高考備考工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

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高考備考工作會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

首先,我代表汕尾市林偉華中學(xué)全體師生對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及來(lái)賓蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎,對(duì)大家多來(lái)給予我校的支持、關(guān)懷和幫助表示衷心的感謝!對(duì)這次汕尾市高考總結(jié)暨高考備考工作會(huì)議在我校順利召開(kāi)表示熱烈的祝賀!預(yù)祝大會(huì)圓滿(mǎn)成功!

高考已經(jīng)落下帷幕,成績(jī)?cè)缫呀視。今,我校有人參加高考,總(cè)雵?、本科入圍率%,重點(diǎn)本科入圍率。%,三大指標(biāo)全部居全市公辦學(xué)校首位;其中我校理科楊木群同學(xué)以分被清華大學(xué)錄取,文科陳燦普和黃碧琳兩位同學(xué)分別以分和分居于全市文科一、二名。

成績(jī)的取得,毫無(wú)疑問(wèn),應(yīng)該歸功于市委市政府以及市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和高度重視,得益于信利公司總裁林偉華先生的大力支持,得益于全體教職工的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮力拼搏。

回顧高考復(fù)習(xí)備考工作,我們主要在以下幾個(gè)方面并作出了不懈的努力。

一、目標(biāo)鮮明。

西方有句名言說(shuō)“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都給他讓路!”。一個(gè)人的奮斗如此,一個(gè)團(tuán)體的奮斗也是這樣,如果沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo),就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣,只能隨波逐流,無(wú)法掌握。所以,一進(jìn)入高三的門(mén)檻,我們就制定了高三這個(gè)特殊級(jí)一學(xué)的明確的奮斗目標(biāo)。

眾所周知,無(wú)論是個(gè)人還是集體,定一個(gè)奮斗目標(biāo)并不是一件難事,但要定一個(gè)明確、具體、可行性強(qiáng),能引領(lǐng)我們的行動(dòng),激勵(lì)所有人為之奮斗的目標(biāo)就需要慎重考量各方面因素。為此,我們校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、高三級(jí)組合力研究、再三斟酌,參考我校往屆高三級(jí)高考備考的各項(xiàng)數(shù)據(jù),詳細(xì)的分析了本屆學(xué)生的學(xué)情,充分考慮新高考可能存在的一些新的變數(shù),才最終確立本屆高三的奮斗目標(biāo)。我們還把奮斗目標(biāo)具體細(xì)化、量化,并把量化目標(biāo)分解到各個(gè)班、各個(gè)學(xué)科乃至各個(gè)老師。用這些鮮明的奮斗目標(biāo)為我們整個(gè)高三的教學(xué)工作導(dǎo)航。

二、著力調(diào)整備考策略。

我們總的備考策略是:“力促尖子生、力推臨界生、力幫學(xué)困生。”但在落實(shí)這一策略時(shí),兩個(gè)學(xué)期工作重點(diǎn)各有側(cè)重,上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”,下學(xué)期“抓中間、帶兩頭”。上學(xué)期注重夯實(shí)基礎(chǔ),各班樹(shù)立典型,放領(lǐng)頭羊,指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時(shí)不放棄任何一名學(xué)生,抓兩頭的同時(shí),努力促使中間生形成追趕的局面。下學(xué)期把工作重點(diǎn)放在中間生上,爭(zhēng)取使中間生向重點(diǎn)或本科院校沖刺。加強(qiáng)面上輔導(dǎo),落實(shí)“導(dǎo)師制”,每個(gè)老師帶—名臨界生,點(diǎn)面結(jié)合,齊抓管,努力把中間生往上促一層。從而有力地提高了重點(diǎn)本科和本科的入圍率。

三、強(qiáng)化“三個(gè)管理”,增強(qiáng)備考工作系統(tǒng)性。

⒈強(qiáng)化自我管理。

我們主張讓學(xué)生自治,充分發(fā)揮級(jí)、學(xué)生會(huì)的作用,強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。我們從做好清潔衛(wèi)生、進(jìn)行紀(jì)律教育開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,從提高自習(xí)課的質(zhì)量入手讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)備考不在于老師還講多少,而在于學(xué)生還能學(xué)進(jìn)多少。所以我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束和自我復(fù)習(xí)的能力。,

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