近幾年校園暴力事件頻發(fā)，手段殘忍，不計后果。5月8日安徽懷遠縣火星小學語文課代表小J以查作業(yè)和背書為名索要財物并逼同學喝尿。6月浙江四名初中生虐打男童，一名小男孩脖子和身上被繩索捆著，數(shù)名年紀稍大的男生對小男孩拳打腳踢并將點燃的香煙頭丟入孩子衣服內(nèi)，對小男孩進行追打。6月22日，四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，一赤裸上身少女被3名少女包圍毆打，有兩人還對鏡頭擺剪刀手。
是什么原因造成學生如此暴力?主要原因有以下幾點。
一是缺少懲戒制度，造成孩子沒有畏懼感。懲戒是指通過處罰來警戒。“懲”即懲處、懲罰，是手段;“戒”即戒除、防止，是目的。懲戒意味著手段和目的的統(tǒng)一。沒有懲戒的教育是不完整的教育。我們應該將“賞識教育”與“懲戒教育”完美結合起來，從而建立起賞識教育為主，懲戒教育為輔的教育體系。
二是歷史文化的斷層，教育子女的懲戒思想自古就有而現(xiàn)在卻沒有。
三是現(xiàn)在大部分孩子是獨生子女，普遍受到家長們的寵愛又失去傳統(tǒng)教育子女的方法，造成孩子驕橫跋扈的性恪。
四是受《未成年人保護法》的影響與部分滯后性，造成學校老師想管沒法管，家長想管卻管不動的現(xiàn)象。
五是受社會和家長的影響，只要是老師稍微對學生管教或懲罰，社會輿論就會一邊倒指責老師。
六是網(wǎng)絡影響，特別是游戲影響，游戲中的打打殺殺不用負法律責任。
中國從古代就有懲戒制度，在西周訂有體罰制度，對違反學校紀律者，不敬師長者，施以“教刑”，宋代太學制定了相當嚴格的學規(guī)，如生徒犯規(guī)，輕者關暇幾月，不許出入，重則廊關暇，重者夏楚，屏斥終身不齒。明代國學監(jiān)定有嚴厲的監(jiān)規(guī)，對生員進行嚴酷的訓導和管理，施以痛決、充軍、吏役、枷鐐終身等。清代的學堂也有明確規(guī)定懲戒教育制度。
國外有很多的懲戒教育可以借鑒。韓國通過了《教育處罰法》，對學生的處罰非常明確，如女生打小腿5下，男生打小腿10下等，規(guī)定十分詳細。新加坡學校規(guī)定，一次完不成作業(yè)，教師要提出警告，兩次要告訴校長，三次則要通知家長。新加坡有一種對學生的懲罰叫“鞭打”，就是用藤條打?qū)W生屁股。一般一學年內(nèi)有六次完不成作業(yè)的學生，就要接受“鞭打”。在自由民主高度發(fā)達的美國，大多數(shù)州有明確的法律規(guī)定，學�？梢詫W生進行體罰。所以需要借鑒國外一些先進的懲戒教育制度。
現(xiàn)行的《預防未成年人犯罪法》需要補充懲戒教育。該法明確規(guī)定了父母的一些義務，但是有的父母就是沒盡到義務，管不了孩子。如父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。前不久S同學在校外抽煙被抓到時說是其母同意他抽的;H同學在其母親送他來上學的車上吸煙，父親在家還請他抽煙。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿;攜帶管制刀具;打架斗毆、辱罵他人;強行向他人索要財物等。但是，往往家長管不了孩子，如C同學已經(jīng)離家出走好幾天了，雖然能打通孩子電話，但是家長就是沒辦法讓孩子回來。
近年來全國各地發(fā)生的校園暴力事件已經(jīng)引起高度重視，5月9日國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
光有通知是不夠的要盡早立法，建立校園懲戒制度，讓我們的孩子有種敬畏心理，讓孩子們違反校紀校規(guī)等受到應有的懲戒。不然我們的孩子們違紀違法行為會更多，手段會更殘暴。
當學生嚴重違紀被處分時，有的學校讓孩子進行適當?shù)牧x務勞動如搞衛(wèi)生;有的讓孩子回家干家務;有的經(jīng)過一段時間讓孩子寫受幫教思想?yún)R報等。這此都是學校層面做的事情，如果國家能立法，建立校園懲戒制度，讓學校能夠有法可依，相信校園暴力事件會大大減少。
