爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科讀后感

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《爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》讀后感

看了這篇文章之后,我總在想:學(xué)生熱愛我的學(xué)科嗎?該怎樣讓學(xué)生真正熱愛我的學(xué)科呢?

工作以來,一直任教低年級體育課。表面上看起來,體育課很受學(xué)生的歡迎,如遇特殊情況體育課不能正常進(jìn)行時,學(xué)生會嘆息、會遺憾。曾經(jīng)多次反思過這種現(xiàn)象,是不是學(xué)生真的熱愛我這門學(xué)科。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,長方形的教室成了他們主要的“根據(jù)地”,而固定的、不到一平米的座位成了占他們較多時間的、有限的活動空間,對正處于生長發(fā)育中的他們而言,尤顯束縛與無奈。因此,能充分讓他們享受陽光,享受足夠活動空間的體育課成了他們放松身心、舒展筋骨、愉悅心情的重要部分,體育課也從特殊的課堂形式上贏得了學(xué)生的青睞。

面對學(xué)生體質(zhì)狀況不容樂觀的今天,我們不能僅滿足于學(xué)生對體育課形式上的熱愛,更應(yīng)該讓他們喜歡體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過體育課的學(xué)習(xí),掌握基本的運(yùn)動技能,從而熱衷于堅持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,為具備良好的體魄奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在體育課中,我經(jīng)常通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常通過有趣的練習(xí)形式讓學(xué)生喜歡所學(xué)的內(nèi)容。如,在一年級廣播體操教學(xué)中,我采用了兒歌教學(xué)法。即把廣播體操枯燥的口令轉(zhuǎn)換成朗朗上口、易于誦記,且融合了動作特點(diǎn)的兒歌,讓學(xué)生在熟記兒歌的基礎(chǔ)上,樂于經(jīng)常反復(fù)進(jìn)行練習(xí),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的興趣,還在課間樂于邊說邊練的情形下保證了練習(xí)的時間,為一年級能在早操時盡快與全校各個年級相融合奠定了良好的基礎(chǔ)。

再如,在跳短繩教學(xué)中,面對協(xié)調(diào)性相對較好、接受能力很強(qiáng)的學(xué)生與一部分協(xié)調(diào)性相對較弱、接受能力稍差的學(xué)生,采用了分層教學(xué)法。即,在學(xué)得快,跳得好的同學(xué)之間開展跳繩競賽,或提出更高要求。對學(xué)得慢,不會跳的學(xué)生采取簡化動作要求,定低指標(biāo)的方法鼓勵其朝著目標(biāo)努力。這樣,強(qiáng)者在高要求中更強(qiáng),弱者在不斷的努力中也能取得新的進(jìn)步。

既然,我們所任教的每一門學(xué)科都對學(xué)生健康、和諧、智慧地成長有著重要的意義,那我們就有責(zé)任讓學(xué)生熱愛我們的學(xué)科,在我們的學(xué)科中汲取一生的營養(yǎng),為豪壯的生命奠基。

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