在實際志愿填報的過程中,面對上百個專業(yè)可以選擇,很難有家長或者考生能清楚的了解各個大學的優(yōu)勢專業(yè)。為此,思兒思學小編為家長簡單總結(jié)了關于廣西建設職業(yè)技術(shù)學院的一些優(yōu)勢專業(yè),供家長和考生參考。
一、廣西建設職業(yè)技術(shù)學院開始的專業(yè)名單目錄
類別 | 專業(yè)名稱 |
交通運輸大類 |
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資源環(huán)境與安全大類 |
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土木建筑大類 |
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文化藝術(shù)大類 |
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電子信息大類 |
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財經(jīng)商貿(mào)大類 |
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二、廣西建設職業(yè)技術(shù)學院重點優(yōu)勢特色專業(yè)統(tǒng)計表
特色專業(yè)
城鎮(zhèn)規(guī)劃
給排水工程技術(shù)
工程監(jiān)理
工程造價
建筑工程技術(shù)
建筑設備工程技術(shù)
建筑裝飾工程技術(shù)
市政工程技術(shù)
三、廣西建設職業(yè)技術(shù)學院院系和師資力量
學校設置41個專業(yè),招生專業(yè)32個。
系部名稱 | 專業(yè)名稱 | 學制 |
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土木工程系 | 建筑工程技術(shù) | 三年 |
土建施工類(中外合作辦學)(建筑工程技術(shù)) | 三年 | |
建設工程監(jiān)理 | 三年 | |
工程測量技術(shù) | 三年 | |
規(guī)劃與建筑系 | 城鄉(xiāng)規(guī)劃 | 三年 |
建筑設計 | 三年 | |
園林工程技術(shù) | 三年 | |
風景園林設計 | 三年 | |
設計藝術(shù)系 | 建筑裝飾工程技術(shù) | 三年 |
環(huán)境藝術(shù)設計 | 三年 | |
建筑室內(nèi)設計 | 三年 | |
建筑設計類(中外合作辦學)(建筑室內(nèi)設計) | 三年 | |
藝術(shù)設計(數(shù)碼平面方向) | 三年 | |
家具藝術(shù)設計 | 三年 | |
家具藝術(shù)設計(現(xiàn)代學徒制試點班) | 三年 | |
古建筑工程技術(shù) | 三年 | |
展示藝術(shù)設計 | 三年 | |
管理工程系 | 工程造價(建筑工程造價方向) | 三年 |
工程造價(安裝工程造價方向) | 三年 | |
工程造價(全過程造價管理方向) | 三年 | |
建設工程管理(建筑工程管理方向) | 三年 | |
建設工程管理(建筑文秘方向) | 三年 | |
建設工程管理(財務管理與造價審計方向) | 三年 | |
建設項目信息化管理 | 三年 | |
房地產(chǎn)經(jīng)營與管理(房地產(chǎn)估價) | 三年 | |
市場營銷(房地產(chǎn)營銷與策劃) | 三年 | |
城市建設與交通工程系 | 道路橋梁工程技術(shù) | 三年 |
市政工程技術(shù) | 三年 | |
鐵道工程技術(shù) | 三年 | |
工程造價(公路方向) | 三年 | |
設備工程系 | 建筑設備工程技術(shù) | 三年 |
建筑電氣工程技術(shù) | 三年 | |
消防工程技術(shù) | 三年 | |
給排水工程技術(shù) | 三年 | |
建筑智能化工程技術(shù) | 三年 | |
城市燃氣工程技術(shù) | 三年 | |
信息工程系 | 數(shù)字媒體藝術(shù)設計 | 三年 |
計算機網(wǎng)絡技術(shù) | 三年 | |
建筑動畫與模型制作 | 三年 | |
移動互聯(lián)應用技術(shù) | 三年 | |
通信工程設計與監(jiān)理 | 三年 | |
工商管理系 | 寶玉石鑒定與加工 | 三年 |
寶玉石鑒定與加工(營銷方向) | 三年 | |
物業(yè)管理 | 三年 | |
城市軌道交通運營管理 | 三年 |
師資力量
我院一貫重視師資隊伍建設,以全面提高師資隊伍素質(zhì),以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干老師為重點,堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合、重點培養(yǎng)與一般培養(yǎng)相結(jié)合、學院培養(yǎng)與自我提高相結(jié)合、學歷教育與其它教育相結(jié)合的原則通過深化人事制度改革,合理配置人力資源,大力支持老師到企事業(yè)單位掛職實踐鍛煉,積極引進高層次人才,實現(xiàn)了師資隊伍建設的規(guī)范化,制度化和師資隊伍管理的目標化,形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、富有活力、發(fā)展趨勢良好的教師隊伍。
學院擁有一支師德高尚、作風過硬的教師隊伍,F(xiàn)有正高職稱18人,副高職稱183人,廣西教學名師2人,自治區(qū)教學團隊3個,具有國家注冊建筑師等執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)教師比例達72%。