新的學(xué)期開始了，班主任的培訓(xùn)也不能落下。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)班主任培訓(xùn)心得體會，一起來看看吧。
2017小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【1】
正值三月，天氣還有些涼意，我們班主任聚在一起，參加了學(xué)校第五屆班主任培訓(xùn)。這是我作為一名教師的第二個年頭，同時也是我擔任班主任的第一年。無論在哪方面，我都是一個不折不扣的新手。有位老師說過:“培訓(xùn)是最好的福利�！痹�(jīng)的我恰好持相反態(tài)度，但自從思考了這句話的內(nèi)涵，我開始珍惜每次培訓(xùn)機會。培訓(xùn)的專家和老師把他們最寶貴的經(jīng)驗傳授給我們年輕人，為我們指明工作的方向，幫助我們可以少走些彎路。
于漪老師說：“讓生命和使命結(jié)伴同行，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師�！迸嘤�(xùn)雖然是短暫的兩天時間，我的收獲卻很大，各位專家教師的講座生動而富有內(nèi)涵，讓我對“班主任”這個名詞有了更深一層的認識，也讓我們感受到了教育是充實而有意義的事。這對于我--一個新班主任來說無疑是一筆巨大的財富。作為班主任，就是要將這種充實和意義播撒在孩子中間，做一個幸福的人!
選擇幸福，想當班主任
教育，本身就是一種心靈的喚醒。魯迅先生當年棄醫(yī)從文，也正是由于醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體，而教育才能改變?nèi)说男撵`。我們且不說教師是否偉大，試想如果有人因為你而改變了他們的人生軌跡，于己來說，這難道不是一件幸福的事嗎?為了幸福，我選擇了做一名老師，但是后來我發(fā)現(xiàn)，這還不夠幸福--因為總有一個人，他對學(xué)生的了解比我更深入，他與學(xué)生待在一起的時間比我更長，這個人叫作“班主任”。于是，為了我的幸福指數(shù)，我產(chǎn)生了新的想法……
創(chuàng)造幸福，當上班主任
我的真心得到了回應(yīng)，終于有個機會擺在我的面前，卻同時也是一個巨大的挑戰(zhàn)。我，一個工作第二年的新老師，中途接任班主任，于是我成了一個新班主任。
從未教過這個班級，完全陌生的一個集體，還記得第一次站上講臺，當原班主任告訴同學(xué)們今后我要接替他的工作時，看似平靜的學(xué)生群中，我讀出了復(fù)雜的味道。這里邊有對原班主任的不舍，有對更換班主任這件事的疑問，有詫異，有傷心……可以說，沒有一位同學(xué)是欣然接受的。其中一個男生最為明顯，他一整個早自習都趴在桌上，用無言示威表示了他的不滿。我的心里也是一陣打鼓，而我與這個男生的“緣分”就這么開始了……
就在我還沒有接手工作的過渡階段，我們迎來了一年一度的運動會，這對我來說又是一個考驗。我看看比賽名單，一個個陌生的名字，再看看學(xué)生的面孔，又是傻傻分不清楚，但我還是克服了“害羞”，盡力找到即將參加比賽的學(xué)生為他們加油鼓勁。
難關(guān)還在升級，就在男子4×100米接力賽的跑道上發(fā)生了突發(fā)事件，原本遙遙領(lǐng)先的我們班，第三棒突然摔倒了。我定睛一看，是他--那個早自習示威的男生。此時，輸贏已完全不重要，重要的是他的傷勢，以及他“受傷”的心靈。我連忙跑過去，那時他的周圍已經(jīng)圍滿了人，對于我的關(guān)心，他躲躲閃閃，不情愿接受。后來我又多次找他談心，還給他寫過一封郵件……
著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當時的我還很懵懂，只知道自己應(yīng)該這么做，應(yīng)該去關(guān)心他，雖然對方不領(lǐng)情，但是我表示了一個老師應(yīng)有的關(guān)愛。
在學(xué)校各位老師的報告中，讓我印象最深刻的是馬冬梅老師的演講：《以愛為馬，一路向前》。愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。面對著我們的學(xué)生，可能他們學(xué)習的基礎(chǔ)弱、底子薄，可能他們學(xué)習的積極性不高，但只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。李鎮(zhèn)西老師也說過--愛，不等于教育;但沒有愛，肯定沒有真正的教育。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。
當初的我雖然有過委屈，有過傷心，但我始終沒有退縮。一個女生曾經(jīng)說過：“本來很討厭你，沒想到能和你成為朋友。”漸漸地，我的付出得到了回報，全班同學(xué)都把我當成了他們的親人。只有在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。
擔任班主任的這半年時間，我不斷查缺補漏，督促學(xué)習，調(diào)節(jié)糾紛，甚至有時還要“破案”……雖然可以說是“兩眼一睜，忙到熄燈”，但人不停地做實事，本身就是一種享受。就像飲茶，伴隨馨香，苦味真甜。整天和學(xué)生待在一起，圍著他們轉(zhuǎn)，我能夠感受到更多的幸福!
