關(guān)于《中國課堂的奇跡》的讀后感悟

思而思學(xué)網(wǎng)

和每個(gè)暑假一樣,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師們都寄予厚望,要求不斷提高執(zhí)業(yè)素質(zhì)和基本技能,如同我們對(duì)孩子們的教導(dǎo)一樣,學(xué)校給我們每位老師發(fā)了一本暑期讀本??《中國課堂的奇跡》,通過閱讀這本書,我認(rèn)識(shí)了一位神奇的校長。他就是石家莊精英中學(xué)的校長??李金池。書中是這樣介紹他的:他1982年畢業(yè)于河北師范學(xué)院歷史系,1992年被任命為衡水中學(xué)校長。擔(dān)任衡水中學(xué)校長12年,使衡水中學(xué)迅速崛起為一所全國名校,被譽(yù)為“創(chuàng)造了一個(gè)教育的神話”。2004年奉調(diào)擔(dān)任衡水市教育局局長。

書中說,李校長在2010年出任石家莊精英中學(xué)的校長時(shí)這所民辦學(xué)校不良狀況諸多,師資水平參差不齊、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科發(fā)展失衡,更兼優(yōu)秀教師后繼乏人。學(xué)校管理混亂、運(yùn)行機(jī)制僵化,體制不順,政令不暢,各自為戰(zhàn),一盤散沙,偌大的一個(gè)學(xué)校,竟然沒設(shè)教務(wù)處,德育處也形同虛設(shè),致使校長管不了校部,校部管不了各個(gè)年級(jí)部,朝小野大,諸侯割據(jù)。由此導(dǎo)致“教學(xué)”中心地位旁落,“德育”目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),學(xué)生日常管理工作無法到位。但就是這樣一所即將倒閉的民辦中學(xué),李金池校長上任后提出了“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”三箭齊發(fā)的辦學(xué)理念,以建構(gòu)主義、人本主義和誘思探究教學(xué)論作為理論依托,創(chuàng)造性地推出高效“6+1”課堂教學(xué)改革模式,使學(xué)校很快實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)崛起。這當(dāng)然能稱之為“中國課堂的奇跡”了,多么大的一個(gè)轉(zhuǎn)變啊,可想而知,他要付出多少努力和心血,真的不得不叫人佩服!

書中提到高效“6+1”課堂流程主要是“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、練”課堂七環(huán)節(jié)。這樣的一種課堂將課堂主角由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的,盡量讓學(xué)生表達(dá);課堂上能讓學(xué)生做結(jié)論的,盡量讓學(xué)生做結(jié)論。究其根本,我認(rèn)為是一種生本教育理念和模式的實(shí)踐,是由以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,是讓學(xué)生變“學(xué)懂”、“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”。“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!苯處熧M(fèi)盡心思地“講”,抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑地“研”;教師耳提面命地“教”,趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地“學(xué)”。那么,在將來我的課堂中也要效仿李校長的做法,結(jié)合自班學(xué)生情況,爭取達(dá)到高效的目的。

“激情是一種積極昂揚(yáng)的心態(tài),可以排遣郁悶、提升自信、激發(fā)靈感、調(diào)動(dòng)潛能,可以最大限度地提高學(xué)習(xí)效率!崩罱鸪匦iL的“新精中改造計(jì)劃”的第一步就是激情教育。

他們高效率、快節(jié)奏、高標(biāo)準(zhǔn)地整理完內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,隨著早操的集結(jié)號(hào)響起,快速奔向操場,開始爭分奪秒地晨讀,學(xué)生們良好的時(shí)間觀念也就此形成;跑操也是激情教育的一部分,在精英中學(xué),跑操早已超越其強(qiáng)身健體的體育鍛效,而成為歷練團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏進(jìn)取精神的載體和氣場!叭嗽诩で闋顟B(tài)的時(shí)候,能夠展現(xiàn)出生命的最大張力,激情教育的目的就是讓學(xué)校成為同學(xué)們的精神家園,讓同學(xué)們不放棄夢(mèng)想,不斷追求卓越!崩罱鸪卣f,“改變先要從改變師生的精神面貌起,一個(gè)人有了精氣神,才能夠釋放出最大的潛力。”該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,最大限度挖掘其潛能?這是值得每一位教育管理者思考的。

作為教師,首先要孩子們喜歡你,喜歡這位老師,才會(huì)樂意愿意去好好學(xué)習(xí),老師最大的本領(lǐng)不是你知識(shí)如何淵博,不在于你教給學(xué)生多少知識(shí),而應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種挑戰(zhàn)自我、體驗(yàn)成功的快樂,把激情當(dāng)作一種生命應(yīng)有的姿態(tài)。只有這樣,教育才能走上一個(gè)良性循環(huán)的道路,教學(xué)生目的是為了不教,也就是說教的是方法,教的是策略,而不是讀死書!我很喜歡教書,我想因?yàn)橄矚g,所以我會(huì)努力的去尋找更多更好的教育方法,當(dāng)然,暑假期間多閱讀關(guān)于教育教學(xué)的書籍一定是有好處的,希望這些書籍能幫帶領(lǐng)我做個(gè)更好的老師!

熱門推薦

最新文章