不要把學(xué)習(xí)之母變成“后娘”??讀《給教師的一百條建議》有感
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中有這樣一句話:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,可是,善良的母親常常變成兇狠的后娘”。此語不僅生動(dòng)有趣,而且“一語道破天機(jī)”:當(dāng)學(xué)生被迫在一天或幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在幾個(gè)星期和幾個(gè)月里所做的事情,大量的事實(shí)和結(jié)論一下子壓到學(xué)生肩上,在他的頭腦里把一切都攪合在一起了,正常的腦力勞動(dòng)無法進(jìn)行,學(xué)生的力量被使用得過了頭。也就是說,復(fù)習(xí)是很重要,但要講究方法,不能硬灌給學(xué)生所有學(xué)過的知識(shí),在他還沒來得及咀嚼就咽下去時(shí),只能引起消化不良,甚至產(chǎn)生疾病。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),也是應(yīng)考之前的一個(gè)必經(jīng)階段。良好的復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)漏洞,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。蘇霍姆林斯基說:“人文學(xué)科的復(fù)習(xí)具有另一種性質(zhì)”、“要復(fù)習(xí)分量很大的教材,就必須站得遠(yuǎn)一點(diǎn)來看它,以便使主要的東西看得更清楚,而次要的東西則不那么顯眼,如果學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,把所有的東西從頭至尾的反復(fù)地讀,那就不僅會(huì)出現(xiàn)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,而且更重要的是材料的中心思想會(huì)被學(xué)生忽略過去,從而消弱了它們的教育作用”。這無疑是告訴我們:文科復(fù)習(xí)的方法很特殊,內(nèi)容既多又雜,那我們就該有主次之分,把重要的東西擺在學(xué)生的面前,不能本末倒置。相反,如果在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生大量的去記、去背、去寫,點(diǎn)滴不漏地讓學(xué)生全部掌握,會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,從而失去了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是一種煎熬,他們會(huì)覺得又累又煩,不要說彌補(bǔ)漏洞了,就連鞏固基礎(chǔ)都很難。這時(shí)的復(fù)習(xí)就演變成了一種形式,失去了它原本的意義。
那么到底應(yīng)該怎樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的呢?除了上述所說的要分清主次之外,他還告訴我們要講究一定的方法,從他的建議中我有了以下啟示:
一、在復(fù)習(xí)時(shí)要有一定的次序。所謂的次序是指按課時(shí)或單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能雜亂無章,使學(xué)生摸不著頭腦;不能“牽著學(xué)生的鼻子走”,如果學(xué)生被動(dòng)地復(fù)習(xí),是否有成效就可想而知了。
二、在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類型進(jìn)行。把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)分為幾個(gè)類型,不同類型的內(nèi)容可以用不同的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己做到心中有數(shù):什么知識(shí)掌握的好,什么知識(shí)掌握的不好,應(yīng)如何去加強(qiáng),這樣做也許會(huì)有意想不到的效果。
三、在復(fù)習(xí)時(shí)要因人而宜。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我們完全可以按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),因?yàn)樗麄兊慕邮苣芰Ρ容^強(qiáng)、基礎(chǔ)牢靠,理解能力和“消化”能力自然就略勝一籌;但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,他們各方面的能力就要遜色一點(diǎn),這時(shí)就需要我們有耐心地、循序漸進(jìn)地、由淺入深地進(jìn)行復(fù)習(xí),決不能要求他們“一口吃成個(gè)大胖子”,由此才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。
四、在復(fù)習(xí)時(shí)要講求效果。我們每復(fù)習(xí)一段時(shí)間之后,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),看看他們復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何,針對(duì)情況及時(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”,督促和幫助學(xué)生搞好學(xué)期復(fù)習(xí)。
“復(fù)習(xí)”這個(gè)詞是我們經(jīng)常提到的字眼,但是我卻從來沒有認(rèn)真計(jì)劃過復(fù)習(xí),只是跟著自己的感覺走。蘇霍姆林斯基讓我看到了自己的固步自封,現(xiàn)在我真正領(lǐng)悟到:在復(fù)習(xí)時(shí),如果方法得當(dāng),那么達(dá)到我們所說的教育目的就會(huì)有許多捷徑的。
范文二
暑假期間我認(rèn)真閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,它介紹了許多在我們看來難以解決的問題的輕松解決技巧,為我們教師指點(diǎn)了如何面對(duì)困難,如何面對(duì)窘境的方法,使我感受頗深、受益匪淺。
作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等,可說到收獲卻不大。有時(shí)為了一節(jié)公開課,花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書、讀書、再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要博覽群書,善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考。
“教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。”一桶水如不添加,也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,教師必須不斷讀書學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。
一、讀書提高內(nèi)在素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的,我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量,整合各方面的優(yōu)勢(shì),讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性,主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
二、讀書提高教學(xué)水平。
知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,老的東西總會(huì)被淘汰的。教師肩負(fù)著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不能對(duì)新知保持長久的好奇與敏銳,教師就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣教師在學(xué)生眼里就失去了威信,而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識(shí)越豐富,講起課來內(nèi)容就越生動(dòng)有趣、海闊天空,教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人的尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。
讀完這本書后,我心情久久不能平靜,它猶如一面鏡子,映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。也讓我知道了一個(gè)人只有不停地讀書,才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營養(yǎng),才能不斷地充實(shí)我們的頭腦,提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過:“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書!彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧!為自己訂一個(gè)終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃,為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),提高自己的教育教學(xué)水平,讓自己成為一個(gè)合格并優(yōu)秀的教師