質(zhì)量分析會發(fā)言稿

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質(zhì)量分析會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
“奇文欣賞,疑義相與析”,很榮幸能有機(jī)會和大家交流學(xué)習(xí)。下面,我將從領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領(lǐng)導(dǎo)
俗語說“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當(dāng)”,我們這些普通老師,就是乘船的;各位領(lǐng)導(dǎo),就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸,取得一點(diǎn)成績,其實(shí)全靠領(lǐng)導(dǎo)們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻,我也特別想表達(dá)感謝:先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助,讓我們在實(shí)踐中落實(shí)課改,也感謝校領(lǐng)導(dǎo)班子,從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環(huán)境;當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事,讓我們相互促進(jìn),相互提高。
就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣,我們成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。領(lǐng)導(dǎo)為我們做的一切,我們平時沒有說出口,可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語文老師,常常教育學(xué)生要有感恩之心,今天我也懷著感恩之心,發(fā)自肺腑地說一聲:謝謝!我們的成績離不開你們的指導(dǎo)!
二、老師
我們語文的教研活動,時常有經(jīng)驗(yàn)交流,有許多做法,諸如:集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個一”等許多方面都是性的,若問我們的個性做法,我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧!
(一)堅(jiān)持不懈
錢學(xué)森曾說過:“不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會有成果的。”細(xì)想起來,我們并沒有特別的天才做法,就是憑著一點(diǎn)信心,靠著堅(jiān)持走來的。我們的生源不能算好,很多同學(xué)拼音都不會,更別說理解課文,流暢表達(dá)了。但我們沒有聽之任之,就是靠堅(jiān)持不懈,一點(diǎn)一點(diǎn)教會他們;在課改的初期,看不到一點(diǎn)希望和光明時,我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子;領(lǐng)導(dǎo)們推薦的優(yōu)秀做法,我們不怕麻煩,堅(jiān)持嘗試下去,果真見到了實(shí)效;仨覀冏哌^的路,即使慢,即駛能立竿見影,我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的,只不過我們堅(jiān)持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕,那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?br>(二)多方協(xié)作
《呂氏春秋》有言:萬人操弓,射一招,招無不中。明白了這個道理,我們備課組成員是知無不言,言無不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向,讓青人的活力更有效果;青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠,中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時,沒有長幼之分,資歷之別,大緝所欲言,目的明確,就是要找到最合適的教學(xué)設(shè)計(jì);綜合性學(xué)習(xí)中,沒有班級概念,只有級觀念;具體的教學(xué)事務(wù),沒有你做的或是他做的,只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩,真正的協(xié)作,才讓我們的集體備課不流于形式吧。
同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇,可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。本學(xué)期語文背誦任務(wù)非常重,兩個單元文言文,篇篇要求背誦,而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長,知識點(diǎn)多,時間短,任務(wù)重,怎么讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握呢?首先是各班班主任,督促強(qiáng)調(diào),學(xué)生思想上很重視,小組互查會更認(rèn)真。其次是其他任課老師,特別是也有背誦任務(wù)的英語老師,主動放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識提供了條件。這次抽考,我們級百分之八十的同學(xué)在這方面都沒有丟分。當(dāng)然我們語文也經(jīng)常配合其他科,如果哪天趕巧了,學(xué)生覺得作業(yè)多,我們語文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會有損失,相反,學(xué)生感念我們的體恤之情,二天往往能做得更有質(zhì)量,跟我們的關(guān)系也更親近。親其師,才能信其道,這樣形成良性循環(huán),也更有效果。,

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