傳遞幸福，當好班主任
“教育，一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來”。邵娜娜老師在《撒下心血點點，育得桃李芬芳》的講話中指出，教育需要的不僅是愛心和熱情，而且要講究方法和技巧。這句話很有道理，班主任這項工作其實是技術(shù)性和藝術(shù)性的共同體，需要我們運用管理者的智慧科學(xué)有效地帶領(lǐng)一個集體，強調(diào)的是“授之以漁”，而不是直接讓大家輕易地享受勝利的果實。
工作無常法，但作為班主任，我們始終要有責任心。責任心是我們精神成長的內(nèi)驅(qū)力，而愛是教育的前提，由愛升華為責任對孩子的一生負責，這就是教育的真諦。我們作為班主任，就是要做到了解學(xué)生，理解學(xué)生，并研究學(xué)生，握緊從我們的老師手中傳遞的幸福接力棒，在孩子們中把這股幸福的味道延綿下去。
2017小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【2】
我有幸聆聽了丁如許教授，牛瑞峰校長，黃建軍老師的關(guān)于班主任工作的專題講座，受益匪淺。這兩天的講座內(nèi)容精湛，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我學(xué)到了很多在當今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
正如丁教授所言“充滿魅力的班會課能成為學(xué)生美好生活的起點，成為學(xué)生幸福時光的回憶”，班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體，那么如何才能打造出一堂充滿魅力的班會課呢?我有幾點體會：
一、要精心選題
班會課的內(nèi)容主要根據(jù)班級工作計劃，班級近階段的具體情況，學(xué)校工作布置來確定，而布置班級日常事務(wù)只能屬于班會課類型之一??班級例會，除此以外，班會課的類型還有：主題教育課和班級活動。這兩種類型的班會課，我們中學(xué)階段選題可參考以下方面：愛國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質(zhì)，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng)新能力，交往體驗，陽光心理，健康體魄。
二、要精心備課、提高時效
在講座中，丁教授提出：為了提高班會課的時效性，教師不但要選好課題、設(shè)計好思考背景、明確教育目標、課前要準備周全、課的流程要清晰等目標。同時，丁教授還主張召開班會課，班主任要寫好教案，以提高班會課的時效性。總之，班主任應(yīng)認真設(shè)計、積極實施、努力上好每一節(jié)班會課。讓精彩的班會課成為學(xué)生幸福生活的起點，成為學(xué)生美好時代的回憶。
三、班會課的環(huán)節(jié)要重實效
班會課每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要從學(xué)生的實際出發(fā)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正有所感悟，有所觸動。
班會課是德育的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會課在整個教育活動中的作用，不斷提高班會課的質(zhì)量。讓學(xué)生自我約束自我管理，把課堂還給學(xué)生，把班級也還給學(xué)生。
牛瑞鋒校長強調(diào)需要考慮班主任精神導(dǎo)師的作用，沒有了班主任的精神導(dǎo)向，一切都靠學(xué)生，也是不對的。班主任的確是班級的靈魂。最后一天是來自廣東中山紀念中學(xué)的黃建軍老師為我們大家分享他的素材型班會課，頗為震撼，黃老師向我們介紹了什么是素材型班會課，素材型班會課如何上，以及如何選素材……這些讓我受益匪淺。最后黃老師激勵我們不做可有可無的人，無時無刻都傳遞著正能量!
通過此次培訓(xùn)，我深知教育這項育人的工程是思想性的工作，需要有思想的老師，學(xué)生每天在發(fā)生著改變，班級每天在發(fā)生著變化，我們的工作需要思考，我們的工作需要激情，我們的工作更需要合作及學(xué)習。面對學(xué)生，多一份理解，少一份責怪;面對工作，多一份信心，少一份埋怨;面對現(xiàn)實，多一份勇氣少一份退縮……爭做一名有思想、有能力、有勇氣、有成就，且愛合作，愛學(xué)習的新一代班主任教師。
2017小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會【3】
轉(zhuǎn)移自己的情緒,換個角度看待這個問題……當李主任一句句可愛的導(dǎo)語在我耳邊縈繞,我覺得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團隊輔導(dǎo)課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點點的散發(fā)出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力;教育學(xué)使得一個機遇、一個關(guān)系、一個情境或活動變得有教育學(xué)意義……
記不清是哪期中國教育報上刊登過這樣一段話：教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。
來鳳凰就兩天,有種滿足感.有我期待的互相尊重的上司(李校長),她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來照見我的鏡,我的青澀,我的過往和我的經(jīng)歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹,期待鳳凰的展翅飛翔。
