的雪選成了“xiě”,報紙的紙選成平舌音,可能是受方言的影響,學生對字的音讀得不夠準確,要加強訓練。
七題給句子加上標點。這道題目有點超綱,平時沒有訓練過,很多學生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴重。
九題古詩句連線,《涼州詞》這首詩學生對詩意不太理解,而且四句詩同時出現(xiàn),個別差生認識的字不夠多,對課外詩句背得不夠熟,失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦,還要理解詩意。
十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在:⑴會觀察圖,但不會用語言文字表達出來,故句子不通順。⑵不會觀察圖,寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替,拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子,“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓練要加強。
四、對教與學的反思
針對這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:
、由于學生剛從學前班升上一級,他們的學習習慣尚未形成,有些學生好動,上課時注意力不集中,對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。,